科技創新中充分發揮潛科學人才的作用

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摘要：潛科學人才是指處于孕育階段和潛在形態的科學人才，即是指還沒有取得社會公認的科學成果的科學人才。潛科學人才具有狂熱性、創新性、好問性、無畏性、反常性、業余性、潛伏性、蒙難性等顯著特點，是專才、奇才、偏才、狂才、怪才、天才、隱才、韌才，是我國科技創新中不可或缺和不容忽視的骨干力量。為了把我國建設成創新型國家，應當高度重視和充分發揮潛科學人才在科技創新中的作用。

關鍵詞：潛科學;顯科學;潛科學人才;顯科學家;科技創新

“1979年11月，在中國大地上誕生了‘潛科學’這一新概念。作為一門科學，‘潛科學’學一方面要研究創新性的科學技術思想胚胎從潛到顯的內部孕育過程的基本規律，以尋求最大限度地發揮人們科學創造潛力的途徑；另一方面要研究新觀點、新學說，從提出、傳播、鑒別和檢驗到進入科學殿堂的外部成長過程的基本規律，以確定使新理論順利成長的適宜條件。”[1]潛科學這一嶄新概念提出后，由于角度新穎、面貌奇特、功能絕妙，引起了國內外學者強烈的好奇心和濃厚的興趣,成為了關注的焦點和談論的熱點，大家對潛科學傾注了滿腔的熱情并寄予了極大的希望。實際上，潛科學是客觀存在的，只不過由于以前沒有對它進行專門研究，因而沒有引起人們的注意和重視。縱觀科學發展史可以發現，任何科學都有一個由潛到顯的發展過程，由潛到顯是科學發展的普遍規律。這樣，從科學孕育、產生、發展的整個過程來看，可以把科學區分為潛科學與顯科學兩個不同的階段或兩種不同的形態。“所謂潛科學就是潛在形態的科學，它是相對于顯科學而言的。具體說來，它有兩個含義：一是從科學認識過程來看，它指的是‘孕育中的科學思想’，……比如科學問題、科學幻想、科學猜想、科學經驗、科學悖論等，均屬此類；二是從科學發展曲折性來看，它指的是‘處于待顯階段的科學成果’，因為一個科學成果當它取得后，并不都能立即被人們承認，而由于種種原因，往往被忽視、排斥、壓制、埋沒、拋棄、扼殺，有一個蒙難的歷程。我們就把雖然認識上已達到‘顯’的階段，但并沒有被人們確認，仍處于‘潛在狀態’的科學成果，也稱之為‘潛科學’。”[2]簡言之，所謂潛科學，就是指處于孕育階段和潛在形態的科學，它是相對于顯科學而言的，具體含義有兩個方面：一是指孕育中的科學思想，即指尚為成熟的科學胚胎，如科學問題、科學猜想、科學經驗、科學直覺等；二是指處于待顯階段的科學成果，即指未得到社會公認的科學成果；所謂顯科學，就是指已經成熟并得到社會所公認的常規科學。潛科學的創立與發展不僅為科學發展過程及規律的研究提供了新角度、新思路和新途徑，而且也為科學認識主體———科學人才的研究提供了新角度、新思路和新途徑。從潛科學這一特定角度出發，會使我們對科學人才的研究和認識豁然開朗、倍受啟迪、頗有收獲。

一、潛科學人才的涵義

正像從科學孕育、產生、發展的整個過程可以把科學區分為潛科學與顯科學兩個不同階段或兩種不同形態一樣，從科學人才孕育、誕生、成長的整個過程也可以把科學人才區分為潛科學人才和顯科學家兩個不同階段或兩種不同形態。所謂潛科學人才是相對于顯科學家而言的，是指處于孕育階段和潛在形態的科學人才，是潛伏著的、正在成長中的科學人才，是未來科學家的雛形。具體地說，潛科學人才有兩個方面的含義：一是從科學人才成長過程的復雜性來看，它指的是正在發育成長中的科學人才，即指正在孕育科學成果、但還沒有取得科學成果的科學人才。換言之，是指正在孕育新的潛科學、但還沒有創立新的潛科學的科學人才；二是從科學人才成長的曲折性來看，它指的是“處于待顯階段的科學人才”，即指已經取得了科學成果、但這一科學成果還沒有得到社會公認的科學人才。換言之，是指已經創造出新的潛科學，但這一潛科學還沒有轉化為顯科學的科學人才。簡言之，潛科學人才就是指已經具備科學創造的潛能，并正在從事科學創造工作，但還沒有取得社會公認的科學成果的科學人才。所謂顯科學家，就是指已經取得社會公認的科學成果，因而得到社會公認的科學人才。科學發展史上的大量事實已經證明、并將繼續證明：由潛到顯不僅是科學發展的普遍規律，而且也是科學人才成長的普遍規律；不僅科學發展有一種機制、模式、規律：“潛科學→顯科學→新的潛科學……”，而且科學人才成長也有一種機制、模式、規律：“潛科學人才→顯科學家→新的潛科學人才……”，可稱為潛科學人才與顯科學家相互轉化機制、模式、規律。由科學人才成長的這一機制、模式和規律可以使人們獲得許多新的認識：（1）潛科學人才是顯科學家的基礎和前提，顯科學家都是由潛科學人才發育而成和轉化而來的，任何人要想成為顯科學家都必須先成為潛科學人才。可見，潛科學人才階段是客觀存在的，它既是科學人才成長過程中不可超越的必經階段，又是科學人才成長中最關鍵和最困難的階段。（2）促進科學人才成長有三個關鍵環節：一是促進潛科學人才的誕生，二是加速潛科學人才向顯科學家的轉化，三是加速顯科學家向新的潛科學人才的轉化。即科學人才的成長是通過潛科學人才與顯科學家的相互轉化來實現的，每一次轉化都使科學人才有較大的進步，成果增多，威信提高，地位增強，對科學發展所起作用增大。（3）指明了科學人才成長的道路和途徑：不僅指明了成為顯科學家的道路和途徑，而且還進一步指明了成為顯科學家后應如何繼續前進。這就為科學人才的成長、特別是為科學人才的治學態度提供了理論指導，使普通人、潛科學人才和顯科學家都能正確認識和對待自己，都有明確的奮斗目標。對于普通人來說，要樹雄心立壯志，選定科學為奮斗目標，踏踏實實地使自己成為潛科學人才；對于潛科學人才來說，要經得起困難、挫折、失敗等各種考驗，力爭使自己早日轉變為顯科學家；對于顯科學家來說，千萬不要停止不前或驕傲自滿，要經得起榮譽、地位、金錢等各種考驗，盡快使自己轉化為新的潛科學人才。的確，一個顯科學家只能是某一學科、某一領域或某一問題的顯科學家，要想繼續成為其他方面的顯科學家，還必須先成為該方面的潛科學人才。（4）科學人才應“生命不息，攀登不止”。顯科學家只是科學人才成長中的一個階段，并不是科學人才成長的終結，而是科學人才成長的繼續。科學人才在一生中要連續不斷地實現下列轉化：潛科學人才→顯科學家→新的潛科學人才→新的顯科學家……。

二、潛科學人才的特點

[3]由于潛科學人才人數眾多且類型多種多樣，具體潛科學人才的特點因人而異，只能針對具體潛科學人才進行具體分析。潛科學人才不僅具有個性，而且具有共性。通過對大量潛科學人才進行認真研究和深入分析可以發現，潛科學人才具有一些值得注意和研究的、共同的顯著特點：

1.狂熱性———專才。潛科學人才對科學有著強烈的求知欲、永不滿足的好奇心、濃厚的興趣和不懈的追求，對科學傾注了滿腔的熱忱，奉獻了全部的精力，并寄予了極大的希望。一旦把科學確定為奮斗方向，就會不顧一切地去追求；一旦選擇了科學道路，就堅決沿著這條道路走到底；一旦發現科學探索目標，就著迷地進行探索。對科學如醉如癡，為科學廢寢忘食，確實是一批名副其實的科學迷。

2.創新性———奇才。潛科學人才的一個顯著特點是能擺脫傳統觀念的束縛，克服已有條條框框的限制，敢于超出常規、超越常人、出奇制勝、標新立異，想別人之所未想，做別人之所未做，善于想絕招，出奇謀，施巧策，能獨辟蹊徑地提出新穎而奇特的見解或解決問題的方法，確實是一批名副其實的科學奇人。3.好問性———偏才。潛科學人才喜歡刨根問底，敢于理性質疑，善于發現并提出問題，什么都想知道，什么都想思考，什么都想弄個水落石出。因而，在潛科學人才的眼睛里，世界上到處都樹著“問號”的大旗，未知現象不斷涌現，科學問題層出不窮。而且，潛科學人才往往會出人意料地提出一些怪題、偏題，確實是一批名副其實的科學偏才。

4.無畏性———狂才。潛科學人才是科學征途上充滿自信和冒險精神的探險家，敢想敢做，敢闖敢試，無所顧忌，無所畏懼，有一種“初生牛犢不怕虎”的勇敢精神。由于沒有負擔而能輕裝上陣，敢于闖禁區，攻尖端，勇探未知路，敢為天下先；不迷信書本，不迷信權威，勇于大膽懷疑，敢于異想天開；不怕挫折，不怕打擊，敢于離經叛道，勇于標新立異，確實是一批名副其實的科學狂才。

5.反常性———怪才。由于潛科學人才具有創新性和無畏性，就導致了潛科學人才的另一個特點———反常性。潛科學人才的反常性主要表現在兩個方面：一是在生活方式上具有反常性，敢于打破清規戒律，在待人、接物、處事上常常與眾不同，往往不修邊幅，不拘小節，甚至不近人情，顯得離奇古怪，令常人感到不可思議，確實是一批名副其實的科學怪人；二是在科學創造上具有反常性，敢于打破常規，違背常理，出人意料地提出一些奇特想法和超常見解，顯得離奇古怪，令常人難于理解、難于接受，確是一些由科學怪人提出的科學怪論。6.業余性———天才。由于潛科學人才沒有取得社會公認的科學成果，因而都是默默無聞的小人物，往往得不到社會的大力支持，他們所進行的科學研究大多是在條件極差的環境中進行的，甚至是在逆境中進行的，往往缺少經費，缺乏資料，缺乏設備，缺乏時間，缺乏場所。這樣，業余性就成為潛科學人才的又一個顯著特點。潛科學人才的業余性主要表現在兩個方面：其一是沒有條件受系統的正規教育，只能走自學成才的道路；其二是由于種種原因不能以科學研究為專門的正式職業，而是在自己謀生職業以外業余進行科學研究。科學史上的許多重大科學發現并不是由顯科學家做出的，而是由潛科學人才做出的。例如，作為19世紀自然科學三大發現之一的能量守恒和轉化定律，就是由釀酒商焦耳、醫生邁耳、生理學教授赫爾姆霍茲、律師格羅夫等各自獨立發現的。

7.潛伏性———隱才。潛科學人才所具有的潛伏性主要表現在兩個方面：一是指潛科學人才是處于孕育階段和潛在形態的科學人才，還沒有取得社會公認的科學成果，是一批沒有知名度的默默無聞的小人物，往往被忽視、被輕視、甚至被埋沒；二是指潛科學人才具有發育成長為顯科學家的潛能，即潛科學人才具有潛在的生命力，潛伏著巨大的能量，是一批科學隱才。

8.蒙難性———韌才。潛科學人才的成長不是一帆風順的，在成長的道路上往往荊棘叢生，困難重重，充滿了各種各樣的障礙和阻力。因而，潛科學人才在成長過程中常常遭受各種各樣的磨難，許多潛科學人才都有一段曲折復雜的蒙難歷史和坎坷悲壯的蒙難歷程。蒙難性是潛科學人才共同具有的基本特點，也是潛科學人才成長曲折性的突出表現。能夠轉化為顯科學家的潛科學人才是一批具有鍥而不舍精神的堅忍不拔的科學探索者，確實是一批名副其實的科學韌才。他們能憑著自己超群的智力因素和驚人的非智力因素，在科學史上譜寫了可歌可泣的英雄篇章。潛科學人才所具有的這些顯著特點既使潛科學人才與顯科學家相區別，又使潛科學人才與庸人相對立。當然，潛科學人才并非全才，對潛科學人才不能求全責備。實際上，潛科學人才是長處和短處都非常明顯、優點和缺點都特別突出的人。對于潛科學人才來說，不能因為優點而忽視缺點，而要發揚優點，克服缺點，既善于通過揚長避短去充分發揮自己的特長和優勢，又善于通過揚長補短去著力提高自己的素質和水平；對社會上的人來說，對潛科學人才要用長容短，不能用潛科學人才的缺點去否定潛科學人才的優點，而要透過“奇、偏、狂、怪”等現象，看到“才”這一本質，要真心實意地愛護潛科學人才，全力以赴地支持潛科學人才，滿腔熱情地幫助潛科學人才，為潛科學人才的成長創造一個良好的生態環境。

三、高度重視和充分發揮潛科學人才在科技創新中的作用

[4]科技創新人才包括潛科學人才和顯科學家兩大部分，由潛科學人才的特點可以看出，潛科學人才研究是科技創新人才研究的重點，潛科學人才開發是科技創新人才開發的重點，潛科學人才發揮是科技創新人才發揮的重點。迄今為止，顯科學家的研究、開發、發揮已經得到了足夠的重視，但潛科學人才的研究、開發、發揮還沒有得到應有的重視，這一狀況必須盡快改變。為開創科學人才研究和發展的新局面，應當高度重視和大力加強對潛科學人才的研究與開發，特別是要高度重視和充分發揮潛科學人才在科技創新中的作用。

1.潛科學人才是科技創新人才不可缺少的重要組成部分。潛科學人才人數眾多，潛能巨大，分布廣泛，在全國各地區、各行業，從事各種專業的工作，在科技人才中占有很大比例。潛科學人才既是新科學思想的主要發祥地，又是顯科學家的培育基地；既是科學思想庫，又是科學人才庫；既是儲量巨大的智力資源，又是蘊藏豐富的人才資源。可見，潛科學人才不僅數量多，而且潛能大，是科技創新人才不可缺少的重要組成部分，是科技創新和發展科技事業不可忽視的潛在力量，作用不能小看，價值不可低估。

2.潛科學人才在科技人才中占有重要地位，起著關鍵作用。由潛科學人才與顯科學家的辯證關系可知，潛科學人才是顯科學家的基礎和前提，未來的顯科學家都是由現在的潛科學人才發育而成和轉化而來的。任何人要想成為顯科學家都必須先成為潛科學人才，從這個特定的意義上可以說，沒有潛科學人才就沒有顯科學家，說明潛科學人才是科學事業的希望所在、生命所系。潛科學人才的狀況絕不是無關緊要的小事情，而是關系到科學事業發展是否有后勁、是否后繼有人的大問題，即潛科學人才的狀況將影響、甚至決定科學人才和科學事業的未來，即決定科學人才和科學事業能否可持續發展。必須高度重視和大力加強潛科學人才的研究與開發，使潛科學人才的作用和功能得到充分發揮。

3.潛科學人才是科技創新的生力軍。科學技術的生命在于探索和創造，而潛科學人才就是科學人才中最富有探索精神和創新精神的部分，也是最活躍、最有生氣、最有活力的部分。創新是潛科學人才的天賦和特長，即在科技創新中潛科學人才具有與生俱來的獨特優勢。縱觀科學技術發展史可以發現，許多重大科學發現都不是由在設備先進、條件優越的正規科學院所或名牌大學里專門從事科學研究的著名科學家做出的，而是由學歷不高、名氣不大、條件很差的業余研究者做出的。換言之，科學技術史上的許多重大科學發現和技術發明并不是由顯科學家做出的，而是由潛科學人才做出的。科學技術發展史已經證明并將繼續證明：潛科學階段是科技創新的多發區，潛科學人才是科技創新人才的聚集地，潛科學人才階段是科技人才創新的旺盛期；科技創新最突出地表現在潛科學階段，科技創新人才大多集中在潛科學人才階段。科學技術的生命在于創新，而科技創新的希望在于潛科學人才，潛科學人才是我國科技創新中不可或缺和不容忽視的有生力量，是科技創新中朝氣蓬勃的生力軍。如果把在科學院所、高等學校、研發中心工作的科技人員稱為科技創新的正規軍，那么就可以把潛科學人才稱為科技創新的“民兵”，要打贏“萬眾創新”這場人民戰爭，必須使正規軍與民兵密切合作，協同創新。即必須充分發揮正規軍和民兵兩方面的作用，而不能忽視任何一個方面。為了把我國建設成創新型國家，為了深入持久地可持續開展“萬眾創新”活動，不僅要高度重視和高效發揮顯科學家的作用，而且要高度重視和充分發揮潛科學人才的作用，要盡快制定和不斷完善支持潛科學人才科技創新的激勵政策（如設立潛科學人才科技創新基金等），努力形成有利于潛科學人才科技創新的社會環境和長效機制，想方設法挖掘潛科學人才的潛力，千方百計釋放潛科學人才的潛能，從而使潛科學人才常態的和潛在的智能都得到超常發揮。潛科學人才在我國科技創新中大有用武之地，大有可為，大有作為。科學的生命在于潛科學，科學人才的活力在于潛科學人才；潛科學是科學的未來，潛科學人才是科學人才的未來。潛科學人才不僅是科學人才發育過程中不可超越的必經階段，而且是科學人才成長過程中不可忽視的關鍵階段，是我國科技創新中不可或缺和不容忽視的有生力量，是我國科技發展的希望所在，生命所系。特別是在實行“創新驅動發展”的當代中國，為潛科學人才提供了茁壯成長的優質生態、大顯身手的嶄新舞臺和大有作為的廣闊天地，這是潛科學人才創新千載難逢的機遇，每一個潛科學人才都應該緊緊抓住并充分利用這一機遇。開拓者無畏，創新者無敵！讓我們把潛科學人才的研究與開發作為突破口，開創我國科學人才研究與開發和科技創新的新局面，用原始性創新去打開希望之門，用原始性創新去開辟成功之路。不斷提高我國科技創新的質量、數量、層次和水平，用原始性創新去創造中國質量、中國速度、中國品牌，努力創造出世界科技的中國精彩和中國科技的世界聲譽！努力創造出世界發展的中國奇跡和中國發展的世界魅力！

參考文獻：

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[4]孔憲毅,孔慶新.潛技術與潛技術人才[J].工程•技術•哲學（總第六卷）.大連理工大學出版社，2010.

作者：孔慶新 孔憲毅 單位：山西大學