信息化教學在中職建筑專業課程中運用

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［摘要］在中職建筑專業課程教學中，為了促進其教學效率與教學水平更好地提升，重視信息化教學技術的合理應用是有效實現這一教學目標的途徑。通過科學應用信息技術來輔助、拓展與延伸建筑教學課程，能夠推動其教學品質與效率更好地提高。因此，針對中職建筑專業課程教學匯總信息化教學的策略與方法展開有效探究與分析，旨在更加靈活地應用信息技術拓寬建筑專業課程的教學路徑，激發學生的學習興趣與動力，逐漸培養學生學習建筑知識的能力與核心素養，推動中職建筑專業教學實效性與水平的有效提高。

［關鍵詞］信息化教學；建筑專業；課程；途徑；策略

在中職建筑專業課程教學中，利用“互聯網+教育”思路、理念與模式，能夠很好地改善中職建筑專業教學的現狀，優化教學模式與路徑，將建筑專業的知識與內容以更加清晰的思路與方式進行展示，能夠更好地調動學生學習的積極性，對于學生建筑思維與素養的培養較為有利。

一、信息化教學的概述

所謂信息化教學，主要是指以現代化教學理念為基礎和前提，以信息化技術為手段的一種教學模式。信息化教學促進教材發生了改變，使得教材從傳統的書本形式逐漸向電子化、多媒體化的方向轉變。信息化教學促進教學手段與教學環境發生了一定的改變。在信息化教學情境下，教學手段從傳統的教學方式向多媒體教學方向、PPT教學、數字化教學等方向發展與演變，經過電子題庫、電子課件庫以及備課庫等資源庫的建立與完善，能夠促進教育與學習資源得到最大化共享。同時信息化教學使得教學環境更加虛擬化，其不會受到物理時間或者空間的約束和限制，其專業教學與學習變得更加靈活、高效。在教育教學活動中應用信息化教學模式或手段，能夠節約更多的課堂教學時間，使得課堂教學效率得到大大提升。同時信息化教學能夠增強課堂教學的趣味性，使得教學知識的呈現更加直觀化與動態化，便于激發學生學習的興趣與動力，使學生更加饒有熱情地參與到課堂教學活動中，增強學生學習的自主性與能動性、教育教學的針對性與科學性，推動教學資源更加豐富化、教學形式更加多樣化，拓寬教學路徑，為教育教學效果與品質的全面提升奠定基礎。

二、中職建筑專業教學的實際情況

當前，中職院校在開展建筑專業課程時，由于一些學校以及教師沒有重視信息化教學技術或者手段的利用，導致信息化教學模式的利用率比較低下，一些教師駕馭信息技術來輔助教學的能力不足，缺乏一定的自覺性來更好地利用信息技術拓展建筑專業教學，使中職專業教學效率與水平沒能得到有效提升。下面對中職建筑專業教學的實際情況進行有效的分析與探討。

（一）教學方式的單一化與傳統化

在目前的中職建筑專業教學過程中，一些教師的教學思維與理念還停留在傳統教學階段，其教學方式過于單一化與傳統化，忽視了信息化教學技術應用的重要性，其教學方案的制訂與教學模式的應用缺乏一定的科學性與時代性，使中職建筑專業教學工作效率得不到更好地提升。與此同時，一些中職教師在教學方式上缺乏必要的創新，沒有更好地借助互聯網技術來豐富與革新建筑專業課程的教學模式與方法，學生學習的積極性與能動性得不到很好的調動與激發，影響中職教學課程的更好開展與教學效果的呈現，不利于提升中職建筑專業教學品質與效率。

（二）師資力量較為薄弱

隨著信息化時代的不斷發展，一些教師的教學思維沒有與時代進行更好的結合，沒有跟隨時代的發展而變化，在信息技術的應用方面，一些教師缺乏一定的駕馭能力，并不能更加靈活、巧妙、科學地利用信息化技術來豐富教學，其信息化教學的能力有待塑造與提升，需要中職教師不斷學習與練習，提升自身應用信息技術拓展建筑專業教學的能力與素養。

（三）教學資源與內容較為單薄

在中職建筑專業教學中，一些中職院校以及教師都忽視了互聯網中有利于建筑專業教學方面教學資源的挖掘、整合與利用，片面地依賴書本或者教材來開展教學，其教學內容比較單薄，學生學習的興趣與動力不足，影響建筑專業教學效果的體現與作用的發揮，不利于利用更多的教育資源來培養學生的專業精神與素養。與此同時，中職院校在開展建筑專業課程教學時，忽視教材內容的擴編，沒有對教材中的實際教學內容進行及時更新，很多建筑知識過于陳舊，教學的意義與價值不大，簡介上也會浪費教學的時間。因此，重視信息化教學技術的應用，能夠獲取更多優質的教學資源來彌補教材的局限與不足，為中職建筑專業的更好教學提供很好的條件。

三、中職建筑專業課程中信息化教學的方略探究

在中職建筑專業課程教學中，由于該專業教學的理論性與實踐性都較強，在應用信息化教學方式來延伸教學時，要講究方式方法，從教學理念、方式、教學設計與規劃、師資能力等多個方面與角度來優化信息化教學路徑，豐富建筑專業教學資源與內容，并靈活利用信息化教學來為學生提供更多學習與實踐的機會和空間，鍛造學生學習建筑專業知識的能力與核心素養，使得學生的專業性與綜合性得到更好的塑造與提升，提高中職建筑專業人才的品質。下面對中職建筑專業課程中信息化教學的具體策略與方法進行有效研究與分析。

（一）重視教學思路于理念的轉化與升級

中職教師在開展建筑專業課程教學時，要想更好地利用信息化教學技術來輔助與豐富教學，就必須要重視其教學理念的持續轉化與升級，結合當前建筑專業教學的實際狀態與不足，破除傳統教學思路與方式的局限與禁錮，不斷推陳出新、與時俱進、開拓創新，優化建筑專業課程的教學方案與計劃，為科學、有效地教學提供幫助。與此同時，教師可以學習一些先進的教學經驗，借鑒他人成功的教學思路，并進行教學思維的整合與優化，形成自身個性化的教學理念，推動建筑專業教學工作更好地開展，教學水平得到更好的提升。

（二）強化教學設計與流程的優化

中職教師要結合建筑專業課程的教學大綱、教學目標與教材內容，多在互聯網中收集、篩選、整理一些與建筑專業課程相關的知識與內容，并將其豐富與武裝到建筑專業課程的實際教學環節中，使得建筑專業課程設計的內容與形式更加豐富、多樣，專業教學流程更加完善與順暢，建筑知識的教學變得更加飽滿和富有色彩，這有利于培養學生學習建筑知識的興趣與動力，為建筑專業知識的教學提供更好的教學支撐與保障。在屋面構造理論教學時，能夠搭配一些屋面構造的實際建設的教學視頻來進行對照性教學，從而更好地優化與解決學生無法親臨現場進行學習與實踐的問題，幫助學生更好地將理論與實際聯系起來，提升建筑專業教學的效率與效果。

（三）重視信息化教學手段的多元化應用

教師可以利用微課、微視頻、QQ、多媒體教學技術以及仿真模擬操作軟件等來豐富信息化教學手段，讓學生能夠在更加多元化的信息化教學模式下來學習與實踐，激發學生學習建筑專業知識的熱情與激情，增強學生學習與探究建筑專業知識的能動性與自主性。同時教師也可以利用多媒體來構建三維建筑模型，讓學生通過動態模型的學習與探究來加深對識圖知識的理解與掌握，簡化建筑識圖的教學難點，增強建筑專業信息化教學的動態性與直觀性。此外，面對一些抽象性、邏輯性比較強的建筑專業知識，教師可以利用微課教學的方式，讓學生先利用微課教學視頻來進行知識的自學與探究，同學之間可以相互溝通、交流與探討，相互學習與促進，通過微課視頻的自學，學生學習的自主性大大提升。

（四）強化師資培訓，提升教師駕馭信息技術的水平

中職學校要重視對教師展開信息化培訓，將較為常用的信息技術培訓給教師，促進教師信息化教學水平得到更好的塑造與提升。同時建筑專業教師自身也要不斷轉化職業發展思路，秉承“活到老、學到老”的精神，積極、主動地學習信息化教學技術與方法，并靈活、科學地用信息技術來輔助教學。例如教師要多學習與練習CAD制圖技術，并在建筑施工圖繪制課程中更好、更靈活地給學生進行演示，引導學生去學習CAD制圖技術來進行建筑平面圖的繪制，這樣既能提升教師的專業教學能力，又能提升學生的專業素養，促進中職建筑專業信息化教學效果得到更好的呈現與提升，提升中職師資的教學水平。

四、結語

綜上所述，在中職建筑專業課程的教學實際過程中，教師要想有效提升其教學效果與效率，重視信息化教學手段與方式的應用是非常必要且迫切的。中職教師要結合建筑專業實際教學現狀以及信息化教學手段應用概況與特征，不斷提出更加行之有效的信息化教學策略與方法，重視教學思路與理念的轉化與升級、強化教學設計與流程的優化、重視信息化教學手段的多元化應用、強化師資培訓，提升教師駕馭信息技術的水平，進而從不同的角度與方面來推動中職建筑專業信息化教學工作的有效開展，提升中職院校的育才效率與教學水平。

參考文獻：

陸冠南.在中職建筑課程教學中信息化教學的運用策略［J］.現代職業教育，2018（23）：77.

作者:林雅蓮 單位:福建經貿學校