工作過程導(dǎo)向的高職工程測量課程改革

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摘要：《工程測量》課程是交通土建專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，重點培養(yǎng)學(xué)生的測量技能。傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容跟不上先進測量儀器和測量設(shè)備發(fā)展的腳步。這就要求高職院校進行課程改革，購置先進的儀器和設(shè)備，不斷的到工程現(xiàn)場調(diào)研學(xué)習(xí)，開展基于工作過程為導(dǎo)向的課程教學(xué)。

關(guān)鍵詞：工程測量；工作過程；課程改革；措施

1《工程測量》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1高職院校學(xué)生的學(xué)情分析

高職院校學(xué)生他們的邏輯分析和推理能力并不強，不擅長掌握大量的理論與計算內(nèi)容。但是他們的動手能力特別強，擅長操作儀器和靈活掌握技能性的知識；他們擅長與人溝通和交流，喜歡在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)本領(lǐng)；他們有非常強的責(zé)任感，喜歡團隊合作解決實際問題；他們有很強的企業(yè)歸屬感，更愿意將所學(xué)內(nèi)容與實際工作環(huán)境相聯(lián)系[1]。

1.2高職院校測量儀器設(shè)備陳舊

隨著測量技術(shù)的逐漸進步，在工程測量的工作崗位上已經(jīng)大量的使用了GPS、全站儀、電子水準儀、數(shù)字測圖等先進的測量設(shè)備。但是在目前的《工程測量》課堂上，老師將課時應(yīng)用在最基礎(chǔ)知識的講授上，介紹普通水準儀、經(jīng)緯儀、鋼尺量距等相關(guān)內(nèi)容，講授的知識落后，學(xué)生到工作崗位以后無法適應(yīng)工作環(huán)境。即使很多院校購置了先進的儀器設(shè)備，但只是教師演示操作，不能讓學(xué)生充分的練習(xí)。

1.3實踐教學(xué)內(nèi)容過于單一

工程測量課程的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容：水準儀的認識與使用、普通水準路線測量、經(jīng)緯儀的認識與使用、經(jīng)緯儀測量水平角等。實訓(xùn)內(nèi)容能夠讓學(xué)生掌握儀器操作，但卻不能讓學(xué)生靈活解決工程實際問題，也不能培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和安全的責(zé)任意識。實習(xí)內(nèi)容與工程項目的實際情況脫節(jié)，對學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)造成阻礙[2]。

1.4教學(xué)手段落后

現(xiàn)在很多教師，還在延續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師在前面講，學(xué)生在下面聽。實踐證明，這樣的學(xué)習(xí)方法并不適合高職學(xué)生，不能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)生的特長，也不能鍛煉能力。實訓(xùn)環(huán)節(jié)的學(xué)多都是老師布置任務(wù)，學(xué)生完成練習(xí)，也很少讓學(xué)生深入分析與探究疑難疑問，解決學(xué)習(xí)過程中的困難，工程測量的實踐教學(xué)課程忽略了學(xué)生的興趣愛好及學(xué)習(xí)需求。

2工程測量課程教學(xué)改革的具體方法

2.1制定合理的學(xué)習(xí)計劃

《工程測量》的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該注重前沿性和實用性。對于很多已經(jīng)過時的并且實際工作用不到的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們可以不列入學(xué)習(xí)計劃；對于有些在工作崗位用的很少的知識，我們可以減少學(xué)習(xí)計劃；對于現(xiàn)在工作崗位常用的儀器設(shè)備學(xué)習(xí)，我們要保證充足的課時學(xué)習(xí)；增加實踐課時的比例，鍛煉學(xué)生的實際動手能力；將學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容緊密聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。

2.2購置充足的先進儀器和設(shè)備

學(xué)生需要充分接觸到全新的儀器設(shè)備并且掌握先進的測量技術(shù)，這樣才能獲得先進科學(xué)的實踐技能。高職院校必須添置一些新型的儀器或者設(shè)備。另外還要對實訓(xùn)室現(xiàn)有的測繪儀器與測繪設(shè)備進行整合，使其發(fā)揮出最大性能。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該制定合理的儀器設(shè)備保管和使用制度，讓學(xué)生在課余時間也可以使用儀器，提高測量技能，充分提高測量儀器的使用率。

2.3教師多到現(xiàn)場調(diào)研和學(xué)習(xí)

作為專業(yè)教師，要密切觀察最新的測繪技術(shù)，不斷學(xué)習(xí)。同時要多到工程現(xiàn)場進行調(diào)研,了解現(xiàn)場測量人員先進的測量方法，掌握測量設(shè)備的應(yīng)用和保管及檢校情況積累更多的現(xiàn)場測量經(jīng)驗。教師在授課的同時將理論與實際緊密結(jié)合，應(yīng)用實際的工程案例引出知識點，這樣的課堂對學(xué)生更具有吸引力[4]。

2.4將學(xué)習(xí)內(nèi)容“工作化”

教師每次課上所教，都應(yīng)該對應(yīng)實際的工作任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是在解決一個實際的工作任務(wù)?；诠ぷ鬟^程為導(dǎo)向的進行學(xué)習(xí)，將知識點融入到工程實踐問題上，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能更多的了解以后的工作環(huán)境，有利于他們提前適應(yīng)工作環(huán)境。基于工作過程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生成為課堂的主體，充分利用信息化的手段實現(xiàn)課前預(yù)習(xí)和課后鞏固，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性解決實際工程問題?；诠ぷ鬟^程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，要注重對學(xué)習(xí)效果的考核，學(xué)生既要掌握知識點也要靈活應(yīng)用知識點。

3結(jié)束語

文章主要對《工程測量》課程教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，找出目前在測量教學(xué)方面存在的問題：講授內(nèi)容過時，儀器設(shè)備老舊，與實際工作內(nèi)容嚴重脫節(jié)，教師教學(xué)方法單一等。通過分析得出《工程測量》課程教學(xué)改革的具體方法，得出基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)思路：教師應(yīng)積極到現(xiàn)場調(diào)研和學(xué)習(xí)，制定合理的授課計劃，將講授的內(nèi)容與實際工作相聯(lián)系，讓學(xué)生每次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是一個實際工作過程。通過這樣的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力與創(chuàng)新能力，為其的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]許家宏.基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式改革在機電類專業(yè)的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(29):41.

[2]王峰,丁金林.基于工作過程導(dǎo)向的實踐課程項目化教學(xué)改革[J].蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報,2016,27(1):82-84.

[3]李下.淺析基于“工作過程為導(dǎo)向”的高職旅游實用英語教學(xué)模式改革[J].亞太教育,2016(4):142.

[4]羅秋滾,陳宇.工作過程導(dǎo)向下的高職建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)課程體系開發(fā)[J].教育與職業(yè),2015(24):87-89.

作者:李春靜 單位:吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院