建筑工程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)的卓越工程師培養(yǎng)

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摘要：建筑業(yè)的飛速發(fā)展使得社會(huì)對(duì)于建筑工程師的需求不斷增加。建筑工程結(jié)構(gòu)是卓越工程師具備的基本專業(yè)技能，因此，高校建筑工程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化對(duì)于卓越工程師的培養(yǎng)將產(chǎn)生直接影響，但我國(guó)建筑類高校人才培養(yǎng)模式單一，工程訓(xùn)練簡(jiǎn)單，教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)際脫節(jié)嚴(yán)重，改革和創(chuàng)新高校建筑工程結(jié)構(gòu)課程為主的建筑類課程教學(xué)模式和方法迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；培養(yǎng)；建筑工程結(jié)構(gòu)；課程設(shè)計(jì)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，高等教育的發(fā)展愈發(fā)迅猛，傳統(tǒng)的精英化教學(xué)模式已經(jīng)逐步向大眾化教學(xué)轉(zhuǎn)變。面對(duì)種種社會(huì)壓力和行業(yè)挑戰(zhàn)，如何深入探究建筑工程人才培養(yǎng)模式，明晰辦學(xué)宗旨、突出辦學(xué)特色、從源頭上保證與國(guó)家建設(shè)步伐相協(xié)調(diào)，已經(jīng)成為目前建筑類高校，尤其是建筑工程結(jié)構(gòu)類課程教師關(guān)心和研究的重點(diǎn)。

1建筑工程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)在人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題

建筑人才的培養(yǎng)離不開(kāi)高校建筑理論平臺(tái)的鋪墊。為了不斷滿足社會(huì)對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域人才的需求，高等院校的建筑類專業(yè)需要緊跟國(guó)內(nèi)外步伐，在人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法上突破創(chuàng)新，力爭(zhēng)培養(yǎng)出專業(yè)技能卓越、理論知識(shí)扎實(shí)的卓越人才。建筑工程結(jié)構(gòu)是建筑類專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，也是學(xué)生了解掌握建筑基礎(chǔ)知識(shí)和操作技巧的關(guān)鍵課程，但是現(xiàn)有國(guó)內(nèi)建筑類高校在該專業(yè)的課程配置和人才培養(yǎng)思路上存在一些突出問(wèn)題，為卓越工程師的培養(yǎng)道路埋下了種種障礙。第一，該課程的教學(xué)模式單一。由于課程設(shè)計(jì)過(guò)程中缺乏多樣性、實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)生步入工作崗位之后或者遷到新崗位時(shí)不能及時(shí)對(duì)新的環(huán)境做出響應(yīng)，暴露出工作不適應(yīng)，實(shí)際應(yīng)急能力差等問(wèn)題。第二，課程設(shè)計(jì)的實(shí)際訓(xùn)練效果達(dá)不到預(yù)期。由于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容薄弱，學(xué)生自己動(dòng)手機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于工程識(shí)圖、施工設(shè)計(jì)等方面缺乏應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。第三，該課程的理論內(nèi)容與工程實(shí)際偏差過(guò)大。由于教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)對(duì)于工程實(shí)際考察不足，或者教案更新不及時(shí)，致使學(xué)生所學(xué)知識(shí)不能與時(shí)俱進(jìn)，專業(yè)知識(shí)的掌握難以解決面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題，最終也加劇了學(xué)生對(duì)于該門課程的抵觸情緒。上述問(wèn)題是目前我國(guó)建筑工程機(jī)構(gòu)課程設(shè)計(jì)中存在的一系列問(wèn)題對(duì)于卓越工程師培養(yǎng)產(chǎn)生的消極影響，如果高校教師不能及時(shí)對(duì)以上問(wèn)題加以改善，將導(dǎo)致培養(yǎng)的人才素質(zhì)達(dá)不到社會(huì)需求，學(xué)生步入工作崗位之后無(wú)法適應(yīng)全球化和一體化的工程背景，影響其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

2優(yōu)化建筑工程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)的基本思路

針對(duì)以上建筑工程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)方面存在的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，先將提出以下幾點(diǎn)課程優(yōu)化思路，以期為卓越工程師的培養(yǎng)提供鋪墊。第一，教學(xué)模式方面，要豐富授課方法。建筑工程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)如果單純以講述的形式來(lái)完成的話是比較枯燥的，由于內(nèi)容抽象，學(xué)生理解起來(lái)也會(huì)十分費(fèi)力。因此，對(duì)于該課程的優(yōu)化首先需要從授課模式入手。借助多媒體設(shè)備，在課堂上以視頻、音頻的形式為學(xué)生更加形象的展現(xiàn)出工程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激加強(qiáng)學(xué)生的理解記憶。此外，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變以往灌輸式教學(xué)模式，發(fā)揮老師的啟發(fā)、指導(dǎo)作用，教育學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)造性思維。尤其在考試形式方面，可以采用口試、筆試、實(shí)踐操作、課題研究等多種形式融合的方法，考察學(xué)生的綜合實(shí)力，以為培養(yǎng)卓越工程師奠定基礎(chǔ)。第二，增設(shè)實(shí)踐課程。建筑工程結(jié)構(gòu)是一門與實(shí)踐工作聯(lián)系十分緊密的課程，想要提高學(xué)生的實(shí)踐技巧，培養(yǎng)出卓越的專業(yè)性人才，就要在授課環(huán)節(jié)增加操作課程的比重，尤其是要加大自主性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的比重，增加學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中親自操作的機(jī)會(huì)；只有學(xué)生親自動(dòng)手繪制圖紙，才能夠?qū)κ┕ぶ懈鳝h(huán)節(jié)的銜接、各構(gòu)件的結(jié)構(gòu)有更加深入的了解，從而在真正工作的過(guò)程中更快地入手。第三，建筑工程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)教室需要定期更新課件，以保證教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前建筑業(yè)發(fā)展速度有目共睹，新興技術(shù)和規(guī)范不斷更新，如果不能在課堂上及時(shí)對(duì)新原則、新技術(shù)進(jìn)行講授，學(xué)生掌握到的知識(shí)將脫離實(shí)際，加入工作后也會(huì)出現(xiàn)所學(xué)難以為之所用的尷尬境界。因此，教師需要及時(shí)掌握建筑領(lǐng)域的第一手資料，以保證授課內(nèi)容與實(shí)際步調(diào)一致。第四，加強(qiáng)高校之間的交流與合作。這里所指的高校包括國(guó)內(nèi)院校，也包括國(guó)外院校。建筑設(shè)計(jì)是沒(méi)有國(guó)界的，但是建筑施工規(guī)范和施工要求千差萬(wàn)別，因此需要學(xué)校為學(xué)生提供一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)視野，國(guó)內(nèi)外高校的交流與合作一方面能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，另一方面也能夠幫助學(xué)生提升不同環(huán)境下解決不同工程問(wèn)題的思路和方法。第五，培養(yǎng)教師隊(duì)伍。教師在卓越工程師培養(yǎng)過(guò)程中承擔(dān)著不可替代的作用，針對(duì)當(dāng)前高等院校在建筑工程結(jié)構(gòu)課程中存在的重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題，需要教育的源頭——教師出發(fā)，培養(yǎng)教師的實(shí)踐觀念，引導(dǎo)教師積極參與到工程實(shí)踐，并為學(xué)生提供更多地實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢袁F(xiàn)行組織教師到實(shí)地進(jìn)行參觀、調(diào)研，提高教師的實(shí)踐能力和工程技術(shù)水平，然后引導(dǎo)教師在課堂上更為有針對(duì)性的展開(kāi)教學(xué)，以保證教學(xué)內(nèi)容的豐富、可靠。此外，高校還需要著力吸引科研、設(shè)計(jì)、施工管理的技術(shù)人才，充盈教師隊(duì)伍，壯大學(xué)校建筑工程結(jié)構(gòu)課程的師資力量。

3建筑工程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)對(duì)培養(yǎng)卓越工程師的影響

通過(guò)建筑工程實(shí)踐課程的鍛煉，使得學(xué)生的工程技術(shù)體驗(yàn)與認(rèn)知得到了加強(qiáng)，突出培養(yǎng)了學(xué)生工程技術(shù)的綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐操作水平；通過(guò)工程實(shí)踐教育，加強(qiáng)社會(huì)環(huán)境、地域文化、行業(yè)特征等方面社會(huì)背景的體驗(yàn)和認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地作風(fēng)、吃苦耐勞精神、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和良好職業(yè)道德，這對(duì)于卓越工程師的培養(yǎng)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。3.1培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力建筑工程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)作為工程類基礎(chǔ)課程，能夠幫助學(xué)生打下良好的建筑類理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、繪圖能力，通過(guò)課堂知識(shí)點(diǎn)講解以及實(shí)踐課程教學(xué)的融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)性技術(shù)人才做了良好的鋪墊。卓越工程師的培養(yǎng)需要對(duì)其綜合能力加以鍛煉，以建筑工程結(jié)構(gòu)課程為基礎(chǔ)的專業(yè)性課程是工程師練就基本功的關(guān)鍵，因此，高校需要在建筑工程結(jié)構(gòu)方面加大投入力度，保證課程的實(shí)用性、適用性、技術(shù)性和綜合性，幫助學(xué)生形成以系統(tǒng)的觀點(diǎn)全面的思考并解決問(wèn)題的技能。3.2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力工程實(shí)踐在建筑工程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)中較為普遍，這是高等建筑院校對(duì)于人才培養(yǎng)的基本要求，也是打造卓越工程師的關(guān)鍵。通過(guò)工程實(shí)踐，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力，只有創(chuàng)新意識(shí)得以加強(qiáng)，創(chuàng)新能力得到提升，才能夠讓學(xué)生在未來(lái)工程施工環(huán)節(jié)自如的應(yīng)對(duì)突發(fā)問(wèn)題。此外，建筑工程機(jī)構(gòu)課程設(shè)計(jì)中為學(xué)生提供了參加科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，這是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，也是對(duì)學(xué)生工程意識(shí)的培養(yǎng)，一個(gè)卓越工程師的形成，離不開(kāi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉。因此，該課程中積極支持學(xué)生參加各類課外科技活動(dòng)，以拓寬學(xué)生個(gè)性發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提升學(xué)生綜合素質(zhì)，都將對(duì)卓越工程師的打造提供積極幫助。

4結(jié)論

建筑類高校人才培養(yǎng)是一項(xiàng)規(guī)模浩大的工程，需要各個(gè)高校和相關(guān)企業(yè)的共同參與。建筑工程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)是工程專業(yè)的基本課程，也是卓越工程師培養(yǎng)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，高等院校應(yīng)在人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、授課內(nèi)容和授課方法方面加大整改力度，力爭(zhēng)為培養(yǎng)技術(shù)型人才、應(yīng)用型人才探索出一條可持續(xù)發(fā)展的道路。

參考文獻(xiàn)

[1]史曉燕,王兵.工程造價(jià)專業(yè)“建筑結(jié)構(gòu)”課程改革的探索[J].揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,29(04):68-71.

作者:毛梁 單位:湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院