會計專業畢業生的就業問題及對策

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摘要隨著高等教育大眾化的普及，高校畢業生就業問題已然成為社會各個層面所關注的熱點問題。不僅與國家經濟發展和社會穩定密切相關，也關系到高等學校的辦學能力和發展前景。文章立足于高職會計專業畢業生的就業狀況,分析問題并在此基礎上對高職畢業生就業問題提出對策建議,為實現合理和科學化的人才培養提供可行的意見。

關鍵詞高職畢業生；就業問題；對策

1高職會計專業畢業生就業狀況

高等職業教育作為高等教育的重要組成部分，是以市場需求為導向的就業教育，作為高技能應用型人才培養基地，擔負著為社會培養綜合技能型人才的歷史使命。從二十世70年代迄今已走過三十多年的發展歷程，在高等教育發展進程中發揮著舉足輕重的作用。但隨著經濟發展、產業化結構調整、高等教育大眾化普及和用人制度的不斷改革，我國整體就業形勢非常嚴峻，高職院校畢業生就業競爭激烈、畢業生就業難已是不爭的事實。通過對我院會計專業近三年畢業生初次就業率的數據分析（數據來源于遼寧省高校畢業生就業管理系統）發現每年的會計專業畢業生初次就業率都能維持在96%左右（其中包含畢業后繼續進行學歷深造（專升本）及參軍入伍13%）。似乎表明高職會計專業畢業生的就業狀態相對寬松，但這顯然這與事實明顯不符。一方面，將一部分專升本繼續進行學歷深造的畢業生、參軍入伍的畢業生列入就業率統計范圍，營造出就業率虛高的表面現象；另一方面，畢業生迫于畢業即失業的壓力，為了就業而就業，因此，缺乏對工作環境和工作崗位的適應能力，加之對自身所具備的職業技能認識不足，實際到崗后，企業滿意度低，頻繁跳槽，短期換崗率高。因而真實就業信息仍需通過二次就業率的統計以及對畢業生的跟蹤調查和后期反饋進一步佐證。

2高職會計專業畢業生就業狀況調查分析

高職院校畢業生就業情況作為影響高職院校發展的關鍵因素，不僅為學校辦學方向提供重要依據，也是衡量學校辦學水平、評價人才培養質量的重要指標。為此，我們設計了畢業（實習）生調查問卷和企業調查問卷，用于調查分析高職會計專業畢業生就業情況，調查對象為我院會計系2015級畢業生及接收我院畢業生的企業單位，問卷所涉及的內容不僅包括畢業生找到工作的能力以及穩定持續工作的能力，而且包括工作中所要用到的在校期間所學習過的專業知識和專業技能，同時也加入了畢業生自身素養以及綜合素質等個人因素，具體分為：自我管理與崗位適應能力、后續學習能力、團隊協作能力、創新創業能力、職業規劃能力等幾個方面。問卷共包括20道題均為正向問題，共計100分，每道題均采用五級評分方式，得分越高說明畢業生就業能力越強，反之，說明畢業生就業能力較弱。在針對畢業生設計調查問卷的同時，我們也對近幾年接收畢業生的用人單位設計了調查問題（用人單位版），所包括的內容與畢業生問卷內容相同，其目的主要是通過對用人單位的調查，摸清各單位對畢業生就業能力方面的評價，統計分析出各用人單位對高職畢業生相關能力的重視程度。通過對問卷的分析整理，影響高職會計專業畢業生就業力的因素主要有以下幾個方面：

（1）供需關系的影響隨著社會經濟的發展和規模化經營，社會企事業單位所提供的就業崗位和用工量在逐年增加，但是與高等教育從“精英”教育轉變為“大眾”教育后不斷的擴招所導致的畢業生人數增加相比提供給畢業生的就業崗位是有限的，畢業生對崗位的需求量遠高于社會對人才的需求量，而且還存在一些高職畢業生由于能力所限而無法從事的崗位，從而形成用工崗位數量與就業結構的矛盾。再加上面對激烈的人才競爭，用人單位對畢業生各項要求也越來越高，有些單位受學歷觀念影響，在招聘過程中，不顧崗位對人才素質和技能的要求，過分盲目的追求高學歷、高職稱，以期望提高單位的人才儲備質量，亦或是要求應聘者在上崗前需有相應崗位的實踐工作經驗等，通過對企業調查問卷的分析整理，有21%的企業要求畢業生本科及以上學歷，有46%的企業要求畢業生具備相應崗位的工作經歷，種種原因都將影響畢業生的就業率。特別是對于會計這種技能型人才，在一定時期，在行業內部就會出現專業人才趨于飽和的現象。

（2）學校人才培養模式及課程設置的影響高職教育的目標是培養一批具有一定理論基礎并具有較強實踐能力的綜合技能型人才。目前一些高職院校對人才培養目標定位不夠明確，課程設置和課時安排與本科無太大差異，重理論輕實踐，實訓實踐課時比例不足，或者把實訓實踐課演變成學生在課堂上做練習題，這種實訓課與市場所需沒有完全對接，學生到崗后不能及時適應崗位環境，動手能力差、缺乏創新意識和學習觀念，通過對畢業生問卷調查分析，63%的畢業生到企業上崗后短期內無法適應崗位工作，覺得“企業實際操作與在校所學不一樣”，對實際操作部分感到無從下手，部分學生甚至記賬憑證都不能順利完成。而企業更表示除了畢業生的崗位適應性之外，對于畢業生的寫作和數學運算能力、計算機操作能力、溝通能力、團隊協作能力等也有待提高。如此種種，造成畢業生在校所學與企業崗位所需存在較大差異，從而形成人才培養模式和社會需求之間的矛盾。

（3）畢業生自身綜合素質的影響首先，由于高職院校主要目標是培養技能型人才，因此，高職院校畢業生所學理論知識的深度和廣度不及本科生，其優勢在于綜合實踐能力。但是，一些高職畢業卻未能發揚自身求職優勢，在校期間不注重實踐能力培養，專業基礎知識不扎實，動手操作能力和崗位綜合素質相對較弱，與本科生相比缺乏必要的崗位競爭力。其次，一部分高職業畢業生就業觀念存在誤區，對自身能力定位不夠準確，就業期望值過高。目前，高職畢生大都是“90”后，他們個性鮮明，將自身價值的實現放在首位，通過對畢業生問卷調查分析，畢業生就業所考慮的因素排列前三項的分別是：有43%的畢業生選擇就業地點時傾向于省會城市、地級市，而畢業后希望能回到和源地所在的縣城、鄉鎮農村的相對較低，有32%的畢業生將工資待遇排在第二位。通過對問卷分析整理，32%畢業生所期待的薪酬待遇在2000~2500元之間，16%畢業生期望薪酬水平超過3000元。而目前企業所能給高職畢業生提供的實際工資待遇大多集中在1200~1500元期間。有26.7%的畢業生將單位未來的發展前景和所能給自身提供的發展空間排列第三。在選擇就業單位時一味追求單位的地理位置、工作環境、薪酬待遇，單位未來所能給自身帶來的發展機遇等因素，這種高標準的擇業觀念與就業市場的實際狀況不符，無形中增加了就業阻力。第三，大部分畢業生在離校前并沒有對自己未來的職業生涯有明確的規劃，臨近畢業趕制出一份大同小異毫無特色的求職簡歷，到企業應聘時對所應聘單位、求職崗位一無所知，準備工作不充分，加之在校期間所接觸的環境單一，對基本的面試溝通技巧更是知之甚少，導致面視時自卑、焦躁、溝通不暢，從而喪失就業機會。

（4）共他外部因素的影響①部分高職院校就業指導機制尚不完善，沒有設置就業指導部門，對于就業指導工作不夠重視、不系統，也沒有完整的就業指導體系，甚至就業管理制度和程序都沒有明確，對畢業的的職業規劃流于形式。②學歷提升與就業不能同時兼顧。目前，大部分的高職學生，特別是高中層次考入高職院校的學生，都希望通過提升學歷或考取職業資格證書來提高就業機會，報著“兩手準備”的態度。而“專升本”考試和會計專業職稱考試一般都在每年的5月份進行，在此之前，學生把更多的精力都用在考試復習，找工作單位的熱情不夠高，精力不夠用，錯過了就業機會和適合自己的工作崗位。③學校與用人單位之間缺乏有效的市場鏈接。由于高職院校就業指導機構和人才市場特別是與用人單位之間缺乏有效的市場鏈接，致使畢業生的需求和供給關系不順暢，企業單位需要用人時找不到人才輸出單位，或者找到了學校，但錯過了學生就業的最佳時期，而畢業生就業高峰期，企業又處于階段性飽和狀態等。另一方面，由于缺乏必要的溝通，學校未能用市場經濟的思維來整合教學資源，沒有依據社會市場需求調整課程標準和課程內容設置，導致學生在校所學與企業崗位所需不一致，學生無法適應企業工作環境而失去就業機會。

3高職會計專業畢業生就業問題解決建議

3.1找準人才培養定位，貼近就業市場需求

高職院校做為綜合技能型人才培養的搖籃，應“立足地方、依托行業、服務基層，以培養應用能力為主線，以產學研為途徑”，充分結合地區經濟發展和企業崗位對人才的需求，最大限度地發揮自身的辦學優勢，適時掌握行業發展的動態和企業崗位目標需求，培養出社會發展所需的高質量高技能人才，為畢業生爭取更廣闊的就業空間和就業競爭力。

3.2改革人才培養模式，強化畢業生競爭實力

通過上述分析可知，由于學校與企業間缺乏有效的鏈接，溝通不暢，導致人才的供給與需求出現“錯位”現象，要從根本上解決人才培養與就業市場需求的失衡現象，高職院校應注重市場調研，組織有關人員深入人才市場、勞務市場、企業及用人單位進行調查研究，聽取社會各方對人才需求意見及建議，了解用人單位對所需人才在實際工作能力、知識結構水平等方面的具體要求，同時做好畢業生的跟蹤調查與回訪，收集企業、用人單位的反饋信息。在此基礎上調整課程設置和教學標準、教學方法、考核途徑，使高職院校所培養的人才最大化地滿足社會經濟發展的需求。

3.3加強就業指導與服務，拓寬畢業生就業渠道

在當前就業形勢下，高職院校想要提高畢業生就業率，必須加強畢業生就業與創業指導工作，要樹立全程就業指導理念，在進行普遍就業政策宣講、面授擇業技巧的同時，將個性化、人性化的職業生涯規劃指導融入其中，使畢業生離校前對未來的職業前景有比較明確的認識，就會在激烈的市場競爭中搶占先機。

3.4畢業生更新就業觀念，提高自身的綜合素質

高職院校要提升畢業生就業率，不僅是傳授學生崗位所需的專業技能，還應加強對畢業生的就業心理指導，幫助學生樹立正確的擇業觀和就業觀，理性地認清就業形勢，不盲目、不悲觀，把握好擇業的期望值，正確進行自我評價，全面提高自身的綜合素質，爭取更多的就業機會。

4小結

當前時代背景下，要解決高職院校畢業生就業問題，把高職畢業生的就業工作推進到一個新階段，必須創新工作思路，創新工作模式，創新工作機制，努力開辟畢業生的就業空間，提供更廣闊的就業平臺。

作者：孫穎 單位：遼寧金融職業學院