中職會計教育的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

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【摘要】作為我國重要人才培養(yǎng)基地的中職院校，隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，對中職會計教育提出更加嚴格的要求，來進一步培養(yǎng)我國會計人才以適應時代的變化。之所以對會計學人才提出更高的要求，是為了適應經(jīng)濟時代的發(fā)展，為此必須要提高和改善現(xiàn)有的教育方式和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。解決在傳統(tǒng)教育模式中所存在的問題提出合理的教育方式，進行相關探討。

【關鍵詞】會計教育;創(chuàng)新能力

會計作為當下最為熱門的專業(yè)之一，必然會對各大中職院校提出更為嚴格的要求。中職會計教育的成功與否決定著學生在未來社會實踐中的就業(yè)問題，因此中職院校的教育應當和社會產(chǎn)品密切的聯(lián)系。但是在實際的中職院校教育往往會出現(xiàn)一些問題來阻礙教育水平的提升，所以，中職院校必須促進學生會計學習良好的發(fā)展，讓學生可以學到更為有價值的東西，就一定要主抓教育方式和努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生的學習能力得到進一步的提升。

一、中職會計教育的策略與方法

（一）更新教育理念與方式，提升教學質(zhì)量

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，教師需要及時更新知識，學習方法。由于會計與市場經(jīng)濟密切相關，不可避免地會導致會計知識隨著市場經(jīng)濟的變化而變化，所以教師的知識需要更新，所以在活動中的教學將會更加有用。同時，教師在教學活動中支持學生教學原理，采用靈活的教學方法，會計理論通過多種教學方式教學生，讓學生更好地吸收會計知識。教師可以使用情景教學方法和其他教學方法，還可以使用先進的現(xiàn)代教學方法進行學習活動，以集中學生注意力，加快會計教學改革。

（二）運用案例教學，加強實踐操作

教學的目的是培養(yǎng)社會應用型人才，這意味著專業(yè)會計教學要注重培養(yǎng)學生的實際技能。由此可以看出，教師不僅要關注學生學習理論知識，還要培養(yǎng)學生的實踐技能，使學生有更好的能力來應付工作和就業(yè)機會。在目前的會計教學中，教師可以利用教學案例教學法，為學生拿著一個特定的理論知識，通過案例講解，調(diào)動學生的實踐練習，通過這種方法，不僅可以鼓勵學生積極參與，提高學習興趣，也有利于鼓勵學生練習實踐技能，培養(yǎng)和促進學生整體發(fā)展。

（三）完善課程體系，更新教學內(nèi)容

課程體系是實現(xiàn)教學目標的重要前提，是創(chuàng)建良好課程體系和及時更新專業(yè)教學的重要保證。學習內(nèi)容有利于促進學生的發(fā)展能力。在會計課程體系中，允許學生不僅要學習理論知識，還要學會會計在實踐中的運用，同時也要考慮人才需求的會計職位，學生的社會實踐，主要課程教學路線，輔以相應的理論課程，以實現(xiàn)學生學習能力的全面提升。

二、會計專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

（一）建設創(chuàng)新性師資隊伍

教師素質(zhì)在教育發(fā)展和改革中發(fā)揮著關鍵作用。創(chuàng)新意識和教師創(chuàng)新能力將影響學生的教學活動。所以學生的靈感來自于創(chuàng)新和影響力來動員學生的主動性，課程和最佳實踐，沒有意識到教師的新穎性很難進行創(chuàng)意教學。在教學活動中，教師積極推動教學應該是創(chuàng)新教學獨特的教學方式，具有良好的靈感，激發(fā)學生創(chuàng)新欲求，培養(yǎng)創(chuàng)新型學生的品格。

（二）充分尊重學生的個性與創(chuàng)造精神

學生主動性是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關鍵，所以老師應該把每個學生當作一個具有個性和豐富生活的個性，而不是被動的對象。不是以學生為知識的容器，而是為學生提供更多的選擇，讓學生真正活躍，積極組織學生在教學方面的活動。在學校教育中，教師要尊重學生自己的個性，提倡學生創(chuàng)新精神，完善教師教學和創(chuàng)新教學方式，以師生為中心的教學方法，探索學生主動性，采用師生合作教學方法，引導學生創(chuàng)新思維。

（三）創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

中職院校的學生好奇心比較重，對新鮮的事物感到好奇，因此，教師需要營造出和諧，民主活潑的學習氣氛，讓學生愿意自覺參與，激發(fā)學生學習的好奇心，以全新的教育方式，讓學生對學習新的知識感興趣，最大限度地動員學生學習的動力，以刺激探索未知欲望來培養(yǎng)創(chuàng)新良知。會計學習本身所具有的特點就是實踐性和操作性要強，而在這其中實踐性教學就顯的尤為重要，實踐性教學模式，能夠在很大程度上激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，可以讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題找到解決問題的對策，可以提高學生的自主創(chuàng)新能力。

三、結論

經(jīng)濟快速的發(fā)展，我國的市場經(jīng)濟需要更為專業(yè)的會計人才，中職院校應當在教育方式不斷更新來培養(yǎng)學生適應激烈的競爭能力，強化師資力量和教育課程，在最大程度培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力，成為適應社會發(fā)展的棟梁之才。

參考文獻：

[1]許欣.中職學校會計教學改革的探究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息.2017(13）

[2]李志英.中職“基礎會計”教學創(chuàng)新策略研究[J].蘭州教育學院學報.2017（01）.

作者:施春香 單位:江蘇省啟東市第二中等專業(yè)學校