會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式

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1前言

當前我國高職院校和會計教育以自身建設和發(fā)展為目標進行了校企合作辦學的多角度、多層次探索，使得會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式呈現(xiàn)出異彩紛呈的態(tài)勢，同時，在會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的建立和實施過程中也存在著資金、政策支持不足，職業(yè)院校專業(yè)建設落后，企業(yè)參與會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式創(chuàng)新的熱情不高等實際問題。新時期，要從上述問題的深層次原因分析入手，總結會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的經(jīng)驗和教訓，針對具體現(xiàn)象和缺陷展開會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的再認知和在思考，從政府、職業(yè)院校、企業(yè)三個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)角度出發(fā)，真正建立起易于會計教育職業(yè)教育校企合作辦學開展和順利進行的新模式，做到對職業(yè)教育、會計專業(yè)、學生發(fā)展、企業(yè)成長、政府建設等相關環(huán)節(jié)共贏的有效保障。

2會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式存在的問題

2.1對會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的支持不足

當前雖然中央有快速、高效進行職業(yè)教育改革和創(chuàng)新的大政方針，但是存在地方政府對會計教育職業(yè)教育校企合作辦學支持不足的之際問題，特別是在微觀政策和具體實施中，沒有對會計教育職業(yè)教育校企合作辦學的實際推進，也沒有對會計教育職業(yè)教育校企合作辦學的正常傾斜，導致宏觀的政策難于落實，會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的建設質(zhì)量和進程長期處于低水平和徘徊狀態(tài)。

2.2對會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的投入不足

很多區(qū)域因企業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、地方經(jīng)濟等方面原因，沒有做到對會計教育職業(yè)教育校企合作辦學的資金保障，難于產(chǎn)生對會計教育職業(yè)教育校企合作辦學規(guī)?；?、穩(wěn)定化、長期化的支撐，使會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的建設受到影響，辦學模式出現(xiàn)同質(zhì)化和重復的顯現(xiàn)，影響會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的創(chuàng)新，也影響會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的功能與價值發(fā)揮。

2.3會計教育職業(yè)院校專業(yè)建設落后

會計教育職業(yè)院校專業(yè)建設決定著會計教育的質(zhì)量和效率，當前很多會計教育職業(yè)院校專業(yè)建設中存在人才觀念落后，專業(yè)教學低質(zhì)化，科研能力不足等實際問題，這使得會計教育職業(yè)院校不能在校企合作辦學中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不能獲得企業(yè)和社會的肯定，難以為企業(yè)具體的會計工作、學生學習和員工培訓提供必要的支持和保證，不能為會計教育職業(yè)教育校企合作辦學的深入發(fā)展提供專業(yè)性、基礎性的保障。

2.4企業(yè)參與校企合作辦學的熱情低

當前中小型企業(yè)普遍存在對會計工作的錯誤理解，沒有對會計工作和會計人才的長遠計劃，既不能對員工會計技能提出準確而全面地要求，也不能為會計教育職業(yè)教育校企合作辦學提供必要的幫助，這些企業(yè)往往對建設會計教育職業(yè)教育校企合作辦學采取消極的態(tài)度，造成學生在實習實訓過程中難于得到充分、全面、深度地鍛煉和成長，造成會計教育職業(yè)教育校企合作辦學的效率、質(zhì)量問題。

3新時期會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的建設建議

3.1加大政府的支持和投入力度

政府是職業(yè)教育的主辦者，也是會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式建設的推動者，新時期，應該發(fā)揮政府的導向作用，為會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的建設提供基礎和平臺。同時，政府要發(fā)揮支撐作用，建立對會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式政策支持和資金投入的保證體系，解除企業(yè)和職業(yè)院校對會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式探索和創(chuàng)新的顧慮和壓力，做到對會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式建設的有效保障。

3.2加強會計教育職業(yè)院校的專業(yè)建設

在會計教育職業(yè)教育校企合作辦學的活動開展過程中職業(yè)院校要結合會計教育專業(yè)展開相應的專業(yè)建設，通過調(diào)整會計專業(yè)課程體系，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，在提升管理水平的前提下，真正為會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的建立打下人才和專業(yè)基礎。會計教育職業(yè)院校應該加強與企業(yè)的交流和合作，將會計專業(yè)的發(fā)展趨勢和技能培養(yǎng)引進入教學課堂。

3.3激發(fā)企業(yè)參與校企合作辦學模式創(chuàng)新的熱情

企業(yè)是會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式建設的重要基礎，激發(fā)企業(yè)參與校企合作辦學的熱情是辦學模式創(chuàng)新的基本前提。新時期，會計教育專業(yè)應該主動與企業(yè)取得聯(lián)系，在全面溝通的前提下，使企業(yè)對校企合作辦學的優(yōu)勢和長處有充分、具體地了解，使其保持對校企合作辦學的積極性。

4結語

在會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的探索、研究和實踐中應該看到這一模式的優(yōu)勢，要加強會計教育職業(yè)教育校企合作辦學相關工作的支持和保證，以便做到對辦學模式發(fā)展和建設的保障。同時，也要看到這一模式建設的艱巨性，要從政府、社會、高職院校、企業(yè)等主要環(huán)節(jié)入手，挖掘各主體在會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式建設、完善和創(chuàng)新過程中的主動性，做到對會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的有益變革和積極促進。

作者：管玉濤 單位：哈爾濱科學技術職業(yè)學院