傳統(tǒng)文化對中學生德育價值取向的策略

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摘要：傳統(tǒng)文化是我國經(jīng)過數(shù)千年的歷史洗禮而沉淀出的文化結(jié)晶，蘊含著中國人民最美好的道德與品質(zhì)。在對中學生開展德育教育時，我們必須要依托傳統(tǒng)文化，發(fā)揮傳統(tǒng)文化對中學生的德育價值導向作用，讓學生在傳統(tǒng)文化的浸染下，實現(xiàn)身心健康成長。

關鍵詞：中學生；德育教育；校園文化；傳統(tǒng)文化

一、傳統(tǒng)文化對中學生德育價值的導向作用

傳統(tǒng)文化是我們在對中學生開展德育教育時，必不可少的教育資源。以傳統(tǒng)文化為載體、為內(nèi)容所開展的德育教育，能夠豐富學生的文化內(nèi)涵，讓學生更多地了解我們國家的歷史文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)，從而有助于增強學生的人文底蘊。并且我國傳統(tǒng)文化中包含了豐富的傳統(tǒng)禮儀，以此為依據(jù)開展德育教育，能夠規(guī)范學生日常行為，提高學生的道德修養(yǎng)。另外，隨著信息技術的發(fā)展，學生了解世界的途徑更多了，從外界能夠獲取的信息也更多了。這些信息中有真善美的內(nèi)容，但也不乏有危害學生身心健康成長的負面內(nèi)容。因此，中學生的道德建設也在面臨著外來文化的沖擊和不良信息的侵害。這就需要傳統(tǒng)文化及時站出來，保護中學生的思想環(huán)境，培養(yǎng)學生正確的三觀。

二、將傳統(tǒng)文化融于中學生德育教育的途徑

(一)營造校園里的傳統(tǒng)文化氛圍

發(fā)揮傳統(tǒng)文化對中學生德育價值的導向作用，我們就要讓學生置身在濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍中，讓學生受到傳統(tǒng)文化的熏陶與浸染，在潛移默化中提高自己的德行品質(zhì)。為此，學校要積極營造校園文化氛圍，讓傳統(tǒng)文化走進校園。學?？梢越M織傳統(tǒng)文化的學習活動，鼓勵學生成立各種與傳統(tǒng)文化相關的社團。如，書法、音樂、繪畫社團，等等。這些活動能讓學生有更多的機會領略我國傳統(tǒng)文化。學?？梢越柚鷤鹘y(tǒng)節(jié)日的契機，在校園中舉行各種校園活動。比如，在元宵節(jié)，學?？梢怨膭顚W生和教師、家長一起制作花燈，并進行猜燈謎活動；在端午節(jié)，學?？梢蚤_展一場包粽子競賽或者觀看與屈原有關的影視作品；在清明節(jié)，教師可帶領學生去到烈士紀念館，感受先輩的愛國情懷，在中秋節(jié)，學?？梢耘e辦一場詩詞比賽，比一比哪位同學能說出最多的描寫月亮、描寫團圓的詩詞等等。學校通過各種節(jié)日活動，讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日背后中國人們對美好生活的向往，對忠誠、愛國等美好品質(zhì)的追求，從而在傳統(tǒng)文化熏陶下培養(yǎng)道德修養(yǎng)。學校還可以讓學生去當?shù)氐木蠢显骸⒐聝涸簱斠惶斓闹驹刚?，陪爺爺奶奶說說話，陪弟弟妹妹玩玩游戲，或者排練一場小小的文藝表演等等。將德育滲透到愛心活動中去，我們也可以借助學校每年的運動會，添加更多的傳統(tǒng)體育項目。比如，武術、陀螺、毽球等，這些都會給學生制造更多的接觸傳統(tǒng)體育文化的機會，讓學生在體育競賽中感受傳統(tǒng)體育文化所蘊含的道德修養(yǎng)。除了組織各種各樣的校園活動，學校還要積極利用宣傳欄、校園廣播、校園報刊等資源，進行傳統(tǒng)文化的宣傳。我們可以在宣傳欄張貼一些與傳統(tǒng)文化有關的故事畫報，如二十四孝的故事、孔融讓梨的故事等等；或者利用校園廣播在大課間播放民族音樂或者朗誦與傳統(tǒng)文化相關的經(jīng)典著作等等?？傊覀円プ≡谛@中滲透傳統(tǒng)文化的一切機會，讓學生在潛移默化中規(guī)范自己的言行舉止，學會正確的待人接物，幫助學生提高文化修養(yǎng)和養(yǎng)成良好的道德情操。

(二)在日常教學中滲透傳統(tǒng)文化

除了利用校園文化活動外，學校還要結(jié)合實際，增設傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)禮儀課程。我們可以拿出固定一節(jié)課的時間專門上傳統(tǒng)禮儀課，讓學生學習《弟子規(guī)》等文化經(jīng)典。通過學習，讓學生知道要孝順父母、友愛朋友、謹言慎行、講求誠信、做有仁德的人。學校如果安排不了單獨一節(jié)課的時間進行傳統(tǒng)文化課程教育，也可以利用課間，尤其是大課間的時間，讓學生自行朗讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等文化經(jīng)典，以此營造禮儀文化氛圍。另外，發(fā)揮傳統(tǒng)文化對學生德育價值的導向作用，還要在日常的學科教學中滲透傳統(tǒng)文化、滲透德育教育，讓德育教育與學科教育相結(jié)合。隨著新課改的推進，情感態(tài)度與價值觀這項教學目標被放大。在日常教學中，教師也不再只關注學生接收了多少知識、考了多高的分數(shù)，而是將關注點更多地放在了學生的能力與素質(zhì)發(fā)展上，將德育作為重要的內(nèi)容。因此，在學科教學中，教師要深挖教材中的傳統(tǒng)文化因素。比如，在數(shù)學學科教學中，教師要多為學生介紹我國數(shù)學家們?yōu)榱藬?shù)學真理刻苦鉆研、堅持不懈的事跡；在歷史學科教學中，教師要多為學生介紹歷史先賢為國家、為人民所作出的偉大貢獻；在體育學科教學中，教師要借助體育訓練培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)、拼搏精神、團結(jié)協(xié)作等；在語文學科中、在思想品德學科中，教師可以滲透德育教育、滲透傳統(tǒng)文化的機會就更多了?？傊?，教師要把握住每一次德育教育的機會。同時，教師也要努力增強自己的道德修養(yǎng)，給學生做德行上的好榜樣，帶動學生提高自身的品質(zhì)德行。總之，加強中學生德育教育是每位教育工作者的責任。學校和老師要借助傳統(tǒng)文化對中學生德育價值取向的積極作用，將傳統(tǒng)文化滲透到學生德育教育中來，用傳統(tǒng)文化感染學生，激勵學生做一名品學兼優(yōu)的好學生。

參考文獻：

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作者：許璐 單位:成都市第四十中學校