二維Flash動畫制作課程設計

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一、課程設計的理念與思路

1）內容建設設計思路

以企業對“flash二維動畫設計師”的能力要求為導向，堅持以理論為基礎的原則上，將實際項目貫穿到相關知識點中，讓學生通過對實際項目的分析和實現來掌握相關理論知識和動畫技能，使課程主要教學內容與職業能力相對應。

2）教學方法設計思路

理論方面，使用項目驅動法。選擇實際案例進行分解，融入到相關知識點學習，在掌握知識點學習項目實現的基礎上，使學生能夠感受到動畫效果完成的成就感，提高學生學習興趣。單元項目實訓，選用典型案例法。教學過程中，教師操作示范和學生上機操作，學生提問,教師解答,讓學生在“教”與“學”過程中，進行軟件的學習。

3）考核方式設計思路

本課程的課程設計將以單元項目為主，每一個單元教師將項目案例帶入，并融會知識點學習。掌握知識點的同時教師將再次給出與項目案例類似的設計讓學生制作，并給與本次的考核成績。系統評分標準：

①優：按時完成，按要求實現案例動畫效果，創意新穎、設計布局特別，影片鏡頭切換景別運用巧妙，動畫效果可以正常運行。

②良：按時完成，按要求實現案例動畫，動畫效果可以正常運行。

③中：按時完成，基本實現案例動畫，動畫效果基本可以正常運行。

④及格：按時完成，基本實現案例動畫，動畫效果正常運行存在問題。不及格：未按時完成，實現效果較差。

二、課程設計內容

“二維動畫flash制作”課程經過與企業專家系統的討論分析，采取遞進式設計的學習項目和學習任務，明確所需知識、能力和素質要求，進行教學內容的選取,按實際需求原則，將企業的實際案例置入課堂案例教學中，最終劃分了教學內容教學情景。以企業真實項目為載體，將相關知識分解到實際項目中，通過分析和實現項目，讓學生掌握相關知識和技能。最終運用所學知識和技能，獨立完成具有一定實際意義、且能較好反映實際應用能力的綜合性作品。以往的“二維動畫flash制作”課程設計按照教材章節為教學思路，以介紹工具與實現效果為教學目的。學生在課程后只是掌握了flash這個軟件，了解每一個工具能實現什么效果，但是如何運用所學的flash工具來完成后期動畫創作時所運用還存在一些問題。所以本次“二維動畫flash制作”課程建設的主要特色就是從單元項目導入到綜合項目訓練，讓學生在掌握flash軟件基本操作的同學能夠“活學活用”，做到真正的“工學結合”。具體內容分解如下：

1）課程整體內容結構的分布

課程整體內容在原本章節的基礎上進行調整，將前幾章的理論內容縮減，工具、元件、庫、文字應用部分實訓練習課時減少，加大后面章節對于幾種動畫方法的實現內容。例如，逐幀動畫、補間動畫、引導層動畫、遮罩動畫、骨骼動畫等。讓學生在學習并進行制作這幾種動畫形式時，將工具、元件、庫、文字貫穿式的運用能夠讓學生更好的掌握知識并且做到“活學活用”。完成一個理論-方法-小綜合實訓-大綜合創作的“工學結合”課程。

2）課程單元內容的安排

每個課程單元堅持一個大的知識點也是一個項目模塊。劃分為：基礎概念，設計方法，案例驗證，綜合創作幾個部分。基礎概念是以案例引導概念的理解學習。設計方法是以案例的分析分解出設計方法。案例驗證是以國內外優秀的動畫短片進行分析設計方法，分析制作步驟，并進行案例制作。綜合創作是以每個項目小組的學生為單位進行動畫設計方法綜合創作。

3）案例導入與動畫創作

從動畫的案例導入與動畫創作出發對單元知識點與設計方法進行鞏固學習。案例導入：給予學生部分國內外優秀的動畫短片，內容中包括本章節講述的設計方法。以組為單位，3個人一組，從這些短片中挑選出那部分的效果和動畫是運用了本次課程所講述的設計方法，分析出制作步驟，并且學生挑選出一組喜歡的進行案例制作，以此充分調動學生的主動學習性、學習興趣、以及在校期間的團隊合作精神。綜合創作：每個項目小組按照本次章節學生的動畫設計方法進行綜合創作。所謂綜合創作就是結合前期課程所學習的內容與本課程中學習的設計方法結合完成的創作作品。結合前期的動畫運動規律、原畫CG表現技法、動畫分鏡頭設計，運用前期所學的動畫制作流程的這些前期知識與二維動畫flash制作中期實現結合，完成這一章節知識點中動畫的創作。最后教師對每個項目小組完成的項目進行驗收和評價，需要提交的資料與設計內容。并舉行總結交流會，要求每一個項目小組闡述項目的設計流程、設計難點和重點的解決思路和實現方法以及心得體會等等。在此過程中，學生的分析問題、解決問題能力將得到有效的鍛煉和提高。以此充分調動學生的創新思維，培養創新能力。

作者：張艷 單位：陜西職業技術學院