基于公安專業(yè)教學改革研究

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1課程改革思路

課程改革將依據(jù)“模塊化主題情景式教學”的主要思路，將已經(jīng)講授過的內(nèi)容和計劃增加的內(nèi)容有機整合，力求“貼近實戰(zhàn)、強調(diào)實用”，用最短的時間提高學生的實戰(zhàn)技能，以期取得最大的收益。

(1)整合資源，精簡內(nèi)容，構建模塊化的教學內(nèi)容體系。

根據(jù)體制改革試點生的學生層次及其培養(yǎng)目標，本著技能為主兼顧理論的原則，采用模塊化的組合形式，將知識與技能組成靈活的教學單元，便于課程目標和教學目標的實現(xiàn)。模塊化建設，是著重于教學內(nèi)容的整合配置，按照公安機關實際辦案工作內(nèi)容和流程，將課程內(nèi)容劃分若干模塊。每個模塊重點解決一項或兩項實戰(zhàn)工作內(nèi)容，各模塊之間相對獨立，又有機聯(lián)系，成為一個完整的課程體系。同時，各模塊中按照理論講授、現(xiàn)場訓練劃分子模塊，均衡內(nèi)容與學時配置，有效配合階段性教學目標。

(2)緊貼實戰(zhàn)，強化能力，創(chuàng)設主題情景式教學法。

主題情景式建設，是著重于教學方式手段的建設，是將各部分教學內(nèi)容重點，通過再現(xiàn)真實經(jīng)典案例或模擬構建案例來進行講述和訓練。在每一個子模塊中，根據(jù)課程重點內(nèi)容，通過對案例的實際剖析和動手訓練，加深學生對該部分內(nèi)容的理解，強化實際辦案能力，并通過模擬情景，達到舉一反三、觸類旁通的目的。通過課程教學改革，要以警察職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以適應公安工作和公安隊伍建設的實際需要為宗旨，突出警察職業(yè)特色，努力實現(xiàn)“培養(yǎng)復合型應用型公安專門人才”的培養(yǎng)目標。

2課程改革實施路徑

在教學實施中結合教學對象的特點，對教學內(nèi)容進行完善與更新，主要以能力培養(yǎng)為核心，提高學生職業(yè)技能，增強學生的崗位適應性，且在培養(yǎng)基本實踐能力與專業(yè)技能的基礎上培養(yǎng)科研能力及創(chuàng)新精神。

(1)認真做好課前準備。

圍繞“模塊化主題情景式教學”課改方案，以“貼近實戰(zhàn)、強調(diào)實用”為目標，在認真研究反復推敲課程內(nèi)容，劃分模塊后，將原教學內(nèi)容打亂，重新劃分教學模塊。按照實際業(yè)務內(nèi)容，篩選和整合知識點和業(yè)務項，并對專業(yè)前導課程的大綱、教學內(nèi)容進行了細致研究。比如前導課程中，某些公安基本業(yè)務和法律知識內(nèi)容偏少，那么就將辦案過程中必要的法律知識、辦案程序規(guī)定、法律文書的制作使用、執(zhí)法規(guī)范等內(nèi)容的整合，有機地融入課程的教學工作來。為實現(xiàn)“教、學、練、戰(zhàn)”一體化，在教學過程中充分利用各種訓練手段，精選各類案件，布置現(xiàn)場環(huán)境，并適當引入基礎公安業(yè)務內(nèi)容訓練項目到專業(yè)課程的學習中來。

(2)高效組織課堂教學。

在課堂教學中，對以往公安專業(yè)課程講授的思路和方法做了重大調(diào)整。在以往的授課中，一般只是圍繞中心講中心，僅對涉及本專業(yè)課程的部分做詳細講解。而在課改后，對案件的講授則從完整案情分析開始，按照刑事案件偵查的基本思路和程序，結合專業(yè)課程，訓練學生的偵查思維、講解個案偵查的關鍵點，并根據(jù)精選出來各案件的疑難重點，對細節(jié)部分予以剖析。通過這一改革措施，可以促使學生提高對案件偵查工作的理解和掌握。任課教師更是結合自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗及借鑒的大量實戰(zhàn)部門的典型案件融入到教學課程中，使課堂教學更為鮮活。

(3)精心設計實訓環(huán)節(jié)。

在有限的課時中要實現(xiàn)理論知識講授和強化實踐教學的兼顧，就需要不斷創(chuàng)新實訓形式，提高課堂實踐教學的效果。訓練內(nèi)容設置的基本原則是:鞏固和加深理解理論課上講授的重點內(nèi)容;補充理論課未講授內(nèi)容;強化辦案必備的實戰(zhàn)技能;規(guī)范辦案過程中的執(zhí)法行為。訓練教學成為聯(lián)接理論課程與實戰(zhàn)技能、規(guī)范執(zhí)法的重要環(huán)節(jié)。在教學訓練中，根據(jù)專業(yè)課程設置相應學時和內(nèi)容，并對每次訓練科目均有嚴格的把關，比如模擬現(xiàn)場就是以不同性質(zhì)的案件為中心，外延到相應的基本公安業(yè)務，每個案件均有不同的側重，通過不同案件或現(xiàn)場的訓練，力求學生對基礎業(yè)務內(nèi)容達到精熟。每次訓練內(nèi)容設置均以主講教師精心選取的經(jīng)典案件為藍本，加以修改和豐富，增加學生訓練過程中的臨場感，以達成提升辦案能力的目的。通過訓練教學，能夠使學生的實際處理問題能力顯著提高。

(4)實施多元化課程考核。

根據(jù)“體改生”人才培養(yǎng)目標，在考核方式上，把平時成績、平時訓練成績以及綜合訓練測試成績分三部成組。平時成績主要考核學習態(tài)度、學習紀律、學習方法等，占總成績的20%;平時訓練成績主要考核學生理論技能掌握情況，并根據(jù)知識的層次結構進行階段測試，考核學生知識的掌握情況，占總成績的40%;綜合訓練測試成績是在學期末，對學生進行綜合訓練測試，考核學生綜合掌握運用知識的能力，占總成績的40%;通過以上三個方面的測試，全面考核學生知識和技能的掌握情況。考核方式的改革對于提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位能力具有十分重要的作用。

3課程改革中的問題及不足

(1)學生的專業(yè)基礎知識需要進一步夯實。

由于學生本科階段學習的專業(yè)差別較大，而且大部分與公安專業(yè)課程相關性較小，學歷起點、專業(yè)背景、知識結構的差異性，導致了專業(yè)課程教學內(nèi)容不好處理，難易程度不好把握。在專業(yè)課程的學習過程中有些同學無法深入學習，導致實戰(zhàn)技能落后。因此，如何平衡學生之間的差距，如何處理教學內(nèi)容，如何選擇教學的切入點，成為下一步做好教學工作的重點。

(2)教學內(nèi)容安排和學時分配需要進一步優(yōu)化。

在課程改革的過程中，由于專業(yè)課時少，很多按照培養(yǎng)目標設定的內(nèi)容和科目教學任務較為繁重，相當一部分訓練課上的細節(jié)內(nèi)容和收尾工作無法完成。而且，大部分內(nèi)容各自為一個完整獨立的整體，可增加但不適宜裁剪。因此，在整合教學內(nèi)容的同時還需要適當增加學時安排，以取得更好的教學效果。

(3)教材和教輔資料需要進一步完善。

各專業(yè)課程教學內(nèi)容密度大，內(nèi)容繁雜，大部分“體改班”選用的教材是原來公安院校本科學歷教育時的相關教材，這些教材大部門按照學科體系進行分類，缺少實用性、靈活性，沒有貼近基層、貼近實戰(zhàn)。因此，仍然需要探索具有“體改生”特色的專業(yè)教材體系。

(4)相關業(yè)務領域的知識需要進一步豐富。

隨著科學技術的發(fā)展與進步，嫌疑人采用的犯罪手段更新速度也在價款，及時調(diào)整和更新教學內(nèi)容就顯得越發(fā)急迫和重要。而專業(yè)接觸一線信息的渠道存在諸多困難，導致了教學與實戰(zhàn)脫節(jié)，教學效果逐漸下降。因此，必須為業(yè)務內(nèi)容的更新暢通信息獲取渠道，加大在調(diào)研方面的支持力度。

總之，針對“體改生”的實際情況，加強課程改革力度，在教學中尋找不足，逐步深入，完善專業(yè)課程改革，才能為提高教學質(zhì)量、改善教學效果提供有力的支持，才能使公安院校的教學真正為基層公安機關培養(yǎng)輸送高素質(zhì)的公安專門人才。

作者：左富興 單位：中國刑事警察學院