會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)的改進(jìn)措施

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一、應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)存在的主要問題

下面筆者將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、師資水平等方面闡述會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)存在的問題。

1、教學(xué)內(nèi)容狹窄

制造業(yè)企業(yè)是典型的企業(yè)類型，其經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中涵蓋了大部分類型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。從目前許多本科院校的實(shí)際情況來看，絕大多數(shù)學(xué)校都是以制造業(yè)為例開設(shè)手工模擬實(shí)踐課程。但學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的行業(yè)非常多，比如服務(wù)業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、金融保險(xiǎn)業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所之類的會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)公司等。因此以制造業(yè)企業(yè)作為會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)的案例，容易束縛學(xué)生們的視野，不利于培養(yǎng)學(xué)生們綜合的會(huì)計(jì)手工實(shí)踐能力。就具體的教學(xué)內(nèi)容而言，目前學(xué)生們訓(xùn)練的主要是會(huì)計(jì)核算和反映能力，即如何對(duì)企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告。教學(xué)過程中，學(xué)生從取得或填制原始憑證開始，經(jīng)過審核原始憑證、編制記賬憑證、復(fù)核記賬憑證、過賬、結(jié)賬、編制報(bào)表，到最后證、賬、表核對(duì)一致。在這個(gè)過程中主要涉及基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等課程內(nèi)容，幾乎不涉及或較少涉及財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、稅務(wù)等實(shí)習(xí)項(xiàng)目，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的思維長(zhǎng)期被定格在記賬、算賬和報(bào)賬這種模式上。學(xué)生們的綜合分析能力、職業(yè)判斷能力和創(chuàng)新能力被忽略。

2、教學(xué)方法和考核方式難以提升學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性

在企業(yè)、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)中的會(huì)計(jì)人員是有崗位分工的。但在校內(nèi)進(jìn)行模擬手工實(shí)踐時(shí)，往往都由學(xué)生一個(gè)人操作全部的會(huì)計(jì)崗位，完成所有的業(yè)務(wù)，工作量很大。在此種封閉環(huán)境下完成會(huì)計(jì)手工模擬，學(xué)生無法體會(huì)會(huì)計(jì)工作與其他業(yè)務(wù)部門如人力資源、倉(cāng)儲(chǔ)、生產(chǎn)、工程等部門的聯(lián)系，也不能提升對(duì)會(huì)計(jì)工作的興趣。在會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，一般由指導(dǎo)教師先讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)教材中模擬企業(yè)的基本概況,然后進(jìn)行建賬,由指導(dǎo)教師模擬做賬,然后再由學(xué)生按照既定的程序與方法進(jìn)行實(shí)踐，最后由指導(dǎo)教師檢查實(shí)習(xí)成果并評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。在這種情況下，會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐實(shí)質(zhì)上演變成了一本實(shí)驗(yàn)教材和一套模擬實(shí)驗(yàn)參考答案。

3、缺乏適合手工模擬實(shí)踐教學(xué)的教材

會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教材是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的輔助工具，但現(xiàn)有實(shí)踐教材主要存在如下問題，如：內(nèi)容涉及過窄、與現(xiàn)行新準(zhǔn)則銜接不夠緊密、缺乏層次性和針對(duì)性，業(yè)務(wù)類型單一、不具有代表性以及不能很好地反映現(xiàn)實(shí)企業(yè)的各種復(fù)雜業(yè)務(wù)等。

4、缺乏具有較高會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍

教師的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)踐教學(xué)效果。目前很多學(xué)校的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師是直接從高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)后從事會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

二、改進(jìn)會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)的建議措施

針對(duì)上述會(huì)計(jì)手工模擬教學(xué)實(shí)踐中存在的主要問題，筆者提出下述改進(jìn)的建議措施。

1、完善會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容

會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)時(shí)，可以完全不局限于制造業(yè)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。就實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，可以選擇服務(wù)業(yè)會(huì)計(jì)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)會(huì)計(jì)、金融企業(yè)會(huì)計(jì)、旅游企業(yè)會(huì)計(jì)等不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解不同行業(yè)會(huì)計(jì)核算的特點(diǎn)，未來走上不同行業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作崗位時(shí)都能夠從容應(yīng)對(duì)。當(dāng)然，如何在有限的實(shí)訓(xùn)時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生完成幾個(gè)行業(yè)的實(shí)訓(xùn)并非易事。作為教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校學(xué)生就業(yè)方向的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃。在安排會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該使學(xué)生的思維不局限于憑證、賬簿和報(bào)表。要將手工模擬實(shí)踐與電算化會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和審計(jì)學(xué)等課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，使學(xué)生受到綜合、系統(tǒng)、全面的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練,提高學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)造能力。

2、改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高學(xué)生實(shí)踐積極性

在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組并輪崗訓(xùn)練，使學(xué)生能得到適應(yīng)各個(gè)崗位工作所需知識(shí)與技能的全面訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，形成全方位、立體式的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)之余，學(xué)校和院系也可以不定期開展企業(yè)會(huì)計(jì)人員的專題講座，幫助學(xué)生感受企業(yè)真實(shí)的會(huì)計(jì)工作實(shí)踐。一套具有針對(duì)性、能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的、靈活的考核制度能夠幫助教師更好地評(píng)價(jià)學(xué)生在手工模擬實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)。教師應(yīng)從手工實(shí)踐操作能力、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫、出勤與紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)合作等幾個(gè)方面來綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。如有條件，還可以組織學(xué)生進(jìn)行答辯，以充分了解學(xué)生對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握程度，提高學(xué)生的實(shí)踐積極性。

3、編寫和選擇適合大學(xué)生知識(shí)水平與實(shí)踐能力的實(shí)習(xí)教材

實(shí)驗(yàn)教材質(zhì)量是影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。目前關(guān)于會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)方面的教材比較混亂。這就要求實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師既要慎重選擇教材，也能夠設(shè)計(jì)具有代表性、符合新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求的實(shí)驗(yàn)資料。

4、加強(qiáng)會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)師資隊(duì)伍的建設(shè)

在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)?？梢悦嫦蛏鐣?huì)，如企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所聘請(qǐng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)等人員擔(dān)任客座教師，安排他們參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；同時(shí)也可以邀請(qǐng)他們對(duì)手工模擬實(shí)訓(xùn)的本校教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，彌補(bǔ)在校會(huì)計(jì)專業(yè)教師實(shí)踐知識(shí)的不足。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該適時(shí)地安排本校會(huì)計(jì)專業(yè)教師到企業(yè)財(cái)務(wù)或會(huì)計(jì)部門進(jìn)行實(shí)習(xí)和掛職鍛煉。教師積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生們更好地提高會(huì)計(jì)實(shí)踐操作能力。

本文作者：吳國(guó)強(qiáng)、白林、譚嵩 單位：淮南師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院