人工智能本科會計(jì)專業(yè)教學(xué)新模式分析

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摘要：在新時(shí)展下，人工智能對各個(gè)行業(yè)都有著潛移默化的影響，在財(cái)會行業(yè)中，人工智能對其產(chǎn)生了重要的影響以及制約，對目前應(yīng)用型本科的教育模式進(jìn)行分析可以看出人工智能在教育中也有著重要地位，文章對高校的會計(jì)教育培養(yǎng)方式進(jìn)行分析，提出部分建議，實(shí)時(shí)更新課本、結(jié)合最新信息、更新教育模式、鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：人工智能；高等院校；教育培養(yǎng)模式

伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，各個(gè)領(lǐng)域中都將人工智能作為工作的輔助作用，人類智能設(shè)計(jì)的成果在人工智能上完美展現(xiàn)，其可以最大程度的模仿人活動(dòng)，為人類提供服務(wù)，節(jié)約了人們的時(shí)間，不僅保證了工作的效率還能提升工作質(zhì)量。在財(cái)會專業(yè)領(lǐng)域中運(yùn)用人工智能已經(jīng)得到較大范圍的關(guān)注，這不僅是人工智能行業(yè)的創(chuàng)新，還是財(cái)會專業(yè)的創(chuàng)新，這就證明財(cái)會專業(yè)將和大數(shù)據(jù)時(shí)代完美結(jié)合，對財(cái)會專業(yè)未來發(fā)展起到輔助作用，即使現(xiàn)在財(cái)務(wù)機(jī)器人依舊處在起步階段，但是作為新時(shí)代下的大學(xué)生，也要擔(dān)負(fù)起時(shí)展的重任，因此，現(xiàn)階段對應(yīng)用型本科的教育模式創(chuàng)新任務(wù)迫在眉睫。

一、人工智能對應(yīng)用型本科會計(jì)教育的影響

1.以核算為重點(diǎn)的會計(jì)教育模式將被淘汰借助咨詢財(cái)會專業(yè)的公司職員以及學(xué)校教師，了解了目前財(cái)會專業(yè)的現(xiàn)狀，針對會計(jì)專業(yè)的就業(yè)職位而言，相關(guān)技術(shù)人員的就業(yè)員工數(shù)量已經(jīng)達(dá)到1200萬人次，在這其中占比較大的人員即為基層會計(jì)人員，基層會計(jì)人員的基礎(chǔ)工作就是對會計(jì)科目以及會計(jì)憑證進(jìn)行填寫，同時(shí)編輯會計(jì)報(bào)表等，就會計(jì)性質(zhì)而言，首先一類就是財(cái)務(wù)會計(jì)，其主要工作內(nèi)容就是編制財(cái)務(wù)報(bào)表同時(shí)為企業(yè)的內(nèi)部以及外部整理相關(guān)信息，另外一類便是管理會計(jì)，主要是對企業(yè)的管理層整理編排相關(guān)信息，為高管職工們提供精準(zhǔn)的決策信息，在會計(jì)人員的職工行列，多數(shù)都為基礎(chǔ)普通的會計(jì)人員，其中主要的基礎(chǔ)會計(jì)知識作為工作技能便是財(cái)務(wù)會計(jì)的主要工作內(nèi)容，因此財(cái)務(wù)智能的出現(xiàn)將會代替部分基礎(chǔ)財(cái)會專業(yè)的技術(shù)人員，也會由此造成財(cái)會專業(yè)的技術(shù)人員遭受工作壓力，智能化的新時(shí)代讓多數(shù)人從重復(fù)的工作中得以解脫，同時(shí)也讓這些人更加意識到改變自身能力也是一件重要的事情。高等院校在培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)的相關(guān)人才的同時(shí)，就部分高校進(jìn)行舉例，多數(shù)高校的大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候接觸的都是基礎(chǔ)會計(jì)知識以及財(cái)務(wù)知識，主要練習(xí)內(nèi)容就是如何書寫會計(jì)分錄，整理財(cái)務(wù)報(bào)表等，專業(yè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是基礎(chǔ)知識的練習(xí)，學(xué)校的主要目標(biāo)也是讓學(xué)生更多練習(xí)基本知識，但是在智能化的時(shí)代，基礎(chǔ)的知識以及基層的會計(jì)從業(yè)人員數(shù)量逐漸增加，但是需求量卻逐漸減少，因此就業(yè)形勢日趨惡劣，和高效率的財(cái)會機(jī)器人相比，高效培養(yǎng)的基礎(chǔ)財(cái)會人才缺少在工作中的競爭優(yōu)勢。

2.管理會計(jì)的教育地位將得到提高核算以及監(jiān)督是財(cái)會專業(yè)的從業(yè)人員必要職能，也是絕大部分的會計(jì)職員日常從事的工作，但是目前財(cái)務(wù)機(jī)器人的問世，讓此類基礎(chǔ)技能的職工遭到嚴(yán)峻的就業(yè)威脅，財(cái)務(wù)機(jī)器人可以實(shí)現(xiàn)核算職能以及整理財(cái)務(wù)報(bào)表的能力，同時(shí)，財(cái)務(wù)機(jī)器人和人工計(jì)算相比，其存在高效無誤的工作優(yōu)勢，這也會讓企業(yè)經(jīng)營者不再需要雇傭大量的人工，節(jié)約在人工的上成本，這就致使財(cái)會專業(yè)的就業(yè)形勢供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于需求，但是對于更高層次的管理人員，卻是一人難求，在國家層面上考慮此問題，國家大力推廣機(jī)器人代替?zhèn)鹘y(tǒng)人工進(jìn)行財(cái)會工作，這對財(cái)會專業(yè)的就業(yè)就會產(chǎn)生巨大影響，因此，目前財(cái)會專業(yè)的相關(guān)院校就需要對此種情況著重分析，加強(qiáng)在財(cái)會專業(yè)的管理教育的培養(yǎng)，讓基礎(chǔ)會計(jì)知識占據(jù)較小比例，轉(zhuǎn)而主攻管理會計(jì)教育的培養(yǎng)、預(yù)測、決策等，讓學(xué)生在學(xué)基礎(chǔ)會計(jì)知識的前提下，加強(qiáng)在會計(jì)教育的培養(yǎng)，讓學(xué)生在就業(yè)之前提升自身技能，在未來就業(yè)時(shí)可以幫助企業(yè)管理人員作出相關(guān)專業(yè)分析，利用會計(jì)職能提升企業(yè)的管理水平，在智能化就業(yè)的今天，提升學(xué)生自身的就業(yè)競爭力。

3.只重專業(yè)理論的會計(jì)教育逐漸不再適用就目前財(cái)會專業(yè)的教育現(xiàn)狀，我們可以了解到高等院校的教育重點(diǎn)依舊在學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識的培養(yǎng)，著重關(guān)注基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，卻極少關(guān)注學(xué)生在整體綜合素質(zhì)上的培養(yǎng)，高等院校在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)劃上，主要原則就是對學(xué)生構(gòu)建知識以及能力的思維架構(gòu)，缺少對管理會計(jì)的培養(yǎng)以及計(jì)算機(jī)行業(yè)的鍛煉學(xué)習(xí)，但是隨著財(cái)會機(jī)器人的問世，從事基礎(chǔ)會計(jì)行業(yè)的人員就會遭到嚴(yán)重的就業(yè)威脅，在國家相關(guān)扶持政策上，管理型以及決策性的同時(shí)又兼具計(jì)算機(jī)能力的人才有著較好的就業(yè)競爭力，就高等院校的學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析，近70%的學(xué)生極少接觸計(jì)算機(jī)知識，管理會計(jì)專業(yè)很難得到較大范圍的重視，即使學(xué)校設(shè)置管理會計(jì)專業(yè)以及統(tǒng)計(jì)學(xué)科和計(jì)算機(jī)學(xué)科，但是學(xué)生并沒有得到足夠的教育，對此類課程的開設(shè)以及學(xué)習(xí)都停留在淺顯的了解階段，基礎(chǔ)辦公操作，學(xué)生多數(shù)的心態(tài)就是對此門課程的考試不存在問題即可，甚至于部分高校不設(shè)置此門課程的學(xué)習(xí)，這也致使學(xué)生在就業(yè)中無法將此門知識得到很好的運(yùn)用，適應(yīng)不了就業(yè)，近80%的學(xué)生表示，在校期間缺乏對相關(guān)財(cái)會技能的鍛煉以及學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生都沒模擬過實(shí)際就業(yè)情況，更多的涉及在理論上的學(xué)習(xí)，這就使得學(xué)生更加難以適應(yīng)智能化時(shí)展的社會，因此，高等院校在對學(xué)生財(cái)會專業(yè)的培養(yǎng)上，要注重課本知識和實(shí)踐相結(jié)合，不能只關(guān)注理論知識，缺乏對實(shí)踐知識的培養(yǎng)，因此在財(cái)會專業(yè)學(xué)習(xí)，不能把理論知識作為唯一的教育重點(diǎn)，要把實(shí)踐和理論完美結(jié)合，這樣才能在行業(yè)中提升自身的競爭力。

二、應(yīng)用型本科會計(jì)教育模式的現(xiàn)狀及問題分析

1.課本知識陳舊目前高等院校的會計(jì)專業(yè)多設(shè)有基礎(chǔ)會計(jì)以及財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)等相關(guān)課程，但是就目前高校課本進(jìn)行了解，可以看到，會計(jì)專業(yè)的課本依舊停留在幾年前，舉例說，《西方財(cái)務(wù)會計(jì)》的教科書版本依舊是2004年的版本，但是時(shí)展下，財(cái)務(wù)知識內(nèi)容卻在不斷更新，國家的相關(guān)財(cái)會要求以及政策也是在逐年變化，但是財(cái)會專業(yè)的知識點(diǎn)卻止步不前，達(dá)不到與時(shí)俱進(jìn)，2018年國家財(cái)政部門對財(cái)務(wù)報(bào)表修訂方面做出相關(guān)政策的修改，就資產(chǎn)負(fù)債中“應(yīng)收票據(jù)”以及“應(yīng)收賬款”都將其統(tǒng)一歸類為“應(yīng)收票據(jù)以及應(yīng)收賬款”，固定資產(chǎn)中結(jié)合了固定資產(chǎn)清理，工程物資中結(jié)合了在建工程，此類剛更新不久的財(cái)會知識，在教科書中卻沒有得到及時(shí)的更新，學(xué)生的知識儲備沒有得到專業(yè)性的更新，依據(jù)相關(guān)調(diào)查，有近70%的學(xué)生，不了解財(cái)會專業(yè)的知識的最新變化，因此，就僅靠課本知識學(xué)習(xí)知識，就會出現(xiàn)大幅度的知識滯后，即使此種情況和國家政策變化緊密相關(guān)，但是學(xué)校也應(yīng)該實(shí)時(shí)關(guān)注相關(guān)信息。

2.理論與實(shí)踐脫軌在校期間，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)依舊是理論內(nèi)容，在實(shí)踐技能鍛煉上少之又少，但是就目前社會就業(yè)情況分析，社會中要的不僅是專業(yè)知識儲備足夠的職員，更多的是實(shí)踐能力強(qiáng)的職工，依據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)分析，多數(shù)學(xué)生反映，其學(xué)校課程設(shè)置中，多數(shù)學(xué)科設(shè)置的都為理論知識的學(xué)習(xí)，但是實(shí)踐內(nèi)容甚少，即使是很少的實(shí)踐排課，學(xué)校以及學(xué)生都很少重視，在上會計(jì)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中，多數(shù)教師授課模式停留在讓學(xué)生單一重復(fù)的進(jìn)行記賬憑據(jù)練習(xí)，下一步需要進(jìn)行的過賬程序以及編輯報(bào)表等，都是計(jì)算機(jī)的職能，因此，學(xué)生在就業(yè)時(shí)，無法適應(yīng)社會所需，通常會感受到自己所學(xué)和實(shí)際所需存在較大差距。目前多數(shù)高等院校對學(xué)生要求依舊在平時(shí)的成績以及期末試卷成績的疊加，但是相關(guān)的考核方式和實(shí)踐無關(guān)，這就致使學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)機(jī)械化，多數(shù)人就單一重復(fù)死記硬背的學(xué)習(xí)模式，這和企業(yè)所需的相關(guān)的專業(yè)人才存在差距，達(dá)不到企業(yè)的職員標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在，在智能化財(cái)會就業(yè)的時(shí)代下，財(cái)務(wù)機(jī)器人可以代替人類做一些基礎(chǔ)以及機(jī)械的工作，相關(guān)企業(yè)需求的員工就要有智能機(jī)器人實(shí)現(xiàn)不了的能力，才能在就業(yè)中有較大的競爭力，否則就會面臨被企業(yè)淘汰的境遇。

3.注重財(cái)會基礎(chǔ)，缺乏綜合型人才培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，一直是高等院校的學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)重點(diǎn)，但是卻對實(shí)踐的重視度不夠，同時(shí)對輔助財(cái)會專業(yè)的其余專業(yè)了解甚少，因此，高等院校應(yīng)該加強(qiáng)對財(cái)會專業(yè)的輔助專業(yè)的鍛煉以及培養(yǎng)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，缺乏對其余知識的學(xué)習(xí)，就會讓學(xué)生減少對專業(yè)知識的深層次理解，多數(shù)的知識學(xué)習(xí)都停留在淺顯的理解層次上，無法讓學(xué)生有對自身更深層的理解以及學(xué)習(xí)，鍛煉不了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)不出符合時(shí)代要求的全方位發(fā)展人才。學(xué)校以往的把基礎(chǔ)知識作為培養(yǎng)重點(diǎn)的教學(xué)方式，在財(cái)務(wù)機(jī)器人逐漸增多的今天，學(xué)校的相關(guān)培養(yǎng)計(jì)劃也應(yīng)該做出一定變化和改革，學(xué)校培養(yǎng)中不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，也要全方位鍛煉學(xué)生的整體素養(yǎng)，讓學(xué)生有應(yīng)對職場變化的專業(yè)技能，若想有足夠的技能，學(xué)生就要對自身的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測做足準(zhǔn)備，對財(cái)務(wù)報(bào)表有足夠的分析能力，為企業(yè)發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)，并且，要對財(cái)務(wù)報(bào)表的分析能力做足充分準(zhǔn)備，在智能化發(fā)展的時(shí)代下，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用不應(yīng)該僅僅在辦公室一些基礎(chǔ)的應(yīng)用，更應(yīng)該充分挖掘計(jì)算機(jī)的潛能，提升其應(yīng)用能力。

三、智能化時(shí)代應(yīng)用型本科會計(jì)教育的改革措施

1.定期更新課本，使用最新信息社會更新?lián)Q代，學(xué)校的財(cái)會課本也要跟上時(shí)代變化的要求，既要在基礎(chǔ)知識上把握重點(diǎn)，也要在更新的知識的當(dāng)下，實(shí)時(shí)更新知識，學(xué)生在鍛煉基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也要對符合時(shí)代的新的知識以及方法進(jìn)行了解，特別是在智能化計(jì)算機(jī)上，財(cái)會專業(yè)的計(jì)算機(jī)算計(jì)算法也應(yīng)得到足夠重視。

2.改變教學(xué)模式，注重實(shí)踐在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教授重點(diǎn)始終都是理論學(xué)習(xí)，但是卻忘記理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)終究是要付諸于實(shí)踐，因此，在高等院校中，教師的教課不僅要注重理論知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，兩者同步進(jìn)行，就會讓學(xué)生清楚的理解知識的含義，更加明確的進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重一些計(jì)算機(jī)的鍛煉，注重動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得能力的鍛煉，讓學(xué)生也能切身體會就業(yè)得情況。

3.培養(yǎng)綜合性人才智能機(jī)器人的數(shù)據(jù)整理以及編輯賬目等，都能在達(dá)到高效的勞動(dòng)模式，在以上基礎(chǔ)上，高校就應(yīng)該注重管理以及全方位發(fā)展人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的鍛煉，現(xiàn)在職業(yè)要求的就是多方位數(shù)據(jù)分析以及計(jì)算，進(jìn)而得出企業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù)結(jié)果，幫助企業(yè)運(yùn)行。現(xiàn)在，學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的技能鍛煉以及基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對管理知識的學(xué)習(xí)以及練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思考能力以及整體分析能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主以及管理技能，不僅有財(cái)會基礎(chǔ)知識的儲備，同時(shí)掌握企業(yè)職工的必備技能，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。

4.增加綜合素質(zhì)培養(yǎng)課程和新技術(shù)應(yīng)用課程財(cái)會專業(yè)的轉(zhuǎn)型標(biāo)志著核算型不再成為如今教育的主流，相反，管理型變?yōu)槿缃窠逃闹攸c(diǎn)，對相關(guān)從業(yè)人員的要求不僅是會基礎(chǔ)知識，更多的要求在經(jīng)營管理上有一定的了解，因此，學(xué)校在設(shè)置課程上，應(yīng)該將選修課的課程增加更多種類，類似于管理學(xué)以及計(jì)算機(jī)編程課程，把專業(yè)必修課的電子商務(wù)以及互聯(lián)網(wǎng)金融和交易等課程在期末課程分?jǐn)?shù)做好相關(guān)調(diào)整，讓學(xué)生主動(dòng)的去鍛煉以及學(xué)習(xí)，不再是為了期末而單一機(jī)械化的進(jìn)行背誦，讓學(xué)校重視學(xué)生的整體變化性以及多樣性，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及自身職業(yè)技能的鍛煉，避免課本跟不上新的教學(xué)內(nèi)容的情況，依據(jù)時(shí)代變化，即使調(diào)整行業(yè)需求，確保自己能在技術(shù)革命的時(shí)代有足夠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.調(diào)整現(xiàn)有課程的教學(xué)內(nèi)容原有財(cái)會課本多數(shù)會存在內(nèi)容繁瑣但是專業(yè)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容單一，因此，專業(yè)課內(nèi)容就需要重新進(jìn)行規(guī)整以及劃分，舉例說，可以把成本中的會計(jì)材料費(fèi)用以及人工計(jì)算費(fèi)用和初級的財(cái)務(wù)會計(jì)內(nèi)容進(jìn)行合并，對利潤的形成以及相關(guān)占比分配都應(yīng)該在財(cái)會課程上進(jìn)行講解，教師要依據(jù)當(dāng)時(shí)情況進(jìn)行斟酌，合適的調(diào)整財(cái)務(wù)會計(jì)課程，結(jié)合內(nèi)容的調(diào)整，從就業(yè)所需的管理層面上出發(fā)，總結(jié)現(xiàn)有問題，整體出企業(yè)的歷年數(shù)據(jù)，結(jié)合相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算分析，進(jìn)而得出為企業(yè)發(fā)展有可行性意見的報(bào)告。

四、結(jié)論

在智能化發(fā)展的今天，財(cái)會智能機(jī)器人在行業(yè)需求上逐漸廣泛，同時(shí)，伴隨著經(jīng)驗(yàn)的成熟，財(cái)會機(jī)器人的應(yīng)用也逐漸深入，即使現(xiàn)在財(cái)會機(jī)器人的應(yīng)用仍舊在起步階段，但是對基礎(chǔ)的財(cái)會就業(yè)人員存在的就業(yè)限制問題，值得高校教育的關(guān)注，這也就使得教師應(yīng)該在理論學(xué)習(xí)以及技能實(shí)踐上加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提升學(xué)生的綜合技能，高等院校應(yīng)該積極加強(qiáng)學(xué)生的管理技能鍛煉，提升學(xué)生對計(jì)算機(jī)的理解，為社會培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的新型管理人才，應(yīng)對智能化時(shí)代下財(cái)會就業(yè)問題。

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作者：趙龍 吳麗超 單位：揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院