房屋建筑學課程設計

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1房屋建筑學課程設計的內容

房屋建筑學課程是建筑類專業一門必修的專業課，作為房屋建筑學課程的一門代課老師，我覺得課程設計是學生掌握的難點。房屋建筑學課程有關的設計有墻體設計、樓梯設計、屋面設計以及每學期最后一周的建筑施工圖初步設計。

1.1墻體設計

墻體設計的前提是學生搞清楚外墻身詳圖是如何形成的，教師應先講解墻身詳圖的形成方式，再講解相應的構造做法。墻體設計主要指導學生搞清楚三個節點：地面與墻體的關系、樓面與墻體的關系、屋面與墻體的關系。學生在設計的過程中必須要搞清楚與三個節點有關的墻體的細部構造做法，也就是地面與墻體連接處有哪些構造要求，所以教師在授課的過程中必須講解散水、勒腳、防潮層、變形縫、室內地坪、室外地面等的構造做法；樓面與墻體相關的構造主要包括窗過梁、窗臺、圈梁、樓板層的基本構造做法，教師在講授的過程中除了講解清楚各節點的構造做法以外，還必須說明各自所處的位置、相關部分的尺寸要求；屋面與墻體有關的構造主要有屋面的形式、屋面與墻體連接處的基本構造做法。所以主要使學生掌握哪些節點對應哪些位置。另外，建筑節能也是現在大家關注的重點，發展比較好的就是外墻面的節能，在學生墻體設計的過程中，教師指導時也應重視墻體的節能構造，而且可以和墻面的裝修材料相結合。

1.2樓梯設計

樓梯設計主要包括平面設計、剖面設計以及節點設計。在進行樓梯設計的時候，主要要給學生講清楚樓梯的尺度要求，以及樓梯的尺度與樓梯間的開間、進深的關系。很多同學聽完老師的講解以后仍然不會畫平面圖，不知道如何下手，我認為主要問題是學生沒有搞清楚樓梯平面圖是如何形成的，底層樓梯平面圖、標準層樓梯平面圖、頂層樓梯平面圖如何繪制，它們之間有何區別，上行、下行的箭頭方向如何標注。所以老師在講實例之前一定要給學生講清楚它們的繪圖方法、步驟和區別。樓梯剖面設計的關鍵就是底層平臺下凈空高度的驗算，要求平臺的凈高要滿足2米，不滿足時有4種調整方式：1.將樓梯底層設計成長短跑，讓第一跑的踏步數目多些，第二跑踏步少些，利用踏步的多少來調節下部凈空的高度；2.降低底層中間平臺下的地面標高，即將部分室外臺階移至室內；3.將上述兩種方法結合；4.將底層采用直跑樓梯。教師在授課的時候應指出這4種調整方式它們各自的優缺點以及相關的要求，并結合實際工程指出目前建筑物普遍采用的調整方式是哪一種，我們在設計時如何選擇。樓梯節點設計主要要繪制一些節點構造詳圖，主要有欄桿與踏步的連接、扶手與欄桿的連接，所以要掌握常用的節點構造做法。

1.3屋面設計

屋面設計是比較簡單的，主要讓學生搞清楚排水分區如何劃分、排水坡度如何安排。在屋頂平面設計中，學生可根據當地的氣候特點，選擇屋頂的類型、屋面排水方式、防水方案、構造做法。

1.4建筑施工圖初步設計

建筑施工圖初步設計一般要求學生在一周的時間內完成住宅樓或辦公樓的平面設計、立面設計、剖面設計。那么就要查找相應的建筑設計規范，如《建筑設計資料集》、《住宅設計規范》、《辦公建筑設計規范》、《建筑設計防火規范》等，使學生先具備一定的查閱規范的能力，再考慮學生的設計能力。在建筑施工圖的設計中要結合建筑的三要素，建筑功能、建筑的物質技術條件、建筑形象。重點就是根據建筑物的實際用途考慮功能方面的要求。滿足建筑物的功能要求，為人們生產和生活活動創造良好的環境，是建筑設計的首要任務。例如，設計學校首先考慮滿足教學活動的要求，教室設置應做到合理布局，使各類活動有序進行、動靜分離、互不干擾；教學區應有便利的交通聯系和良好的采光和通風條件，同時還要合理安排教師備課、辦公、貯藏和廁所等行政管理和輔助用房，并配置良好的體育場和室外活動場地等。其次還要考慮采用合理的技術措施，具有良好的經濟效果，符合總體規劃要求。平面設計是整個建筑設計中的一個重要組成部分，一般來說，它對建筑方案的確定起著決定性的作用，是建筑設計的基礎。要考慮合理的功能分區和明確的流線組織，各房間的平面尺寸。建筑施工圖設計應達到平面布局合理、立面美觀、豎向空間處理恰當。

2設計難點

2.1墻體設計難點

筆者認為現在學生墻體設計主要存在的問題是千篇一律，沒有創新性，這與教師的課堂教學有很大的關系。由于房屋建筑學是一門理論性較強的學科，課本中主要是一些文字性的內容和構造圖，而課本的涵蓋面又是非常有限的，實際上很多節點的構造做法并不是唯一的。所以教師在教學的過程中更應注重學生能力的培養，也就是搜索相關的資料、規范、圖集。多采用一些新的建筑材料、新的構造做法，使學生的設計結果更符合實際工程。采用多種教學手段，加強學生對建筑構造的感性認識，在腦海中形成完整的知識輪廓。多介紹一些國內外比較著名的建筑物的墻體構造做法，拓展知識面。當然最關鍵的還是要弄清楚墻體設計的內容，墻體詳圖的形成方式，把課本中介紹的各節點的細部構造完美的結合起來。

2.2樓梯設計難點

在平時的三個小設計中，樓梯設計是難點，而樓梯設計的難點就是樓梯平面圖的設計。學生一般看到底層樓梯平面圖、標準層樓梯平面圖、頂層樓梯平面圖就能夠區分出來，也就是識讀樓梯平面圖的能力是足夠的，而一旦設計起來就遇到很大的問題。筆者認為關鍵還是沒有搞清楚它們是如何形成的，他們之間最主要的區別是什么。所以教師在講授的過程中不要直接根據開間、進深以及樓梯的尺度要求進行平面設計，而是讓學生先掌握相關的知識。可以通過參觀實體的方式加深學生的理解。在樓梯平面設計中，相關的尺度主要有梯段寬、平臺寬、梯段的水平投影長度等，經過教師的講解，學生大多都能掌握它們各自的尺度要求。但是在實際設計中，卻存在這樣那樣的問題，主要還是沒弄清楚它們的具體概念，所以教師在講解的過程中一定要讓學生明白平臺寬、梯段寬都指的是凈尺寸，在實際設計中要減去定位軸線到墻內側的距離。在計算梯段的水平投影長度時，因為每個梯段最上面一個踏步和平臺的標高一致，所以實際設計時要減去一個踏步。這些概念通過圖示的形式講解，學生理解起來更清楚。

2.3建筑設計難點

建筑設計的難點是平面的布局，很多學生搞不清楚如何安排每個房間的平面位置，所以教師在講授的時候應該給學生講清楚功能分區如何劃分，主要考慮的因素。我平時在上課的過程中，讓學生去搜集一些地產商發的購房傳單，因為那上面有很多的戶型圖，學生設計時可以做相應的參考，我們也經常一起比較一些戶型各自的優缺點。在比較的過程中提高了學生的感性認識，加強了專業技能。立面設計比較簡單，主要考慮建筑物的美觀性，在設計時教師應重點強調立面設計結果應與平面設計一致。剖面設計主要還是要弄明白樓梯間，所以樓梯設計沒有問題的同學一般剖面設計也沒有什么問題。

3結語

總之，課程設計主要是為了提高學生的實踐技能，讓學生進一步了解一般民用建筑的構造、設計原理和方法，掌握一定的設計技能，培養學生綜合運用設計原理去分析問題、解決問題的綜合能力。

作者：朱曉霞 單位：甘肅建筑職業技術學院