農(nóng)村中小學科技創(chuàng)新社團活動有效性研究

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摘要：創(chuàng)新是戰(zhàn)略之舉，強國之路。加速創(chuàng)新型國家建設(shè)，需要創(chuàng)新人才為建設(shè)創(chuàng)新強國輸送創(chuàng)新力，學校創(chuàng)新教育是關(guān)鍵，開展創(chuàng)新社團活動是有力抓手?？萍紕?chuàng)新社團活動是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，開發(fā)學生創(chuàng)造力的主要途徑。農(nóng)村中小學開展活動和研究相對滯后，存在諸多不利因素，阻礙了中小學生創(chuàng)新意識的形成、創(chuàng)造個性的養(yǎng)成與創(chuàng)造空間的拓展。如何有效輔導科技創(chuàng)新社團活動的策略研究勢在必行。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；科技創(chuàng)新；社團；有效性策略

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。吹響了建設(shè)創(chuàng)新型國家的強勁號角。創(chuàng)新是戰(zhàn)略之舉，強國之路。要加速創(chuàng)新型國家建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)是核心，學校創(chuàng)新教育是關(guān)鍵，開展豐富多彩的創(chuàng)新社團活動是有力抓手。國家中長期教育改革和發(fā)展綱要明確指出：“要加強對學生社團的組織與指導?！眹鴥?nèi)發(fā)達地區(qū)研究起步較早，農(nóng)村中小學開展活動和研究相對滯后，存在師生參與度不高，活動內(nèi)容簡單，評價方式單一等諸多不利因素，不能激發(fā)學生求知興趣，不適合學生的健康發(fā)展，阻礙了中小學生創(chuàng)新意識的形成、創(chuàng)造個性的養(yǎng)成與創(chuàng)造空間的拓展?？萍紕?chuàng)新社團對于培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新素質(zhì)獨特的優(yōu)勢不能得到充分發(fā)揮。如何有效輔導社團活動的措施研究勢在必行。筆者所在的課題組以定西市隴西縣渭州學校、城關(guān)一小等學校為依托，調(diào)研創(chuàng)新社團的組建管理、輔導員配備、學生參與、活動方案、方案實施等情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，分析研究提出有效性策略。

一、提高認識轉(zhuǎn)變觀念，加強科技創(chuàng)新社團輔導員的培訓、選拔

創(chuàng)新教育是由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的突破口，是以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育。創(chuàng)新不是少數(shù)高精尖人才的專利，創(chuàng)新有方法可循，創(chuàng)新可學可教。只有學生懂得用創(chuàng)新思維，去觀察事物，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，才能有新發(fā)現(xiàn)。掌握創(chuàng)新方法，動手解決問題，不循規(guī)蹈矩，從多角度思考，提出新的解決途徑，才能有所突破，有所創(chuàng)新。有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師只有經(jīng)歷過科技創(chuàng)新的過程，才能為學生提供更好的素材，才能更好地引導學生的發(fā)展。學校不僅要為教師科技教育提供培訓的機會，而且要為他們的科技探索提供時間、空間、資金，鼓勵他們積極嘗試科技創(chuàng)新教育?？萍紕?chuàng)新社團需要愿意付出、人格高尚、科學素養(yǎng)高、創(chuàng)新能力強的輔導員來引導學生發(fā)展。輔導員可從校內(nèi)外教師，學生家長，社會人士中擇優(yōu)選拔，不拘一格。

二、適應(yīng)學情，因材施教、因地制宜創(chuàng)設(shè)特色社團

不同學段的學生生理、心理特征不同，社團活動的組織、內(nèi)容、要求必須與之相適應(yīng)。小學低年級重在呵護好奇心，激發(fā)求知欲；小學高年級重在鼓勵動手探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新素養(yǎng)，形成創(chuàng)新品質(zhì)；初中學段重在形成合作精神和創(chuàng)新精神，主動獲取科技知識，培養(yǎng)參與能力、動手能力、解決問題能力；高中學段重在形成一定的科技理想，培養(yǎng)實事求是的科技態(tài)度，樹立遠大志向，全面提高綜合素質(zhì)。中小學創(chuàng)新社團必須根據(jù)學生實際，從“小”做起，量力而行。中小學的創(chuàng)新，不同于科學家的重大發(fā)明創(chuàng)造，應(yīng)從身邊事物入手，改進學習、生活用具的使用功能，加一加，增加用途，一物多用；減一減，變一變，改進其結(jié)構(gòu)使之更加方便實用。切不可一味要求高、大、上。根據(jù)本校實際創(chuàng)辦電腦繪畫、科幻畫、車模、船模、航模興趣、科技影像、科技小制作、小發(fā)明等校本社團、特色社團。

三、大力營造科技創(chuàng)新氛圍，鼓勵創(chuàng)新、鼓勵探索

學校的科技創(chuàng)新教育要有特色、要有進步，營造科技探索氛圍非常重要。教學課程中滲透科技教育，創(chuàng)新思維，讓學生在潛移默化中領(lǐng)會科技創(chuàng)新的精神、思想和方法。建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，開放計算機房，讓學生能了解科技發(fā)展的最新動態(tài)，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維，方便查新、搜集資料。建設(shè)開放型實驗室，形成新的實驗教學管理模式。開放科學實驗室、夢想教室等場所，讓學生按照自己的意圖，設(shè)計實驗，合作探究，得出想驗證或想得到的結(jié)論，提供自由探索的空間。建立科技創(chuàng)新展室，展示活動資料、學生作品。通過開展小科學家、小發(fā)明家等的評選活動，發(fā)現(xiàn)人才，予以培養(yǎng)。利用宣傳欄、墻報、手抄報、校園廣播等，宣傳優(yōu)秀的學生作品和個人。在學生中樹立科技創(chuàng)新榜樣。倡導敢為人先、勇于冒尖的創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)新活力，釋放創(chuàng)新潛力，形成人人崇尚創(chuàng)新、渴望創(chuàng)新、皆可創(chuàng)新的校園創(chuàng)新氛圍。

四、大力開展校際聯(lián)合、校內(nèi)外結(jié)合的科技社團交流活動

輔導員走出去，主動去周邊學校先進創(chuàng)新社團汲取成功經(jīng)驗；邀請校外輔導員來社團指導活動，交流學習、取長補短，促進社團快速發(fā)展?？梢試L試兩校或多校聯(lián)手，共創(chuàng)聯(lián)盟校創(chuàng)新社團。校內(nèi)外結(jié)合辦科技節(jié)、科技日、科普日、創(chuàng)新社團，普及節(jié)約資源、綠色出行、環(huán)境保護、防災急救、身心健康等科技知識，勇于創(chuàng)新的創(chuàng)新意識教育。鼓勵師生積極參與科技創(chuàng)新社團的校際、校內(nèi)外交流、合作，有利于克服師資、設(shè)備、器材、信息等的影響，達到優(yōu)勢互補，讓學生的探索由個人向集體、社會延伸，由封閉走向開放，學會交流合作、共同進步。

五、鼓勵學生積極參加創(chuàng)新大賽，激發(fā)創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

科技創(chuàng)新大賽為學生搭建了實現(xiàn)創(chuàng)新夢想平臺。參加創(chuàng)新大賽的過程學生在研究、快樂的體驗中學習，在成長與進步中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思想，掌握創(chuàng)新知識和創(chuàng)新方法，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。既可以增長知識，又可以磨煉意志，在創(chuàng)新活動中發(fā)現(xiàn)自己的不足，磨煉嚴謹?shù)膽B(tài)度，頑強的毅力，培養(yǎng)競爭意識和自學能力、動手能力。同時為學生交流合作創(chuàng)造了機會，有利于集體意識和團隊精神的培養(yǎng)，有利于優(yōu)秀創(chuàng)新人才、團隊的涌現(xiàn)。青少年是國家的未來，創(chuàng)新是民族進步的靈魂。需要激發(fā)學生對創(chuàng)新的渴望和追求。以創(chuàng)新社團為抓手，在農(nóng)村中小學開展科技創(chuàng)新教育必是課程改革的核心，是學生發(fā)展的需要，也是國家和民族發(fā)展的需要。

參考文獻：

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［2］崔瑩．小學科技教育校本課程的開發(fā)與研究［A］．探索創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，2011．

［3］郭生麟．科技教育校本課程的開發(fā)與實施研究［A］．科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）.

作者:馬世平 單位:甘肅省定西市隴西縣渭州學校