課內(nèi)外一體化課程改革論文
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1國內(nèi)外大學(xué)體育課程現(xiàn)狀
1.1國外大學(xué)體育現(xiàn)狀
世界范圍內(nèi)的大學(xué)在第二次世界大戰(zhàn)之后，開始進(jìn)行全面改革。美國轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的軍國主義思想，開始教育大學(xué)生關(guān)注體育生活教育，傳播經(jīng)驗主義和實用主義思想。生活化體育要求同學(xué)們在實際的生活中加強體育鍛煉，將社區(qū)體育和學(xué)校體育課程相結(jié)合，以學(xué)校的體育教育為主，社區(qū)體育和俱樂部體育為輔，相互協(xié)調(diào)的體育發(fā)展模式。實現(xiàn)了家庭、學(xué)校、社區(qū)體育一體化的目標(biāo)，將生活化體育融入了日常生活的方方面面。美國的這項改革，極大的調(diào)動了同學(xué)們參與體育運動的熱情，并且通過權(quán)威機構(gòu)調(diào)查研究表明生活化體育對于幫助大學(xué)生體育運動起到了關(guān)鍵的作用。日本也在體育改革方面做出了重大的舉措。日本教育部首先形成一系列文件，要求大學(xué)重視體育課程的鍛煉。這次改革只選定了體操和體育保健理論兩門課程是必修課，其余的課程學(xué)生可以自由選擇，不限學(xué)時，同學(xué)自由選擇。前蘇聯(lián)直接就把體育課程作為學(xué)校的重點課程，學(xué)校的重點放在學(xué)生的體育鍛煉上，并且把生活化體育介紹給同學(xué)們，積極鼓勵他們自由進(jìn)行體育鍛煉。俄羅斯的大學(xué)可以依據(jù)自身實際情況，在五種大綱中自由選擇，這五種大綱是專門健身大綱、農(nóng)村小學(xué)大綱、競技性大綱、形成性大綱、綜合體育大綱。通過以上國家對于體育生活化的重視，我們不難看出世界大學(xué)的體育正在逐步發(fā)生深刻變革，強調(diào)以人為本，實現(xiàn)大學(xué)體育個性化、本土化、多樣化、國際化的發(fā)展趨勢。
1.2我國體育改革現(xiàn)狀
由于多種原因的共同影響，我國體育事業(yè)發(fā)展緩慢，在解放后才得到了重大的突破，但是與國際先進(jìn)性的大學(xué)相比還是有很大差距。近些年來，我國教育部強調(diào)提高學(xué)生體育能力和身體素質(zhì)的目標(biāo)，各個學(xué)校也做出了不同程度的改革，學(xué)生的體質(zhì)也得到了較大的進(jìn)步，但是仍有很大的提升空間，需要我們繼續(xù)改進(jìn)。
2課內(nèi)外一體化模式的基本內(nèi)容
課內(nèi)外一體化體育課程改革強調(diào)以人為本，主要包含兩方面內(nèi)容:學(xué)校基礎(chǔ)體育教育和課外體育運動的加強。課內(nèi)外一體化強調(diào)以學(xué)生為活動的主要參與者，在打破原來的老師教學(xué)學(xué)生被動進(jìn)行體育鍛煉的模式，激發(fā)學(xué)生對于體育運動的潛能，讓學(xué)生自覺地融入到體育鍛煉之中。課程的設(shè)計也有很大的改變，致力于學(xué)生通過體育運動課程的學(xué)習(xí)，提高對于社會的適應(yīng)能力和改造能力。課程的設(shè)計更加人性化。除了要求學(xué)生進(jìn)行必要的體育課程學(xué)習(xí)以外，開設(shè)各種各樣的選修課程，一般采用的模式是大學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)必修課大學(xué)二年級學(xué)生選修課，能夠根據(jù)學(xué)生自身的條件和興趣，選擇適合自己的體育課程。課內(nèi)外一體化教學(xué)強調(diào)學(xué)生能夠?qū)W(xué)校教育和生活緊密的聯(lián)系在一起，除了參加學(xué)校的課程之外，在日常生活中也能夠積極的參加體育運動。
3課內(nèi)外一體化模式改革措施
3.1課內(nèi)外一體化指導(dǎo)思想
課內(nèi)外一體化注重培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的思想，不斷提高體育水平和身體素質(zhì)水平。能夠掌握一定的體育鍛煉基礎(chǔ)能力，養(yǎng)成全面發(fā)展的好習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活方式，增強體質(zhì)。通過體育鍛煉的培養(yǎng)，積極調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性，面對生活保持樂觀的心態(tài)，能夠很好的適應(yīng)社會。
3.2學(xué)校改革
學(xué)校在以人為本的基礎(chǔ)上，對體育課程進(jìn)行改革。學(xué)校體育教育著眼未來，講究實效、注重實際，保持身心健康和提高運動技能。優(yōu)化教師團(tuán)隊，對體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，灌輸體育老師生活化教育的觀念，培養(yǎng)老師在體育運動中的引導(dǎo)能力，幫助同學(xué)們能夠快速轉(zhuǎn)變思想，向生活化體育運動靠攏。并且，學(xué)校要定期開展生活化體育教育一體化專題講座，將教育觀念深入學(xué)生心中，讓他們自覺地參與到學(xué)校開展的生活化體育教育的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中。
3.3課外體育俱樂部
生活化強調(diào)課堂之外的鍛煉，課外體育俱樂部就是很好的機會。有的學(xué)校直接將課外體育俱樂部活動放在了學(xué)校日常體育鍛煉的進(jìn)度中，鼓勵同學(xué)們參加課外體育俱樂部。并且，課外體育俱樂部也會占據(jù)體育課程的一部分分?jǐn)?shù)，主要強調(diào)學(xué)生是否能夠參與到課外俱樂部的學(xué)習(xí)中。課外俱樂部是課內(nèi)外一體化體育的重要舉措，直接就將學(xué)校課程教育與生活接軌，拓寬了學(xué)生的運動空間和時間，打破了場地的限制，幫助同學(xué)們進(jìn)入到生活化運動的過程中來。3.4體育課程的改革我國現(xiàn)在大學(xué)采取不同的體育課程模式，有的學(xué)校采用一年級必修課二年級選修課模式，還有一些學(xué)校一二年級必修課，隨后的時間任選一個以上的選修課進(jìn)行體育課程的基本學(xué)習(xí)。兩節(jié)必修課配合一節(jié)選修課的學(xué)習(xí)方式能夠?qū)崿F(xiàn)選修課和必修課的互補，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)具有重要的意義。學(xué)校體育課程設(shè)備的改革也是重要的環(huán)節(jié)，體育設(shè)備的好壞在很大程度上關(guān)系到學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，因此學(xué)校應(yīng)該大力提高本校的基礎(chǔ)體育課程設(shè)備設(shè)施，建立體育場地和體育器材，配備專業(yè)的教師進(jìn)行專門的指導(dǎo)工作，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的安全問題。
3.5體育競技模式
競技體育的應(yīng)用大大的提高了同學(xué)們參加體育運動的熱情，通過競技體育的舉辦，可以讓同學(xué)了解各種各樣的競技體育，并且見識到競技體育的魅力，從而自發(fā)的進(jìn)入到生活化體育的構(gòu)建當(dāng)中。
4課內(nèi)外一體化模式存在的問題
4.1無法滿足學(xué)生多樣化體育課程學(xué)習(xí)
學(xué)校實行網(wǎng)絡(luò)化管理，集中開放時間讓同學(xué)們統(tǒng)一進(jìn)行選課。同學(xué)由于對各種體育活動認(rèn)識不多，傾向于選擇各種小球，例如乒乓球、網(wǎng)球、籃球、排球等，這些項目師資力量有限，采取額滿為止的原則，很多學(xué)生無法選上課，不能進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。并且學(xué)生在選課之后，才能進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，對于很多課程無法得到提前了解，不能依據(jù)自己的真實興趣選課。尤其是一些新開設(shè)的或者是偏僻的課程，不能被學(xué)生接受，導(dǎo)致選不上來人的結(jié)果。
4.2選課方案不夠完善
學(xué)生能夠?qū)W習(xí)什么課程，受到學(xué)校本身的限制。有的高校師資力量雄厚，能夠保證常見課程以及熱門課程的開設(shè)，而一些學(xué)校因為自身師資力量的限制，無法開設(shè)所有的課程，不能滿足學(xué)生的興趣愛好。
4.3課外活動考核體制不完善
目前，大多學(xué)校采取簽名簽到的方式來確定學(xué)生的出勤率。也有一些高校采用先進(jìn)的方式例如“電子感應(yīng)卡”“蓋章”“指紋感應(yīng)”等方式確保學(xué)生的上課出勤率。但是在實際應(yīng)用中，仍然存在很多的漏洞，學(xué)生使用很多手段逃避體育課程的現(xiàn)象屢見不鮮，課程考核體制不完善，考核結(jié)果并不能作為真實的數(shù)據(jù)。
4.4教育資源利用和配置需要整合優(yōu)化
目前，我國大部分高校的教育資源并沒有得到充分的利用和配置，因為學(xué)校人力物力財力的缺乏，現(xiàn)有的體育設(shè)施無法滿足正常的教學(xué)需要，不同課程對于場地的渴望愈加強烈，在場地使用上發(fā)生糾紛的現(xiàn)象時有發(fā)生，這也制約了學(xué)校體育教育的發(fā)展。有的學(xué)校還存在體育場地不對外開放的現(xiàn)象，主要是學(xué)校的資源不夠豐富，無法滿足正常的開放所需要的費用支持，所以干脆閑置。
5課內(nèi)外一體化教育的建議
5.1繼續(xù)深化體育課程改革
高校的體育教育要緊跟時代的潮流，順應(yīng)時代的發(fā)展。學(xué)校要牢固的樹立科學(xué)教育的發(fā)展觀，深入了解一體化課程模式的內(nèi)涵，深刻執(zhí)行課內(nèi)外一體化教育的要求，建立健全教學(xué)資源，積極完善相關(guān)課程，提高任課教師的素質(zhì)。
5.2體現(xiàn)“四個化”和“四原則”改革
“四個化”主要是指教學(xué)內(nèi)容彈性化、教材鄉(xiāng)土化、競技運動教學(xué)化、教學(xué)內(nèi)容健康化。“四原則”是指時效性和科學(xué)性原則、世界性與民族性原則、靈活性與統(tǒng)一性原則、文化性和健身性原則。在實際教學(xué)過程中，著眼未來、面向社會、立足現(xiàn)實。課程的設(shè)計不僅僅是向?qū)W生傳授體育知識，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極運動的好習(xí)慣，在實踐中自我評估、自我學(xué)習(xí)、自我肯定，適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。
5.3培養(yǎng)理論知識意識
理論教學(xué)是體育課程中必不可少的教學(xué)過程，在教學(xué)過程中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的理論水平，能夠掌握相應(yīng)的方式方法，熟練器械的使用，具備一定的理論基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中講究多種方式方法的運用，多媒體模式是常見的工具。給學(xué)生配備時效性和針對性的教材，清楚易懂有吸引力。理論知識的養(yǎng)成能夠幫助同學(xué)們理順體育課程的思路，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.4完善選課制度
體育工作要致力于讓大學(xué)生掌握兩門以上的體育運動方法，體育部門加強對學(xué)生感興趣體育課程的研究，及時開設(shè)有吸引力的體育課程。同時還要完善選課系統(tǒng)，讓所有的學(xué)生都能選到自己感興趣的體育課程。選課系統(tǒng)要求學(xué)校完善信息化管理，升級系統(tǒng)軟件，幫助同學(xué)們具有更多的選擇性。
5.5優(yōu)化資源配置
結(jié)合高校自身情況，在實踐中不斷摸索和完善資源配置。科學(xué)合理的建設(shè)體育場所，公開開放體育館，協(xié)調(diào)各個部門使用情況，讓更多的學(xué)生有機會參與到實際的運動中來，實現(xiàn)資源的高效配置，推動課內(nèi)外一體化的發(fā)展。
6總結(jié)
課內(nèi)外一體化要求高校依據(jù)自身的情況盡可能多的開設(shè)種類豐富的體育課程，建立健全各項管理機制，合理利用資源，平衡各個部門的關(guān)系，真正幫助同學(xué)們學(xué)到扎實的基礎(chǔ)知識和強力的鍛煉能力。并且在實際生活中得到運用，提升自身體育素質(zhì)，增強對社會的感應(yīng)能力，為未來的社會建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)。
作者：楊永華 單位：懷化學(xué)院
