技校會計案例教學模式
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1案例教學法的概述
1.1案例教學法的涵義及特點
案例教學是指在教師的精心策劃和指導下,根據教學目的和教學內容的需要以及學生身心發展的特點,運用典型案例,將學生帶入特定事件的“現場”,深入角色,分析案例,引導學生自主學習,以提高學生分析和解決實際問題能力的一種教學方法。其特點是,師生共同參與其中,通過學生的主動參與,激發學生的學習興趣,調動學生學習的積極性、創造性,促進“教”與“學”的互動整合,是體現“教”為主導、“學”為主體的新觀念。
1.2在技校應用案例教學法的必要性
會計學的課程特點要求學生要有夠用的理論知識和扎實的動手實踐能力。然而,目前技校會計專業的教學方式單一,內容枯燥乏味,教師照本宣書,學生死記硬背。教學模式和方法落后與技校畢業生就業率低有一定關系,這也是會計教學中采用案例教學的必然要求。與傳統教學方法相比,在案例教學中,學生有著較大的自主權,他們參與討論與交流是其中至關重要的一個組成部分,這既能激發學生的學習積極性和主動性,又利于培養學生正確的思維方式、提高學生的實際解決問題的能力和綜合運用知識的能力。正所謂“授人以魚不如授人以漁”,不僅讓學生“學會”,更重要的是使學生“會學”。例如,在《基礎會計學》中講到“應收賬款與應付賬款”的核算時,若采用傳統教學方法則免不了教師逐條講解,學生不愿聽的局面,而實際工作中,學生仍可能不會操作。采用案例教學法,我們可以將學生進行分組和角色扮演,一組扮演供貨方,一組扮演購貨方,讓其模擬整個交易過程,在幾輪模擬中,注意讓學生進行角色互換,從而熟悉各環節的具體核算方法,這樣,教學活動生動有趣,學生不僅熟練掌握了賒購與賒銷的操作程序及注意事項,還能在活動過程中發現課本中沒有提及的問題,并且通過模擬操作,學生還能舉一反三地掌握“應收票據與應付票據”的核算方法。
2案例教學法在會計教學中的具體實施過程
2.1案例的選擇
會計案例的選擇要反映會計職業某一特定情景中真實發生的事件,涉及某一特定單位或組織的經濟利益,給學生提供可參與的場景,讓其討論和分析案例所描述的內容,確定應采取的解決措施和辦法。會計課案例的選擇應遵循三個原則:實用性、典型性和針對性。實用性是指案例必須有真實來源,教師依據會計案例教學的需要,將會計實務資料進行必要的加工改造,選編出具有實用性的會計案例,才有助于學生解決經濟生話中的實際問題。典型性是指教師應從千變萬化、錯綜復雜的會計實際活動中,分門別類地選擇和整理出具有代表性的會計實例,并能反映同類事物的一般特性,對學生能起到舉一反三的作用。針對性是指教師在課前要依據教學目標有針對性地選擇案例,做到有的放矢,案例的內容要與知識點有機結合。
2.2案例的思考
根據以上的原則,教師應在課前將準備好的教學案例告知學生,讓學生了解案例的內容,并要求學生查找相關的資料,進行必要的課前分析。
2.3案例的討論
案例討論是發現問題、解決問題的關鍵。教師簡要介紹案例,學生有針對性地闡述觀點,教師應注意循循善誘、切中要害,做好必要的鋪墊,使學生“啟而有發”,把學生的注意力引導到對“知識點”的發掘上來,指導學生以最簡捷的思維路徑得到正確的結論。討論的目的不是讓學生就事論事地表明態度,而在于從事實中引申出觀點,從結論的得出再觸類旁通獲得更多的知識。在這個過程中,學生進行一系列積極的創造性思維活動,充分體現了學生在學習中的主體地位。
2.4撰寫報告
案例分析報告是學生對案例思考與討論后的總結,是對所學知識的回顧,可以加深對會計知識的理解,又提高了學生的語言文字表達能力。
2.5案例的歸納總結
教師的總結不能滿足于提供答案上,教師在評價各種觀點的基礎上要啟發學生概括出具有普遍性意義的原則和策略,為學生解決問題打下基礎。因此,教師應做出全方位的歸納,肯定正確主張,補充不完整的觀點。例如,在《財經法規與會計職業道德》中,講《會計法律制度》這一節的內容時,教師先對《會計法》的內容進行簡要介紹,然后舉出案例,最后提出學習要求:(1)閱讀分析案例。參照《會計法》中的有關規定進行分析,指出案例中哪些地方是錯誤的,它違反了哪一條規定？(2)參與小組討論。全班學生分為若干學習小組,要求學生學習和查閱相關的法規條文,找出相關的理據對案例進行分析討論并將自己對案例的見解在小組上進行發表討論。(3)要求學生撰寫討論報告。這樣,學生帶著學習任務,積極思考、參與討論,最后由教師進行評價歸納觀點,從而大大調動學生自主學習的積極性和創造性,提高教學效果。
3案例教學法的效果與注意事項
3.1案例教學法的效果
在會計教學中開展案例教學既鞏固了學生所學的理論知識,又提高了學生的實際操作能力;既有利于深化教學方法改革,又利于提高教師的業務水平。
3.2實施案例教學法的注意事項
一是精心建設教學案例庫。教師通過參加社會實踐活動,深入企業,收集實際工作中的案例,根據教學內容,參考有關資料設計教學案例。此外,還可以加強學校與企業的合作,由企業提供教學案例。二是不斷提高教師和學生在教學中的互動意識。三是注意與其他教學方法相結合。使用案例進行教學大大縮短了教學情境與實際生活情境的差距。一旦學生走上工作崗位,就可以把這些真才實學應用其中。案例教學法,不僅提高了學生的學習效果,而且也更新了教師的知識結構,改進了教學方法,豐富了教學形式,無論對學生還是對教師都提出了更高的要求。因此,作為技校教師要不斷學習探索、總結經驗、改進課堂教學,不斷提高教學質量,培養出適應現代社會發展需要的創新人才。