開放教育法學實踐教學模式探討

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一、引言

法學是一門專門培養(yǎng)法學專業(yè)實用人才的學科，實踐性較強。因而對開放教育法學實踐教學模式進行探索，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

二、開放教育法學教學模式存在的問題

法學這一門專業(yè)具有較強的實踐性，同時也有不足之處，主要體現(xiàn)在以下四個方面。

（一）一些地方電大仍存在偏重于理論教學的現(xiàn)象

在我國多年的法學教學過程中，側(cè)重于對法學理論的教學。最近幾年里，一高校開始由理論教學逐漸轉(zhuǎn)向?qū)嵺`能力的培養(yǎng)，但依舊是以理論教學為主。因為有些條件的限制，所以電大仍偏向于理論教學。

（二）實踐教學應(yīng)用僅限于少部分課程，有些地方電大僅限于畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)

電大的大部分課程都延續(xù)了傳統(tǒng)的法學教育模式，只是在刑法學、民法學等少數(shù)課程進行實踐教學，設(shè)立實踐環(huán)節(jié)是為了讓學生能夠?qū)嵺`與理論相結(jié)合。在實際的課程教學中，實踐教學的應(yīng)用相對較少，就算是畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)也不能得到真正的落實。

（三）校外實踐基地的效果與實踐教學的目的存在較大差距

電大主要采取兩種形式來進行法學實踐教學，一種是校內(nèi)模擬實踐，另一種是校外實踐基地。但從目前的發(fā)展來看，所收獲的效果還是與實踐教學的目的差距還是相當大的。

三、開放教育法學實踐教學模式相關(guān)說明

（一）課程實踐性教學模式

這一模式的真實度很大，主要運用于專科的民法學、行政法與行政訴訟學、刑事訴訟法學、經(jīng)濟法學和本科的證據(jù)法學、知識產(chǎn)權(quán)法學、合同法學等具有較強實踐性的課程。而這一教學模式采用的是“二元”教學的模式，“二元”教學模式指的是以一個標準為基點，即學生是否能夠經(jīng)常參加面授學習，并以學生個人特點作為參考，將學生分為兩組，針對這兩組進行兩種不同程度的教學，一種是以面授為主，另一種是以網(wǎng)絡(luò)教學為主。第一，采用模擬法庭方式進行教學活動。在模擬法庭教學中，給個案件的選取是在不同課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的。如《刑法學》(2)中，模擬法庭的教學活動是在讓學生收集相關(guān)材料下展開的。我校還建立模擬法庭以滿足開放教育的需要，對此還配備了相關(guān)的服裝和設(shè)施，從而使得模擬法庭的教學活動沒有受到時間的限制，能夠隨時進行。同時，為了滿足學生的實踐需要，方便與實際情況接軌，還在鞍山鐵西法院、海城法院建立了實踐基地。第二，其他組模式方案。其他組是在網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境下進行實踐教學活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺采取網(wǎng)絡(luò)虛擬模擬法庭、網(wǎng)絡(luò)案例分析、網(wǎng)絡(luò)小組案例討論等方式進行實踐。

（二）綜合實踐環(huán)節(jié)實踐教學

綜合實踐環(huán)節(jié)主要有四中形式，分別為法律咨詢、模擬法庭、法學專題辯論、觀摩法院庭審。第一，法學專題辯論。教師將選取當時的社會熱點話題或者有關(guān)法學標題的熱點爭議，并把學生分為正、反兩方而展開專題辯論。第二，法律咨詢。可以在空余時間組織學生在當?shù)亻_展法律咨詢活動，這樣不僅可以為社會做出貢獻，有能夠更好的提高學生的學習積極性和專業(yè)水平。第三，模擬法庭。模擬法庭案例所選取的案例應(yīng)該在當時社會產(chǎn)生較大的影響，同時學生可以選擇自由報名參加，但最終的名單由任課老師來決定，其他的同學必須旁聽。

四、開放教育法學實踐教學模式措施探討

（一）進一步明確開放教育法學專業(yè)

實踐教學的開放教育法學專業(yè)實踐教學有其自己的任務(wù)和培養(yǎng)目標，主要表現(xiàn)以下三個方面：

1.培養(yǎng)學生有較高的專業(yè)素養(yǎng)，具有從業(yè)崗位所必備的操作技能。

2.學生解決問題的能力要有所提高。

3.學生具有良好的職業(yè)道德和思想品德。

（二）加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)，提高教師實踐能力

學生實際的應(yīng)用能力要想得到有效提高，與加強實踐教學力度和教師自身實踐能力的提高息息相關(guān)。從法學這一門學科來看，自身的實踐性就比較強，這就要求教師要積極融入現(xiàn)實社會，并進行法律實踐，從而對于司法實踐有了更全面的了解，這樣也就能夠不斷的提高教師的法律運用能力，增加專業(yè)知識的儲備。

（三）加強實踐基地軟硬件建設(shè)，進一步提高實踐教學基地運行質(zhì)量

校內(nèi)實踐基地和校外實踐基地都是進行法學教學活動所必要的法學專業(yè)實踐基地。在校內(nèi)實踐基地進行教學活動，要注意四方面的內(nèi)容，一是可以適當?shù)脑黾淤Y金的投入，為滿足實踐教學的需要增添必要的設(shè)備；二是所制定的實施計劃要符合實踐教學得內(nèi)容；三是參加實踐教學的教師隊伍要穩(wěn)定；四是將實踐教學活動逐漸向收集、整理、運用典型案件的機制發(fā)展。而在校外實踐基地方面，需要注意五點，一是實踐基地不能一成不變，要適當?shù)倪M行鞏固和拓寬；二是與實踐基地鑒定教學協(xié)議，這樣不僅能夠調(diào)動雙方的積極性，同時還實現(xiàn)“雙贏”；三是電大應(yīng)該經(jīng)常派校內(nèi)實踐老師深入校外實踐基地并與基地加強溝通，從而對學生的實踐情況有個全面的了解。在實踐基地的幫助下解決學生所面臨的問題，讓學生更好融入到司法實踐中去，提高學生的實際水平；四是在實踐基地里，碰到典型的案件應(yīng)該及時收集，對此還應(yīng)該組織老師和學生進行討論分析。

五、結(jié)束語

為了正常運作網(wǎng)上法律實踐活動，一要保證網(wǎng)絡(luò)的暢通；二保證信息傳送無誤，可以建立各種QQ群；三建立合理的管理員制度對網(wǎng)上教學實踐進行管理；四要有專門的軟件技術(shù)人員維護網(wǎng)絡(luò)。

作者：程曉文 喬國煒