會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：以連云港高校會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式為研究對象，在論述連云港作為“一帶一路”倡議支點(diǎn)城市的發(fā)展實(shí)踐基礎(chǔ)上，深入分析在連云港“一帶一路”建設(shè)中對會計(jì)人才職業(yè)核心素養(yǎng)的需求，探索會計(jì)人才需具備的能力和特質(zhì)。結(jié)合當(dāng)前連云港高校會計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和不足，提出創(chuàng)新會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建議。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；連云港；高效會計(jì)；培養(yǎng)模式

1“一帶一路”倡議下連云港的發(fā)展實(shí)踐

隨著“一帶一路”重大戰(zhàn)略構(gòu)想提出，連云港積極融入國家戰(zhàn)略，推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)。2013年11月，在上合組織成員國總理第十二次會議上，連云港被確定為上合組織成員國共用出?？?。上合組織國際物流園已經(jīng)建成了公路港、內(nèi)河港、報(bào)稅物流中心等項(xiàng)目，2018年上合物流園物流量和營收分別增長65．7％、53．7％，并獲批國家級示范物流園區(qū)。2019年上半年園區(qū)實(shí)現(xiàn)物流業(yè)總收入1．4億元，同比增長37．79％；完成物流量981．15萬噸，同比增長43．51％。2014年5月，“一帶一路”倡議提出后新絲綢之路上的第一個實(shí)體項(xiàng)目－中哈（連云港）物流合作基地啟動。作為“一帶一路”合作倡議的標(biāo)桿和示范項(xiàng)目，該基地已累計(jì)進(jìn)出貨物1500多萬噸、集裝箱量超100萬標(biāo)箱。隨著“一帶一路”建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)，沿海港口也面臨新的發(fā)展機(jī)遇，2019年1—6月，連云港港口完成貨物吞吐量12221．6萬噸，同比增長3．8％。港口的煤炭、紅土鎳礦、鋼材、設(shè)備等貨種均有較大增幅，國際貿(mào)易功能、資源集聚效能和區(qū)域輻射能力穩(wěn)步上升。2018年4月，連云港市制定出臺了《連云港市建設(shè)“一帶一路”倡議支點(diǎn)三年行動計(jì)劃（2018—2020年）》。提出建設(shè)大港口、構(gòu)建大交通、推動大開放、發(fā)展大產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)城市建設(shè)大提升，實(shí)現(xiàn)連云港大發(fā)展的六大舉措，把連云港建設(shè)成為“一帶一路”倡議支點(diǎn)，為服務(wù)國家戰(zhàn)略實(shí)施做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2019年8月，“一帶一路供應(yīng)鏈基地（連云港）”項(xiàng)目啟動?！耙粠б宦饭?yīng)鏈基地（連云港）”項(xiàng)目的建設(shè)意味著連云港與哈薩克斯坦合作已經(jīng)從單純的物流合作向深層次的產(chǎn)業(yè)合作轉(zhuǎn)型。未來，雙方將借助這個平臺，集聚日韓、長三角、珠三角的大批制造企業(yè)資源，為里海五國提供新的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目和就業(yè)機(jī)會。

2“一帶一路”倡議下對會計(jì)人員職業(yè)核心素養(yǎng)的需求

“一帶一路”倡議的實(shí)施帶動了參與國家的產(chǎn)業(yè)投資和經(jīng)濟(jì)成長，而會計(jì)職業(yè)和會計(jì)專業(yè)服務(wù)作為重要的商業(yè)語言，其跟進(jìn)和參與對“一帶一路”的建設(shè)發(fā)揮著重要的作用。連云港“一帶一路”倡議支點(diǎn)建設(shè)主要圍繞物流、港口、產(chǎn)業(yè)合作等項(xiàng)目展開，沿線覆蓋國家多，且各國在經(jīng)濟(jì)體制、社會文化、會計(jì)準(zhǔn)則等方面存在差異，會計(jì)工作難度加大，加上人工智能技術(shù)的應(yīng)用，傳統(tǒng)會計(jì)人才轉(zhuǎn)型迫在眉睫?！耙粠б宦贰背h實(shí)施和信息化浪潮的雙重影響，對我市高校會計(jì)人才培養(yǎng)提出了新的要求。

2．1扎實(shí)的職業(yè)核心能力

“一帶一路”建設(shè)下的會計(jì)人才需要具備扎實(shí)的職業(yè)核心能力，包括會計(jì)核算及賬務(wù)處理能力、稅費(fèi)計(jì)算申報(bào)繳納能力、財(cái)務(wù)管理能力、報(bào)表分析能力等。另外，會計(jì)人員還必須了解沿線各個國家的財(cái)經(jīng)法規(guī)、政策以及會計(jì)準(zhǔn)則、賬務(wù)處理方法、財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告編制，熟悉沿線國家的稅收制度，落實(shí)稅收優(yōu)惠政策，防控對外投資的稅收風(fēng)險?？紤]到我市“一帶一路”建設(shè)的需要，會計(jì)人才還應(yīng)掌握物流會計(jì)知識、具備物流成本管控能力、港口企業(yè)財(cái)務(wù)管理和風(fēng)險防控能力。

2．2良好的外語水平及溝通交流能力

外語包括英語以及阿拉伯語等各類小語種，服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)的會計(jì)專業(yè)人才必須要掌握一門外語，并能熟練用外語與“一帶一路”沿線國家的政府、企業(yè)和居民溝通交流、商務(wù)談判，這樣才能有助于提高會計(jì)服務(wù)質(zhì)量。

2．3良好的決策管理能力

“一帶一路”倡議下會計(jì)人員面臨的經(jīng)濟(jì)形勢更為復(fù)雜，風(fēng)險更為多樣化，企業(yè)迫切需要能夠提供決策建議的管理型會計(jì)人才。因此會計(jì)人員必須具備企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃能力、風(fēng)險管理控制能力、財(cái)務(wù)分析決策能力。同時，會計(jì)人員還應(yīng)能夠運(yùn)用信息化工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2．4終身學(xué)習(xí)能力

會計(jì)從業(yè)者要了解宏觀經(jīng)濟(jì)形勢的變化，學(xué)習(xí)會計(jì)行業(yè)前沿知識，積極探索“一帶一路”下的投融資決策、風(fēng)險防控等問題，提高解決和分析復(fù)雜問題能力，適應(yīng)會計(jì)轉(zhuǎn)型的需要，為“一帶一路”企業(yè)經(jīng)營管理服務(wù)。

3“一帶一路”倡議下連云港高校會計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

近年來，我市高校會計(jì)教學(xué)在專業(yè)群建設(shè)、虛擬仿真訓(xùn)練、情境教學(xué)等方面做了一些有益的嘗試，但是會計(jì)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新能力、信息運(yùn)用能力欠缺，高校會計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)與“一帶一路”下的連云港經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)發(fā)展沒有有機(jī)結(jié)合。

3．1涉及“一帶一路”沿線國家的人文通識課程設(shè)置不足

“一帶一路”倡議下，會計(jì)人才應(yīng)了解“一帶一路”沿線國家的政治經(jīng)濟(jì)、體制、法律制度和文化傳統(tǒng)，這樣才能有利于相互溝通和交流。但當(dāng)前各所高校會計(jì)高等教育的目標(biāo)主要側(cè)重于會計(jì)職業(yè)核心能力培養(yǎng)，會計(jì)人才培養(yǎng)方案中以專業(yè)技能課程為主，人文通識課程設(shè)置不足，中亞、西亞等“一帶一路”沿線國家的文化信仰、歷史傳統(tǒng)相關(guān)的人文通識類課程基本沒有開設(shè)。

3．2會計(jì)職業(yè)核心能力課程沒有和“一帶一路”倡議有機(jī)結(jié)合

首先，我市高校的會計(jì)教育主要圍繞我國會計(jì)準(zhǔn)則展開，對國際會計(jì)準(zhǔn)則的介紹和其他國家的準(zhǔn)則介紹和講解相對較少，會計(jì)教育國際化程度不足。其次，大專院校對于英語的熟練應(yīng)用能力和會計(jì)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面較為欠缺。我市幾所高校的會計(jì)專業(yè)均沒有開設(shè)小語種的課程。再次，我市幾所高校的會計(jì)專業(yè)在課程設(shè)置上偏重于會計(jì)核算類學(xué)科，大數(shù)據(jù)的分析與運(yùn)用能力、投資決策分析能力、風(fēng)險防控能力課程開設(shè)不足，服務(wù)連云港市“一帶一路”建設(shè)的物流會計(jì)、物流成本、港口財(cái)務(wù)風(fēng)險防控等課程有的學(xué)校沒有開設(shè)，有的學(xué)校將這些內(nèi)容在其他相關(guān)課程中只做了簡單介紹，不能滿足“一帶一路”倡議對會計(jì)人才職業(yè)核心素養(yǎng)的需求。

3．3師資隊(duì)伍建設(shè)滯后于“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求

“一帶一路”倡議的實(shí)施，對高等院校的會計(jì)專業(yè)教師的職業(yè)核心素養(yǎng)提出了更高的要求。首先，任課教師不僅要擁有比較扎實(shí)的會計(jì)專業(yè)知識，而且還要熟悉“一帶一路”沿線國家會計(jì)準(zhǔn)則和稅收制度，具備一定的國際化視野。其次，“一帶一路”倡議下，企業(yè)期望獲得的會計(jì)服務(wù)不限于核算，更多的是投融資決策、財(cái)務(wù)和稅務(wù)風(fēng)險防控，因此會計(jì)培養(yǎng)應(yīng)從核算型向管理決策型轉(zhuǎn)型，教師在經(jīng)營決策、財(cái)務(wù)預(yù)測、成本管理等方面也應(yīng)該與時俱進(jìn)，增強(qiáng)管理會計(jì)技能，提高自身的職業(yè)核心素養(yǎng)。再次，信息化的浪潮還要求教師具備大數(shù)據(jù)應(yīng)用和分析能力、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用和維護(hù)能力等。然而當(dāng)前師資隊(duì)伍建設(shè)滯后，教師自身的知識結(jié)構(gòu)面臨老化，大部分教師對大數(shù)據(jù)應(yīng)用技能和管理會計(jì)實(shí)踐較為欠缺，雖然也有一些教學(xué)培訓(xùn)，但滯后于當(dāng)前“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

4“一帶一路”倡議下會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革建議

4．1會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展

我市高等院校的會計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，各高校會計(jì)教育應(yīng)積極把握“一帶一路”倡議帶來的巨大發(fā)展機(jī)遇，努力提升辦學(xué)水平，以連云港“一帶一路”倡議支點(diǎn)建設(shè)的需求為導(dǎo)向，確定會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有扎實(shí)的會計(jì)職業(yè)核心能力、良好的外語水平和溝通交流能力、優(yōu)秀的管理決策能力，具有全球觀念和國際視野，能夠不斷地學(xué)習(xí)，適應(yīng)環(huán)境變化，處理各種復(fù)雜經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的高素質(zhì)復(fù)合型會計(jì)人才。

4．2會計(jì)人才培養(yǎng)內(nèi)容與“一帶一路”倡議緊密對接

首先，高校的會計(jì)人才培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)增設(shè)沿線國家歷史文化、政治經(jīng)濟(jì)、宗教民情等基礎(chǔ)理論體系選修課程，通過鼓勵學(xué)生選課，培養(yǎng)學(xué)生對于跨國文化的認(rèn)知，增強(qiáng)跨文化溝通交流能力。其次，增設(shè)“一帶一路”沿線國家會計(jì)準(zhǔn)則和稅法課程，開設(shè)小語種選修課程，積極培養(yǎng)學(xué)生英語的聽說讀寫能力，再次，邀請專家進(jìn)校園做講座，主題包括“一帶一路”投資建設(shè)目的地風(fēng)險防范研究、“一帶一路”沿線國家會計(jì)模式、“一帶一路”沿線國家的投融資戰(zhàn)略及風(fēng)險防控、中國企業(yè)到“一帶一路”沿線國家投資的稅收風(fēng)險、“一帶一路”沿線國家會計(jì)準(zhǔn)則的比較研究等內(nèi)容。最后，積極開展會計(jì)技能大賽、會計(jì)知識競賽、辯論會等校園主題活動，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。在教學(xué)或?qū)嵺`活動中，要把職業(yè)精神培養(yǎng)貫穿教學(xué)活動始終。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)肯干、愛崗敬業(yè)的會計(jì)職業(yè)精神，形成優(yōu)良的會計(jì)職業(yè)核心素養(yǎng)和職業(yè)操守。

4．3會計(jì)人才培養(yǎng)方式與會計(jì)教育國際化有機(jī)結(jié)合

“一帶一路”沿線國家在會計(jì)教育上應(yīng)互聯(lián)互通與合作交流。連云港2014年開始啟動以“一帶一路”為特色的留學(xué)生教育。連云港在全國首家以市級地方政府名義設(shè)立“絲路東方”政府獎學(xué)金，資助哈薩克斯坦、俄羅斯、老撾等13個國家200多名留學(xué)生來到連云港學(xué)習(xí)。我市高校可以與“一帶一路”沿線國家的高校在會計(jì)教育方面進(jìn)一步開展教學(xué)合作，開設(shè)教師出國研修訪學(xué)項(xiàng)目和學(xué)生的境外實(shí)習(xí)項(xiàng)目，鼓勵會計(jì)教師參與國際會議，開展“一帶一路”的學(xué)術(shù)交流，這既有利于擴(kuò)大會計(jì)教師的國際視野，也可以互相借鑒學(xué)習(xí)，促進(jìn)高校提高會計(jì)教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量。另外，還可以與“一帶一路”沿線國家擴(kuò)大國際交流和合作，合作開展師資培訓(xùn)、資格認(rèn)證和會計(jì)技能競賽，探索共建“一帶一路”互聯(lián)網(wǎng)課程，推動高校會計(jì)教育國際化。

4．4“一帶一路”實(shí)踐基地建設(shè)與企業(yè)深度合作

會計(jì)高等教育要提高辦學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)的會計(jì)人才、建設(shè)優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，必須與企業(yè)深度合作，建立校企長效合作機(jī)制。首先，學(xué)校可以和“一帶一路”企業(yè)開展訂單式培養(yǎng)，輸送適合企業(yè)需要的會計(jì)人才，與會計(jì)師事務(wù)所等企業(yè)共建“一帶一路”實(shí)踐基地。這既有助于提高學(xué)生會計(jì)職業(yè)核心素養(yǎng)和實(shí)踐技能，推動高校的課程建設(shè)和專業(yè)發(fā)展，也有利于為“一帶一路”區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)和儲備優(yōu)質(zhì)的會計(jì)人才。其次，由于會計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等企業(yè)位于行業(yè)會計(jì)發(fā)展前沿，也是為“一帶一路”經(jīng)濟(jì)建設(shè)開展戰(zhàn)略咨詢、投資引導(dǎo)、核算服務(wù)的重要主體，可以將專業(yè)教師輪流輸送到這些接觸行業(yè)前沿的企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力，為后續(xù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次，鼓勵教師和事務(wù)所對管理會計(jì)應(yīng)用創(chuàng)新、“一帶一路”沿線國家投融資戰(zhàn)略和風(fēng)險防控方面等問題互助合作，共同開展課題研究，積極為地方“一帶一路”建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

5結(jié)語

連云港作為“一帶一路”陸海聯(lián)運(yùn)的交匯點(diǎn)，需要在“一帶一路”建設(shè)中充分發(fā)揮戰(zhàn)略支點(diǎn)價值，強(qiáng)化與沿線國家港口、陸上交通樞紐及物流體系的互聯(lián)互通水平。而會計(jì)審計(jì)信息是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和金融投資決策的重要信息資源，會計(jì)服務(wù)對于促進(jìn)投資、支持經(jīng)濟(jì)增長中必然發(fā)揮著舉足輕重的作用。我們地方高校會計(jì)教育應(yīng)積極順應(yīng)新形勢，努力培養(yǎng)高素質(zhì)會計(jì)技能人才，承擔(dān)好“一帶一路”建設(shè)提出的新使命與新要求，以更加主動的姿態(tài)服務(wù)于地方“一帶一路”建設(shè)。

作者：錢詩曼 孫銀忠 單位：連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院