人才培養開放教育論文

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一、開放教育物流管理專業人才培養目標定位

(一)要把提高學生的物流職業技能放在重要位置

傳統教育模式的辦學指導思想，以完成學生的知識結構，知識體系的完整為重要的任務。在開放教育模式下的物流管理專業的發展，需要建立自己的人才培養模式，具有自己開放式教育的特色，理論知識“夠用”為度，提高學生的職業技能，加強職業技能的訓練，開展提高學生技能的活動，重點提高學生的動手能力。

(二)要加強實踐教學環節

結合開放教育物流專業人才的培養目標，實踐課是教學內容的主要構成，加強實踐性教學環節，為學生提供實踐的場所，靈活的教學方式，將課程理論以案例分析和基地實習的方式結合起來，讓學生在企業實踐中體會。開放教育體系，教學活動主動與各方聯系，學校企業進行互動式產學工學合作。

(三)要加快課程體系的改革

堅持職業能力為主線，目標是能力的培養，以此來優化課程體系。課程體系以“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質”的人才培養模式作為出發點，可采用“平臺+模塊”的構建方式，即必修課由通識教育平臺、專業基礎課平臺、專業主干必修課平臺構成，構建以應用為主的課程體系，實踐教學和知識技術的應用突出。

二、開放教育物流管理專業人才培養模式探索-以番禺廣播電視大學為例

2006年開始，番禺廣播電視大學開設課物流管理專業，應市場的需求，招生情況良好，教學理念的更新，教學設施的建設為專業發展奠定了更好的基礎，特別是在教學資源和教師隊伍的建設方面投入的大量的精力和財力。經過幾年的發展，根據專業的發展，番禺電大在物流專業建設和改革方面也做出不少有益的探索，其中有請物流方面的專家開專題講座及與本地知名的物流企業廣州市宏峰物流公司商量合作事宜等。

(一)番禺廣播電視大學開放式教育物流專業校企合作實踐

開放式教育物流管理專業人才培養也需要走校企合作的道路。2009年番禺廣播電視大學與宏峰物流公司達成了初步的協議，在互利互惠的前提下，開展了以下合作的項目：企業方面

1.針對企業急需解決的問題，建立短期的培訓項目

(1)宏峰物流公司面臨的車輛調度管理問題，進行排車管理培訓。

(2)運輸司機進行運輸SOP(standardoperationprocedure)教育，提高服務水平及意識。

(3)進行ISO相關背景知識培訓，幫助企業員工更深入的了解企業文化以及詳細的業務操作流程(包括：客戶投訴問題，日常文件控制問題，倉庫操作流程問題等)。以月為單位，定期進入企業舉辦研討會，了解企業當前面臨難題，共同分析每個月出現的問題并提出解決問題的方案，針對企業員工缺乏的專業知識，可以通過研討會及時發現，為以后的培訓方案制訂打下基礎。

(4)商務禮儀培訓。

2.針對中層管理人員，建立中長期合作項目。番禺電大將為宏峰物流公司提供一個人才培養的平臺，有需要的員工可以到番禺電大物流管理專業進行長期的學習，獲取相應的學歷證明。這些主要是針對中層的倉儲、船務和銷售管理人員，由于他們在長期的工作中已經擁有相當的實際操作能力，需要的是理論的補充，比如管理人員執行力的提高，物流新理念的教育，物流形勢的認識能力等等。

(1)倉庫管理人員：倉庫操作流程構建能力的培訓；貨物知識培訓；消防知識培訓；叉車使用方法；貨物包裝基本常識。

(2)物流管理人員：制訂貨物操作流程能力的培訓；成本控制培訓；報關知識的培訓；倉庫管理的培訓；團隊構建的培訓。

(3)銷售人員：風險意識的培訓；成本核算培訓；地理知識培訓；國際貿易知識的培訓，談判技巧培訓。

3.建立專項培訓。比如信息操作系統的培訓，公司自動化系統操作培訓和辦公系統的培訓等(Excel軟件的培訓)。

4.跟學生簽訂校外實習協議，聯系校外實踐基地。宏峰物流公司作為合作企業，接收學校一定數量物流專業的學生學習，實習結束后待學生畢業可以擇優錄取，從而補充企業的物流人才。學校方面

1.改善實訓條件，加大設備投資。在現有多媒體教學的基礎上，引進先進的物流實訓系統，比如購進用友or金蝶公司開發的ERP軟件系統，在學校現有的教學硬件設備上，加強安裝并進行相關人員的培訓，從而改進教學手段，提高培訓能力和質量。

2.建立學習培訓制度。培養專業技能人才對我們來說是一個新的培訓領域，缺乏師資和經驗。為此，必須加強教師實踐的培訓，例如利用寒假暑假，安排一定數量的專業教師到對口企業進行學習，理論指導實踐。

3.建立項目負責人制度。確定專門項目負責人，既是校企合作的協調員，也是專業建設的責任人。建立激勵機制，對工作成效突出者給予表彰獎勵，工作不利的及時調整，以確保校企合作培養高技能力順利實施。

4.學校跟企業保持聯系。由宏峰物流公司根據需要，從公司里選出優秀的高級管理人才或技術人才到學校開設專題講座，并任教學生的專業課程，讓理論跟實踐更好的結合在一起。學校方面也盡力邀請其他企業的專家開專題報告會議，互相指導，相互學習。

5.加強校企交流。為了促進教學和學用結合，校企通過各種方式比如聯誼活動，聯辦問題比賽。技術交流和校企互訪的形式，在活動過程中提高人才質量培養。

(二)番禺廣播電視大學開放教育物流專業開展“雙師型”人才培養

1.為落實中央電大與人力資源和社會保障部、北京博奧中才教育科技公司共同簽署的《中央電大技能人才職業導向式培養培訓項目研究與合作意向書》和《關于與人力資源和社會保障部聯合開展“以職業人教育為核心的職業導向式技能人才培養教學改革”項目工作的通知》(電校教〔2009〕9號)精神，中央廣播電視大學與人力資源和社會保障部職業技能鑒定中心共同制定了項目實施細則。按照此細則的要求，物流管理專業屬于雙證改造專業，按照中央電大教務處的要求我們對物流管理專業教學方案進行了改造，2010秋季開始實施。

2.在雙師改造專業中，物流專業的核心課程有五門。職業技能實訓課程設在綜合實踐環節，五門雙證課程和職業技能實訓(一)成績達到60分者，可獲得四級職業資格證書(物流員級)；三門核心雙證課程成績達到85分、另外兩門雙證課程和職業技能實訓(一)(二)達到60分者，可獲得三級職業資格證書(助理物流師級)。

3.在這樣的教育方針指導下，番禺廣播電視大學嚴格執行，狠抓五門核心課程的授課，使學生在畢業的時候都能拿到職業技能證書，使其在工作崗位上更具競爭力。

三、結束語

番禺廣播電視大學是番禺區具有地方性特色的開放式教育高校，根據該區的產業需要，將物流管理專業立足珠三角，根植南沙港口物流發展特色，以需求為導向，素質教育為基礎，走產學研結合的道路。按照“文憑+職業資格”的培養模式，不斷提高畢業生在人才市場的競爭力，真正培養和輸出符合市場需求的高級應用型人才。

作者：許洪霞 單位：番禺廣播電視大學