職業(yè)會計教學(xué)革新

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一、科學(xué)定位高職高專會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)生就業(yè)、社會需求、市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和完善,要求高職高專會計課程的教學(xué),應(yīng)以面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線,培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù),以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。為此,應(yīng)將高職高專會計教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位為:培養(yǎng)具有較強市場經(jīng)濟意識和社會適應(yīng)能力,具有較寬的經(jīng)濟和財會理論基礎(chǔ)以及相關(guān)學(xué)科的原理性知識,具備從事會計、理財及其他相關(guān)經(jīng)濟管理工作的具有較強專業(yè)技能的高素質(zhì)人才。

二、選用符合社會經(jīng)濟發(fā)展特征的會計類專業(yè)課程體系

設(shè)置會計類專業(yè)課程的基本原則是:結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo),按夯實基礎(chǔ)、拓寬口徑、提高素質(zhì)的要求,兼顧當(dāng)前和未來的需要,設(shè)置符合知識經(jīng)濟時代要求的課程體系。

(一)普通基礎(chǔ)課

設(shè)置普通基礎(chǔ)課程應(yīng)加大基礎(chǔ)課比重,培養(yǎng)學(xué)生通過積累各類學(xué)科知識,能夠用理論作指導(dǎo)來分析、綜合各種事實材料,不斷擴大自己的知識領(lǐng)域,掌握從一般到特殊的演繹和從特殊到一般的歸納過程的辯證思維方法,在智能發(fā)展上進(jìn)一步走向成熟;能夠理解并使用相互關(guān)聯(lián)的抽象概念,按照提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)的途徑,經(jīng)過抽象邏輯過程來解決實際問題。為此應(yīng)將電子商務(wù)列入必修課程,增加應(yīng)用基礎(chǔ)課、人文素質(zhì)課等課程。

(二)專業(yè)基礎(chǔ)課

專業(yè)基礎(chǔ)課包括:基礎(chǔ)會計學(xué)、商品學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、市場營銷、統(tǒng)計學(xué)、人力資源管理、經(jīng)濟法、稅法、貨幣銀行學(xué)、財務(wù)管理概論、審計學(xué)概論、計算機會計概論。

(三)專業(yè)課程

根據(jù)夯實基礎(chǔ)的要求,專業(yè)課程包括:財務(wù)會計、成本會計、管理會計、預(yù)算會計、非贏利組織會計、會計制度設(shè)計等;根據(jù)知識經(jīng)濟時展的情況,應(yīng)增加專業(yè)選修課,如責(zé)任會計、環(huán)境會計、人力資源會計等。

(四)論文和實習(xí)課程

此類課程包括:學(xué)年論文、畢業(yè)論文、校內(nèi)模擬實習(xí)、校外頂崗實習(xí)與調(diào)查等。學(xué)年論文和畢業(yè)論文是提高學(xué)生理論水平,綜合運用理論知識解決實際問題的重要教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)從嚴(yán)要求、注重實效、認(rèn)真組織、科學(xué)評價。校內(nèi)模擬實習(xí)要選擇具有典型意義的大中型企業(yè)會計模擬系統(tǒng),結(jié)合初級會計、中級會計等課程的教學(xué)進(jìn)度,有選擇地對相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行模擬操作,并結(jié)合各種相關(guān)知識進(jìn)行財務(wù)分析。校外頂崗實習(xí)與調(diào)查可通過校企聯(lián)合或建立實習(xí)基地等方式,將頂崗實習(xí)與調(diào)查研究結(jié)合起來,既鍛煉學(xué)生的動手操作能力,又培養(yǎng)學(xué)生綜合運用會計知識的能力。

三、結(jié)合會計改革編寫新的會計教材

新的會計教材是高職高專會計教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)和核心環(huán)節(jié),教材是學(xué)習(xí)、掌握知識的橋梁,沒有結(jié)合會計改革的新教材,很難培養(yǎng)出適應(yīng)時代需要的優(yōu)秀學(xué)生。新的會計教材如何更好地滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要,如何既兼顧國際慣例又體現(xiàn)中國特點,如何適應(yīng)知識經(jīng)濟對知識的學(xué)習(xí)、更新和積累的需要,是值得深入探討的問題。

四、改革教學(xué)方式和教學(xué)手段

(一)課堂講授要以啟發(fā)、引導(dǎo)為主,教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

在知識經(jīng)濟時代,不僅需要人們學(xué)會知識,更重要的是要會學(xué)知識。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立、自主獲取知識和更新知識的能力,使課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以能力為本位,以素質(zhì)教育為核心”的教育教學(xué)思想。教師要了解本學(xué)科改革特別是近年改革、發(fā)展、完善的前沿知識等內(nèi)容,從知識的整體結(jié)構(gòu)上,教會學(xué)生把握所學(xué)知識的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系,增強知識的系統(tǒng)性和可操作性,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力;教師要指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)知識,寓指導(dǎo)會學(xué)知識于教學(xué)活動過程中,從而有利于使學(xué)生形成有自己特色的學(xué)習(xí)方法,選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

(二)加強課堂討論,提高學(xué)生的交流技巧和理論分析能力

課堂討論有利于學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解,還能為學(xué)生提供群體思考的機會,學(xué)生在群體思考過程中進(jìn)行思維碰撞,相互啟發(fā),相互補充,有益于擺脫自我中心,增長才智。課堂討論法可以促進(jìn)學(xué)生的交往,促進(jìn)他們掌握各種社會技能,如參與傾聽、表達(dá)、協(xié)作、競爭等。廣泛地開展問題討論,能比較好地彌補過多強調(diào)講授和作業(yè)的狀況,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,有利于批判性思維的培養(yǎng)。在成績考核時應(yīng)將學(xué)生的參與程度及討論結(jié)果作為考核依據(jù),有利于推動學(xué)生積極參與問題討論,提高教學(xué)水平。

(三)加強案例分析,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力

案例分析是在教學(xué)過程中學(xué)生圍繞某教學(xué)案例,綜合運用所學(xué)知識與方法對其進(jìn)行分析、推理,提出解決方案,并在師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行探討、交流的實踐性教學(xué)形式。如管理會計、財務(wù)管理、審計學(xué)等課程均可采用此種教學(xué)形式。案例分析的關(guān)鍵在于案例設(shè)計,要求案例來自實踐,同時又要經(jīng)過加工提煉。案例應(yīng)盡可能多地包含各方面的信息資料,包括直接和間接、確定和不確定的資料,且答案應(yīng)是多元的。案例教學(xué)既可鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識,又可提高學(xué)生的實際操作能力;既可向?qū)W生傳授知識,又能大力發(fā)展學(xué)生智能,提高學(xué)生的基本素質(zhì)。案例教學(xué)能使學(xué)生變被動聽講為主動參與,有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。通過課堂討論與案例分析報告的撰寫,不斷提高學(xué)生的語言、文字表達(dá)能力。案例教學(xué)法是一種啟發(fā)性、實踐性很強的教學(xué)方法,面向本世紀(jì)的財會教育,要求我們在做好傳統(tǒng)講授教學(xué)的基礎(chǔ)上,積極嘗試案例教學(xué)。

(四)建立校外頂崗實習(xí)和校內(nèi)模擬實習(xí)相結(jié)合的實踐環(huán)節(jié),以便提高學(xué)生的操作能力

校外頂崗實習(xí)是一種直接讓學(xué)生到校外實習(xí)基地跟班或頂班參加會計實務(wù)工作的實踐性教學(xué)形式。校外頂崗實習(xí)屬于崗前練兵,是教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的重要組成部分,它屬于綜合性實習(xí),其實習(xí)內(nèi)容涉及廣,包括會計核算、財務(wù)管理、審計、稅收、金融等諸方面的業(yè)務(wù)。校外頂崗實習(xí)的目的主要是對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。校內(nèi)模擬實習(xí)是在校內(nèi)實驗室進(jìn)行的,以一個企業(yè)一個生產(chǎn)經(jīng)營周期的基本業(yè)務(wù)以及前期的有關(guān)資料為基礎(chǔ),通過一整套真實的會計憑證、賬簿、報表,模擬企業(yè)財會部門會計實務(wù)處理的實踐性教學(xué)形式。校內(nèi)模擬實習(xí)的關(guān)鍵是實習(xí)資料的仿真性和內(nèi)容的完整性以及對模擬實習(xí)的指導(dǎo)和考核。從模擬實習(xí)的內(nèi)容上看,不僅包括會計核算,還應(yīng)包括財務(wù)管理和財務(wù)分析;從實習(xí)手段上看,既要進(jìn)行手工模擬實習(xí),又要進(jìn)行電算會計模擬實習(xí),一般先進(jìn)行手工模擬實習(xí),后進(jìn)行電算會計模擬實習(xí)。校內(nèi)模擬實習(xí)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)會計學(xué)的基本原理和方法進(jìn)行實務(wù)操作的適應(yīng)能力和職業(yè)判斷能力。

(五)建立小組作業(yè)、書面習(xí)題和電腦習(xí)題相結(jié)合的作業(yè)環(huán)節(jié),提高學(xué)生的合作能力、實際操作能力和應(yīng)用電腦的能力。

(六)發(fā)揮多媒體技術(shù)在會計教學(xué)中的作用

信息化社會要求我們充分利用多媒體技術(shù),提高會計教學(xué)的效率、效果,廣泛利用演示教學(xué)方式;積極嘗試交互探討教學(xué)方式;深入開展虛擬現(xiàn)實教學(xué)方式。在信息社會中,財會人員需要借助會計軟件進(jìn)行核算、管理,因此,高職高專會計教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)是計算機網(wǎng)絡(luò)、會計教學(xué)軟件和傳統(tǒng)教學(xué)手段三者相結(jié)合的全新模式。

(七)要建立課業(yè)與考試相結(jié)合的評價環(huán)節(jié),課業(yè)內(nèi)容主要是考察學(xué)生完成課業(yè)質(zhì)量的優(yōu)劣。