新課程改革下中學數學課堂教學措施

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摘要：數學是培養學生實踐能力和創新能力，提高學生智力的關鍵學科，一般情況下，學生的數學成績好，其他學科的學習也不錯。既然數學教育這么重要，為什么多數學生害怕數學、討厭數學，甚至不喜歡數學教師呢？這就要求數學教師思考和探索有效的教學策略，激發學生的數學學習興趣，提升他們的學習效率。

關鍵詞：中學數學；課堂教學；創新能力；新課程改革

數學是一門基礎學科，受到廣大師生的關注和重視，但是由于學生個體差異、數學學科的抽象性、教學要求的逐步提高、外界因素的干擾等多方面的原因，使得中學數學教學進入瓶頸。那么新課程改革背景下，如何提高中學數學教學效率呢？本文將就此進行探討。

一、關心學生，耐心教育

在中學數學教學中，教師要有愛心和耐心，關愛學生是教學成功的基礎，耐心是愛心的延伸。愛心能調動學生的積極性，促使學生不斷努力，不斷進步。比如，班級內總有這樣的學生，他們性格內向，數學成績較差，對學習不太感興趣，自卑心理嚴重，生怕同學和教師瞧不起。但是他們渴望獲得進步，希望考好成績，但是力不從心，遇到困難也不敢主動請教師和同學幫忙。針對這種情況，教師可以在班內找幾個成績優秀的學生主動幫助他們，消除他們的心理障礙，逐漸讓他們喜歡上學習。教育中獻出愛心，能構建良好的師生關系，讓學生感到到教師就是他們的好朋友，這對學生學習效率的提高非常重要。中學生正處于青春發育期，很容易受到感情的困擾，如果教師不加以引導，對他們不聞不問，或者直接責怪他們，學生就會疏遠教師，不愿意和教師交流，久而久之，學生的學習興趣也會消失。教師應保護好學生的自尊心，善于獎勵和激勵他們，并正確引導，耐心教育，只要學生有點滴進步，就要及時表揚，這樣學生才能對數學這門學科產生濃厚的興趣。如果教師能像朋友一樣對學生給予關心和幫助，處處為他們著想，就會贏得學生的尊重和愛戴。數學只是比較抽象，教師要多鼓勵學生，增強他們學習數學的信心。

二、激發學生學習數學的興趣

心理學研究證明：興趣是學生主動學習的強大動力，是激發學生求知欲的前提。大多數學生感覺數學難學，數學成績不理想，主要是缺乏學習數學的興趣。因此，在課堂教學中，教師要運用多種教學方式，為學生創造運用數學的環境，引導他們積極參與到活動中，讓學生體會漸入佳境的喜悅，增強學習的信心。在備課的時候，教師創設的教學情境要立足于學生實際，造成學生的認知沖突，調動學生的學習積極性，使他們沉浸于自主探究的境界；課堂達標要注重基礎練習，還要體現練習的層次性，讓每個學生都能感受到學習的喜悅，真正領悟到快樂學習的境界，進一步激發他們的學習興趣。

三、培養學生的創新能力

隨著社會的進步，傳統教學觀念已經偏離了新課程改革的要求，違背了教育發展的指導思想。在新課程改革的背景下，如何最大化地挖掘學生的潛能，提高學生的創新能力呢？第一，在中學數學教學過程中，教師必須摒棄陳舊的教學模式，開展民主教學，加強師生互動，構建新型的師生關系。在數學教學活動中，教師要最大限度地發展學生的思考空間，創設寬松的教學環境，讓學生學會自我思考，自由表達，激發他們的求知欲望。第二，讓學生樹立創新理念。在教學中教師要擴大學生思維的廣度，提高他們解決問題的能力，鍛煉學生敏銳的洞察力，增強學生的創新能力。第三，發展學生多向思維。不發展學生多向化思維，就不會有求異和獨創，因此在中學數學課堂教學中，教師要注重培養學生的多向思維，鼓勵學生大膽想象，用不同方法解決同一個問題，進而找到解決問題的技巧和規律，同時引導學生從多個層面思考問題，產生更多、更新、更好解題思路。

四、把數學教學延伸到課外，提高學生學習的主動性

課外作業是學生學習的延伸，講完課后，教師要精心設計和教學內容相關的實踐性作業，把課堂知識和學生生活有機結合起來，使學生的學習興趣保持長久。數學知識來源于生活，而我們學習數學的目的也是為了在生活中應用，因此，教師要組織學生開展豐富多彩的課外活動，比如，數學學習小組、奧數小組等，通過活動，提高學生的參與意識，并對表現優秀的學生給予表彰和獎勵。學生不斷體驗到成功的喜悅，開闊了視野，豐富了閱歷，和同學相互合作完成學習任務，不但增進了同學之間的感情，而且提高了學習效率，兩全其美。

總之，傳統教學模式下的數學課堂是枯燥、缺乏激情的，隨著新課程改革的不斷發展，我們應努力創建民主、寬松的教學環境，讓學生獨立思考和合作探究，使他們在課堂活動中主動參與，形成正確的學習方式，以及良好的學習習慣和態度。此外，教師要樹立為學生服務的理念，不斷摸索新的教學方式，認真分析學生情況，對癥下藥，讓學生學會學習，愿意學習，進而收到事半功倍的效果。

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作者：楊躍生 單位：河北省秦皇島市海港區招生委員會辦公室