略論會計(jì)電算化課程的設(shè)置辦法
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1.1課程內(nèi)容不一
教材上:縱觀各出版社出版的教材,所涵蓋的內(nèi)容是不一樣的,甚至有的是天壤之別。舉例，有的會計(jì)電算化教材涵蓋了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識,有的沒有;有的會計(jì)電算化教材涵蓋了會計(jì)軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì),有的沒有;筆者認(rèn)為對會計(jì)類專業(yè)的學(xué)生很有用的知識,卻很少有教材能編制進(jìn)去,比如成本管理模塊等。軟件上:目前隨著科技的發(fā)展,教學(xué)用的會計(jì)軟件越來越多,即使同類型的軟件又有多個(gè)版本。正是由于這種軟件選擇的多樣性,也使得本課程的內(nèi)容出現(xiàn)了不一致的情況。
1.3課程設(shè)計(jì)華而不實(shí)
很多高職院校再針對課程設(shè)計(jì)的時(shí)候卻容易犯一些教條主義的錯(cuò)誤,把這門課程的設(shè)計(jì)生搬硬套到另外一門課程,會計(jì)電算化這門課程也是如此。換個(gè)角度去看,有的課程設(shè)計(jì)方案看起來真的很不錯(cuò),然而在實(shí)施起來卻很難,得不到各方面的支持與認(rèn)可。像這樣的課程設(shè)計(jì)方案即使體現(xiàn)新的職業(yè)教育理念。但由于學(xué)校各個(gè)方面的情況,不能落實(shí),像這樣的課程設(shè)計(jì)只能是華而不實(shí)。
1.4課程保障不到位
一些院校鑒于實(shí)際情況往往不能滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)。一是由于實(shí)訓(xùn)條件不能滿足;二是師資薄弱;三是課時(shí)安排不合理。很多院校都面臨著這方面的問題,也正是由于這些問題導(dǎo)致了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。綜上所述,會計(jì)電算化這門課程在設(shè)置上存在一些問題,這也是目前會計(jì)電算化這門課程發(fā)展必經(jīng)的一些問題,我們應(yīng)該正視這些問題。
2會計(jì)電算化課程設(shè)置的幾點(diǎn)建議
目前會計(jì)電算化這門課程在院校設(shè)置已經(jīng)有若干年了,在發(fā)展中面臨著不可避免的問題。針對以上的情況,筆者提出以下幾點(diǎn)建議。
(1)在課程設(shè)計(jì)上
應(yīng)該更多的從務(wù)實(shí)的角度去分析,從本專業(yè)的實(shí)際情況去分析。比如:有些院校會計(jì)實(shí)訓(xùn)條件不能滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間,那在課程設(shè)計(jì)上就要想到用別的方法去彌補(bǔ)。好的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該是以目前的條件最大限度的教會學(xué)生。
(2)課程保障條件往往受制于客觀因素
有的院校師資力量雄厚,實(shí)訓(xùn)器材完備,而有的院校則相反。課程保障條件的限制,也往往給這門課程的教學(xué)帶來很大的困難。唯一的方法只能是,各院校盡量完善課程的實(shí)訓(xùn)條件。
3結(jié)語
至今,有許多問題亟待我們?nèi)ソ鉀Q,這不僅僅需要我們教師、院校的努力,也需要一些主管部門進(jìn)行支持,目前的會計(jì)電算化課程的發(fā)展更像是百花齊放的階段,下一步則主要的是進(jìn)行規(guī)范和統(tǒng)一。
作者：趙漢偉 單位：棗莊科技職業(yè)學(xué)院