大學生科技創新活動長效機制
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摘要:分析了現有大學生科技創新活動長效機制的不足，并以公共實踐平臺系列選修課的教學內容為基礎，提出一種新型的大學生科技創新活動長效機制。從選修課學生數量、科創協會規模以及科創成果等角度分析了新型長效機制的效果。
關鍵詞:大學生科技創新;長效機制;實踐教學
1大學生科技創新活動長效機制的不足
全國高校及教育主管部門對大學生科技創新活動的開展越來越重視，但仍然存在以下幾方面的問題:首先，絕大多數低年級學生很難獲得參與科技創新活動所需的基本技能培訓。在高校中參與各級學生科技協會是獲得基本技能培訓的主要渠道，而這種相對松散的學生組織在制度建設、資金保障、知識儲備等方面還需要不斷完善。其次，很多參與科技創新活動的學生缺乏持之以恒的決心和毅力，由于指導教師與學生之間缺乏定期溝通機制，學生在科技創新活動中很容易產生畏難情緒，導致半途而廢。最后，學生在參與科技創新活動中缺乏團隊意識，由于學生科技協會的活動領域限于所在院系，導致不同學院、不同專業的學生缺乏溝通機制，很多團隊都是在科技競賽前臨時組建的，無法形成牢固的團隊意識和合作精神。國內外主要從創建大學生科技創新基地、構建系統的競賽體系及建立較為完善的學生科技創新活動激勵機制等幾方面建立長效機制，促進大學生科技創新活動可持續發展［2－4］，上述長效機制主要存在以下兩點不足:第一，目前建立的長效機制主要強調的是外部條件建設，缺乏對大學生科技創新活動內驅力培養方面的長效機制研究。具體來說，長效機制缺乏對學生參與科技創新活動所需的基本技能培訓，缺乏創新毅力、團隊意識的培養。第二，目前建立的長效機制缺乏與實踐環節課程的有機結合，無法實現兩者共同的可持續發展。科技創新與實踐環節課程是相輔相成的，一方面科技創新是實踐環節課程的有益補充和良好延伸，有興趣的同學可以在科技創新中開拓視野，在創新意識、思維和能力上得到比課上更多的培養和鍛煉。另一方面實踐環節課程是科技創新成果最好的宣傳舞臺，如果能將科技創新成果融入課程內容，無疑會使更多的學生加入科技創新的隊伍，從而在校園中形成良好的創新氛圍。
2基于公共實踐平臺建立大學生科技創新活動長效機制
基于“公共實踐平臺”選修課的教學資源，設計了新型大學生科技創新活動長效機制。從系統科學的觀點出發，系統要素統一組織形成科技創新協會，為了培養學生的團隊意識，并與“公共實踐平臺”課程的教學組織形式保持一致，協會成員自由組合形成科創小組，每個小組配備固定的設備資源和指導教師。協會的首要任務是科創培訓，由指導教師和協會骨干成員對科創小組和其他沒加入協會但對科創活動感興趣的同學進行專題技術培訓，培訓大綱也按模塊設置，但在內容上是“公共實踐平臺”課程教學內容的延伸，例如，“步進電機驅動”就是“直流電機驅動”的延伸、“AltiumDesigner硬件電路設計”就是“Protel99硬件電路設計”的延伸;在科創培訓的基礎上，指導教師可以選拔部分科創小組參與各級科創立項;部分創意好、功能完善、實用性強的立項作品，可以推薦參與各級科技競賽，例如，校五四杯、省級或國家級大學生機械創新設計大賽、挑戰杯全國大學生課外學術科技作品競賽等。大學生科技創新活動與“公共實踐平臺”選修課通過以下方式實現協調、可持續發展:一方面，“公共實踐平臺”選修課為科技創新協會提供了必要的“科創生源”。創新意識、創新思維與創新能力緊密相關，通過選修課的基本技能培訓，學生對科創活動有了相對完整的認識和初步的熱情，通過加入科創協會，其意識、思維、能力都會得到進一步強化，為其參與更高層次的科創活動奠定基礎，而科創協會在規模和生源質量上也有了保障。另一方面，科技創新協會也為“公共實踐平臺”選修課提供了必要的“選課生源”。選修課在學生中的影響力對于課程的發展至關重要，通過協會的科創培訓、科創立項以及科技競賽，“公共實踐平臺”選修課在學生中已小有名氣，越來越多的學生通過課程邁進了科創活動的大門。
3新型大學生科技創新活動長效機制效果分析
基于“公共實踐平臺”選修課提出的新型大學生科技創新活動長效機制，在2016—2018年進行了四個學期的應用實踐，結果表明:“公共實踐平臺”選修課的學生人數逐年提高，由最初的220人/學期，上升到380人/學期，已經接近課程最大的容納人數;科技創新協會已發展到具有機械、電路、軟件三個研究方向，成員規模已達到技術骨干12名，科創小組40個。累計開展科創培訓400學時。承擔國家級“大學生科研訓練計劃”項目6項、校級大學生科研立項40項(其中重點項目8項)。計劃在2018－2019第一學期開展校級“雙足步行機器人大賽”。
參考文獻:
［1］張廷．論大學生課外科技活動體系的構建與實施［D］．武漢:武漢科技大學，2008．
［2］章紅芳．大學生科技創新活動長效機制的探索［J］．中國電力教育，2009，132(03):164－165．
［3］曾琦，向曉東，張榜生，等．以學生為本，構建大學生科技創新活動長效機制［J］．湖北經濟學院學報(人文社會科學版)，2012，9(05):160－161．
［4］趙梓雯，汪小平．淺談構建大學生科技創新活動的長效機制［J］．赤峰學院學報(自然科學版)，2009，25(09):237－238．
作者：李鐵磊 王志濤 單位：哈爾濱工程大學
