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        體育與健康核心素養(yǎng)價(jià)值取向與教學(xué)達(dá)成

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了體育與健康核心素養(yǎng)價(jià)值取向與教學(xué)達(dá)成范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

        體育與健康核心素養(yǎng)價(jià)值取向與教學(xué)達(dá)成

        筆者有幸參加了本屆全國中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動(dòng)的評(píng)審與現(xiàn)場點(diǎn)評(píng),關(guān)注了全國參評(píng)的部分高中體育與健康教學(xué)課,總體來說,參評(píng)教師的教學(xué)觀念有了積極的改變,教學(xué)設(shè)計(jì)有了更多的創(chuàng)新,教學(xué)的方法更加豐富與多元,教師的專業(yè)素養(yǎng)有了較大幅度的提升,學(xué)生參與度比較好,課堂也更加生動(dòng)與有效。但是對(duì)于《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》與學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)還相對(duì)比較膚淺,大多停留在教學(xué)設(shè)計(jì)與教案文本上,教學(xué)中教師們相對(duì)比較關(guān)注運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng),但健康行為與體育品德的培養(yǎng)在課堂實(shí)踐中受關(guān)注相對(duì)較少,基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)深度研究還不夠,教材的學(xué)科價(jià)值挖掘還較欠缺。基于此,筆者在此與廣大體育教師談?wù)勂胀ǜ咧畜w育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值取向教學(xué)達(dá)成

        一、高中體育與健康課程“為什么教”的價(jià)值取向

        體育與健康課程最重要的任務(wù)就是育人育體。特別是高中階段正是學(xué)生世界觀逐漸形成明確時(shí),育人就尤為重要。為什么課程育人首選體育與健康課程?在體育之研究中明確提出:德智皆寄于體。世界著名學(xué)校伊頓公學(xué)明確提出:學(xué)校教育運(yùn)動(dòng)第一,學(xué)習(xí)第二,體育教育的本質(zhì)就是人格教育。教育家蔡元培先生也提出:完善人格,首在體育。體育與健康課程性質(zhì)也明確界定:普通高中體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段……以培養(yǎng)高中學(xué)生的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)和增進(jìn)高中學(xué)生身心健康為主要目標(biāo)的課程。那么,體育與健康課程在教學(xué)中怎么做到育人育體?育人育體呈現(xiàn)的方式與實(shí)施的維度就是學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成。學(xué)科核心素養(yǎng)是育體育人的橋梁和紐帶。體育課堂就是要通過運(yùn)動(dòng)能力的提升、健康行為的培養(yǎng)、體育品德的塑造對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,真正達(dá)到全面育人,育全面的人。核心素養(yǎng)不是抽象的、空洞的憑空想象,它是真實(shí)存在的。運(yùn)動(dòng)能力通過教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能提升、運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、體育的展示與比賽進(jìn)而影響學(xué)生的體重、體態(tài)、體格與體力,這是可見的。而健康行為在教學(xué)與活動(dòng)中通過體育鍛煉與習(xí)慣的養(yǎng)成、健康知識(shí)的掌握與運(yùn)用、情緒的調(diào)控以及環(huán)境適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的意志力、進(jìn)取精神、自尊自信和樂觀開朗的健康行為,這是可感受的。體育品德則通過體育精神喚醒、體育道德的滲透與體育品格培養(yǎng)達(dá)成學(xué)生遵守規(guī)則、誠信自律、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和善于合作,這個(gè)很多教師感覺很空洞,它其實(shí)就像空氣一樣看不見摸不著,但卻是必不可少的,這是可信的。

        二、高中體育與健康課程“如何教”的教學(xué)方法

        體育學(xué)科核心素養(yǎng)怎樣在體育教學(xué)與活動(dòng)中得以培養(yǎng)?體育教師在教的過程中一定要把握體育與健康課程的基本理念,要把高中體育課程的基本理念滲透貫穿到具體的教學(xué)活動(dòng)中,這是檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)一堂體育課的基本要素。一是立德樹人,促進(jìn)全面發(fā)展。在體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中,從內(nèi)容、實(shí)施目標(biāo)、方法策略到實(shí)踐體驗(yàn)都必須樹立健康第一的理念,必須落實(shí)立德樹人和全面育人。如,教學(xué)內(nèi)容的選擇必須符合國家教育要求,要體現(xiàn)立德樹人,要符合學(xué)生的階段實(shí)際,而不是一味迎合學(xué)生或教師自己,想當(dāng)然地隨意選擇內(nèi)容;選擇的前提條件就是要促進(jìn)學(xué)生健康的成長,同時(shí)課堂中的所有活動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要科學(xué)有效,能夠促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)生有益的提升變化,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。二是尊重需求,培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)喜愛。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,進(jìn)行興趣的激發(fā)與培養(yǎng),要時(shí)時(shí)以學(xué)生為本,讓學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)、喜歡體育課堂,真正做到享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)。體育教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和內(nèi)心需求,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,改變千篇一律、一成不變的循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式,擯棄“放羊式”教學(xué)。改變學(xué)生喜歡體育、不喜歡體育課的被動(dòng)局面。如重慶市三十七中學(xué)楊科老師執(zhí)教的《田徑——快速跑與補(bǔ)償性體能練習(xí)》一課的教學(xué)中,基于快速跑的整體技術(shù)結(jié)構(gòu),通過“看誰反應(yīng)快”“反應(yīng)能力挑戰(zhàn)”“各種方式的反應(yīng)接加速跑”等游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和反應(yīng)能力,又通過“穿越雷區(qū)”“師生對(duì)抗”“快速拼地圖”等游戲發(fā)展學(xué)生途中跑的能力,使學(xué)生在游戲和比賽中進(jìn)一步掌握“快速跑”步頻、步幅的動(dòng)作要領(lǐng),同時(shí)在“我愛祖國”拼圖過程中培養(yǎng)學(xué)生的版圖意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育滲透,整節(jié)課中學(xué)生學(xué)得興趣盎然。由此,較好地在學(xué)習(xí)、練習(xí)、比賽中進(jìn)行了運(yùn)動(dòng)能力的提升(快速跑的方法與能力提升)、健康行為的培養(yǎng)(如何有效熱身放松以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的調(diào)整)、體育品德的滲透(在游戲比賽中滲透規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神,在輸與贏的過程中培養(yǎng)抗挫能力等)。三是改革教學(xué),發(fā)展綜合素養(yǎng)。選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式,進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新與改革,創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生的、結(jié)構(gòu)化的真實(shí)運(yùn)動(dòng)比賽情境,徹底改變過去的單一傳授式教學(xué),由“如何教”向“如何學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變,由被動(dòng)的練習(xí)向主動(dòng)比賽轉(zhuǎn)變。如何把基本理念踐行到課堂教學(xué)的實(shí)踐中?體育教師要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué),要強(qiáng)化在游戲中學(xué)、在練習(xí)中學(xué)、在比賽中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐。如,北京市昌平區(qū)第一中學(xué)黃春悅老師展示的《籃球:傳切配合》,課的開始就迅速進(jìn)入籃球主題,從結(jié)合課堂主教材的籃球熱身游戲到專項(xiàng)輔助的情境比賽到消極防守的對(duì)抗比賽再到全攻全守的真實(shí)情境比賽,學(xué)生一直在游戲中、比賽中忘我地運(yùn)動(dòng),學(xué)生時(shí)時(shí)在主動(dòng)學(xué)習(xí),在比賽中體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂與成功。四是培養(yǎng)專長,奠定終身基礎(chǔ)。實(shí)施選項(xiàng)教學(xué),學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際選擇自己喜歡并愿意長期堅(jiān)持的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)終身堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉的意識(shí)與行為。這一輪高中課程改革,對(duì)選項(xiàng)教學(xué)要求是要不折不扣地落實(shí)執(zhí)行,因?yàn)槿珖嗟馗咧畜w育與健康課程學(xué)業(yè)水平考試,都是在完成選項(xiàng)教學(xué)并修滿12個(gè)學(xué)分的基礎(chǔ)上才能參加學(xué)業(yè)水平考試。其目的就是要學(xué)生選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(在學(xué)校實(shí)際能開展提供的項(xiàng)目中選擇)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是在實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)時(shí),切忌把體育課上成“訓(xùn)練課”,使學(xué)生又被動(dòng)地被當(dāng)作運(yùn)動(dòng)員重復(fù)練習(xí),挫傷學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。五是多元評(píng)價(jià),激勵(lì)更好發(fā)展。在教學(xué)中注重評(píng)價(jià)與激勵(lì),讓學(xué)生愿意運(yùn)動(dòng)并堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),體會(huì)到體育的成功與快樂,真正體現(xiàn)健全人格,錘煉意志。這一輪高中課程改革更加關(guān)注評(píng)價(jià)的改革,這是教學(xué)導(dǎo)向,根據(jù)學(xué)生的生理發(fā)展規(guī)律、教育規(guī)律與學(xué)生的體育個(gè)體差異,要注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要多元化。要以發(fā)展激勵(lì)的眼光看待學(xué)生,如,筆者觀摩過的一節(jié)課中曾出現(xiàn)體育教師請(qǐng)學(xué)生做示范:“哪個(gè)同學(xué)出列給同學(xué)們做一個(gè)示范?”一個(gè)學(xué)生自告奮勇地站出來為大家示范,這位學(xué)生示范動(dòng)作正確,但是沒有多少力度,動(dòng)作不夠到位。教師卻評(píng)價(jià)說:“怎么沒吃飯嗎!動(dòng)作軟噠噠的,記著下次用力點(diǎn)!”這種評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)改進(jìn)嗎?可能不一定!如果評(píng)價(jià)說:“剛才這位同學(xué)主動(dòng)為大家示范,謝謝他!剛才動(dòng)作完全正確,如果這位同學(xué)動(dòng)作力度稍微再大一點(diǎn)點(diǎn),這個(gè)動(dòng)作就更完美了!”筆者認(rèn)為,這種評(píng)價(jià)學(xué)生內(nèi)心就易接收,也會(huì)愉快地做出改變。

        三、高中體育教師“如何達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)”的實(shí)施路徑

        如何使學(xué)科核心素養(yǎng)培育目標(biāo)有效達(dá)成,真正實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展?體育教師需要做到學(xué)習(xí)、交流、觀摩、踐行、反思和創(chuàng)新。

        1.體育教師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流與觀摩。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)不斷進(jìn)步、不斷變化的社會(huì)。體育教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一是必須學(xué)習(xí)新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),這是實(shí)施教學(xué)的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)。二是要學(xué)習(xí)新的教材,了解高中體育與健康新教材的篇章體例結(jié)構(gòu)與相關(guān)的運(yùn)動(dòng)與健康知識(shí),做到心中有數(shù)。三是學(xué)習(xí)相關(guān)體育教育政策法規(guī)條例、相關(guān)教育理論與教育熱點(diǎn)問題,明確教育的方向,落實(shí)好立德樹人。四是需向?qū)I(yè)的體育教育教學(xué)報(bào)刊學(xué)習(xí),這是體育教師充電的最有效方式。筆者大學(xué)畢業(yè)就堅(jiān)持訂閱《中國學(xué)校體育》《人民教育》《演講與口才》等期刊,且二十幾年來堅(jiān)持閱讀學(xué)習(xí),給工作及個(gè)人發(fā)展帶來了很多啟發(fā)與幫助,這些期刊成了筆者的良師益友。五是向自己身邊好的教師或優(yōu)秀同行學(xué)習(xí),切忌同行相嫉。六是要高度關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好,做到心中有數(shù)。七是在提高學(xué)習(xí)的同時(shí)還需加強(qiáng)交流觀摩,在相互交流觀摩學(xué)習(xí)中,開闊眼界和境界。

        2.體育教學(xué)需要反復(fù)地實(shí)踐、反思與創(chuàng)新。一是不管采用哪種課程教學(xué)模式,前提條件必須符合國家課程標(biāo)準(zhǔn),能有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,能有效促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成,凡是符合以上條件的都可以選擇與運(yùn)用。二是體育教師必須具有體育教育的情懷與學(xué)生健康發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng),要時(shí)時(shí)反思自己的課堂教學(xué),給學(xué)生帶來了什么?讓學(xué)生在體育課堂中收獲了什么?課堂讓學(xué)生以后還會(huì)堅(jiān)持什么?基于此,體育教師需時(shí)時(shí)改進(jìn)自己的體育課堂,讓體育課堂真實(shí)有效。三是為了讓學(xué)生在高中三年中掌握1~2項(xiàng)終身相伴的體育技能,教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的變化時(shí)時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新,通過場地器材、條件規(guī)則、人數(shù)對(duì)象的變化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂與成功、感受體育的魅力、滲透體育的文化。

        作者:屈明 單位:屈明重慶市教育科學(xué)研究院

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