園林工程施工與管理課程設計研究

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教育部也2015頁6號《深化職業教育教學改革，全面提高人才培養質量的若干意見》中指出職業教育以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，堅持走內涵式發展道路，課程建設與改革是提高教學質量的核心，職業需求導向下課程改革能極大促進學生就業，實現學生就業率和對口率的提高[1]。園林工程施工與管理是以工程為基礎，運用于園林建設的專業課程，是園林專業重要的專業主干課之一。職業需求導向下課程改革是以職業需求構建課程內容，實施工作過程導向的教學模式，使得學生專業實踐能力和崗位能力都得到極大提高[2-3]。

1課程定位

園林工程施工與管理是園林技術專業的核心課程，分析該課程教學效果如何直接關系園林專業人才培養質量。據滁州職業技術學院2013屆、2014屆及2015屆園林技術專業就業情況分析，其中從事施工、預算及資料工作的約占51%，從事植物生產與應用技術的約占16%，從事園林設計工作的約占10%，從事其他工作的約占23%。同時對滁州市綠生園林、金戈園林、泰然園林等5家園林公司進行崗位情況調查，其中企業員工有近60%從事施工及相關工作，從事工程資料、設計的人員占13%，從事工程預結算的人員占8.8%。因此，該課程設計改革根據職業需求領域和職業崗位群的任職要求并參照相關的職業資格標準改革課程體系和教學內容是非常有必要的，為學生畢業后勝任園林施工、預結算及資料工作打下了堅實基礎。

2課程教學內容設計

按我校人才培養方案，園林工程施工與管理課程將在大二下學期及大三上學期開設，共計114學時，其中園林施工技術部分50學時，管理部分24學時，園林工程預結算部分40學時曰園林工程施工技術和管理部分在大二下學期開設，園林工程預結算在大三上學期開設。

2.1園林工程技術部分教學項目設計

園林工程技術知識對應職業崗位為施工員，園林企業要求園林工程施工員應具備園林施工圖識讀基礎，掌握主要施工方法、施工工藝曰熟悉主要分部分項工作的質量要求[4]。將園林工程技術部分教學目標確立為院淤學會園林工程施工圖識別，學會從平面圖、立面圖、剖面圖及大樣圖等掌握施工工法及材料要求曰于能依據施工圖進行測量放線，并對相應工料機進行分析曰盂掌握主要施工方法、施工工序及施工注意事項曰榆掌握施工技術交底及施工質量控制要點。

2.2園林工程預算部分教學項目設計

園林工程預算部分課程開發改革由傳統教學轉變為野基于職業需求冶開發，課程體系以職業需要為導向，遵循企業造價員、預算員從事崗位需求為原則，能獨立編制園林投標文件和工程竣工結算書為教學目標?；诼殬I需求的課程改革思路院淤工作任務是園林公司預算員所需要編制經濟性文件，且具有代表性及普遍性曰于項目教學過程要符合實際工作流程，如熟讀招標文件，并研究招標清單-施工圖識讀-分部分項清單組價-措施項目組價-其他項目組價-規費、稅金組價-費率調整-人、材、機單價調整-檢查、項目實施過程和企業職業完全對接曰盂預算部分教學內容中強化了工程造價軟件為載體教學，也是符合當前企業造價工作要求。

2.3園林工程項目管理部分教學項目設計

園林工程項目管理是園林施工企業對施工項目進行的管理，其管理主體是施工企業授權的項目經理部，通過有效方法對施工全過程及對各生產要素所進行的決策、計劃。

3結語

基于職業需求導向《園林工程施工與管理》課程設計把復雜、分散的知識點、專業技能進行了整合，提出3個大模塊教學，分別是園林施工技術、園林預算技術及園林項目管理模塊。同時，理論知識貫穿于工作任務，以提高學生實踐能力、專業技能和分析綜合能力。以職業需求及工學結合教育模式下的課程設計，用于教學實踐1年來，取得了初步成效，但仍需要高職院校和用人單位進1步分析、總結和探討，并在實踐中不斷修訂、充實和完善，為我校培養園林施工、預結算、工程管理等領域高端技能型人才奠定重要基礎。

作者：江生泉 姜雪晴 李晨 單位：滁州職業技術學院