高中英語(yǔ)教學(xué)課程改革論文

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一、從形式化教學(xué)逐漸向?qū)嵱眯越虒W(xué)發(fā)展

從傳統(tǒng)意義而言，高中英語(yǔ)教學(xué)注重課堂教學(xué)表面現(xiàn)象，通過(guò)統(tǒng)一發(fā)展過(guò)程對(duì)學(xué)生整體進(jìn)行有效提高。然而這一思想所忽略的則是課堂教學(xué)的針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生整體發(fā)展產(chǎn)生了一定的片面作用，而實(shí)用性并沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。所謂實(shí)用性教學(xué)則是指對(duì)不同基礎(chǔ)學(xué)生的進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)過(guò)程，從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的能力培養(yǎng)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生參與積極性的不斷提高，教學(xué)效率在不同階段的學(xué)生中都能夠得以體現(xiàn)。例如，在講解動(dòng)詞-ing形式的用法（作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)和作定語(yǔ)、表語(yǔ)及狀語(yǔ)的用法）時(shí)，筆者沒(méi)有按部就班地講解其各自的用法，而是讓學(xué)生用動(dòng)詞-ing造句子，并相互之間進(jìn)行交流。這樣的教學(xué)不同于傳統(tǒng)的形式化的教學(xué)，而是更偏實(shí)用性，更容易使學(xué)生記住。

二、從理論運(yùn)用能力向?qū)嵺`應(yīng)用能力培養(yǎng)所邁進(jìn)

高中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言其的重要性不言而喻，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)如何能讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)不斷提高學(xué)習(xí)效率則是一種挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行高強(qiáng)度的理論運(yùn)用能力的培養(yǎng)是在所難免的，而所產(chǎn)生的效應(yīng)則是高壓學(xué)習(xí)氛圍不斷濃厚，而學(xué)生真正的學(xué)習(xí)效果并不明顯。然而在現(xiàn)階段高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)則是轉(zhuǎn)變這一教學(xué)效果的重要途徑所在，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)情境有針對(duì)性的建立，使得學(xué)生能從高壓教學(xué)氛圍中得到解脫，促使學(xué)習(xí)過(guò)程能夠充滿趣味性，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望的不斷增強(qiáng)，達(dá)到通過(guò)課堂教學(xué)促使學(xué)生能夠?qū)φn余時(shí)間進(jìn)行有效利用，這樣實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)就能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值。比如，我們可以適當(dāng)運(yùn)用游戲輔助教學(xué)，寓教于樂(lè)，提高課堂效率，也可以通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)，增強(qiáng)興趣，加深認(rèn)識(shí)等等，這些方法都可以驅(qū)走學(xué)生的疲倦，提升課堂效率。

三、將追求短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)逐漸向長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)

傳統(tǒng)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，其根本目的則是在于通過(guò)教學(xué)過(guò)程使得學(xué)生成績(jī)能夠有所體現(xiàn)。然而對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展而言并不能達(dá)到長(zhǎng)期有效的最終目的，這種短期教學(xué)目標(biāo)存在一定的片面性。而從高中英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)展背景來(lái)看，如何讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容學(xué)以致用，同時(shí)能夠達(dá)到有效地舉一反三，并且對(duì)其知識(shí)進(jìn)行深入探索則是最終目的所在。在這里教師則應(yīng)對(duì)教學(xué)根本目標(biāo)進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變，通過(guò)對(duì)學(xué)生各方面的能力、素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，使得課程發(fā)展的長(zhǎng)效性能夠得以充分體現(xiàn)。這對(duì)于課程教學(xué)所提出的新要求較多，要求改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生能力、素質(zhì)給予全方位培養(yǎng)，突出學(xué)生為本的思想，最終體現(xiàn)當(dāng)今高中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展最終目標(biāo)，比如，在一些課文的教學(xué)中我們應(yīng)該適當(dāng)貫徹德育，美育。等等。我們高中英語(yǔ)教師應(yīng)樹立符合素質(zhì)教育的外語(yǔ)教育觀，以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，從不同的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，為高中實(shí)施素質(zhì)教育作出應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

新課程改革對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)而言猶如一股春風(fēng)，帶給了我們很多的改變與思考。近些年來(lái)，眾多的英語(yǔ)教師在新課程改革的影響下改革了教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教學(xué)重點(diǎn)，也取得了重大的成功，這讓我們也更加堅(jiān)定了新課程改革的信念。讓我們攜起手來(lái)，重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)，共同迎接新課程改革，遵循新課程改革的要求，來(lái)完成高中英語(yǔ)教學(xué)的華麗蛻變吧。

作者：陳麗欽 單位：福建省連江縣第二中學(xué)