高職生價值取向和心理素質的現狀分析

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摘要：新時代社會處于急速轉型的發展階段，社會環境急劇變化，科學技術飛速前進，高職生的價值取向和心理素質也發生了巨大的轉變。本文通過對新時代高職生的價值取向和心理素質的現狀進行調查分析，以便于更有效地引導高職生形成正確、科學的世界觀、價值觀和人生觀，從而更好地提升其心理素質，健康成長，并為今后的研究提供參考。

關鍵詞：心理素質；高職生；價值取向

一、引言

大學是一個人形成人生觀、世界觀和價值觀的關鍵期，作為新生代的力量，當代高職生的價值取向尚未成型，心理發展也不健全。面對網絡化、科技化的沖擊，人們每天會面對各種各樣的信息，尤其是高職大學生，作為進入社會的預備軍，更是要仔細篩選信息，塑造正確地價值取向。本文主要通過對高職生的價值取向和心理素質的現狀進行調查分析，以期更好地引導高職生形成正確、科學的價值取向，更好地成長成才。

二、大學生價值取向調查結果

（一）大學生價值取向調查結果

價值取向是價值哲學的重要范疇，它指的是一定主體基于自己的價值觀在面對或處理各種矛盾、沖突、關系時所持的基本價值立場、價值態度以及所表現出來的基本價值取向[1]。在大學生之前的成長過程中，家長所寄予的期望以及應試教育體制都給了學生巨大的壓力，同時也使得學生在生活方面對原生家庭產生了較大的依賴性，這些都使得大學生在發展和成長的過程中存在較多的心理隱患。而心理上的欠發育與生理上的成熟之間的落差、個人利益與共同利益之間的沖突，都對大學生適應大學生活產生了較大的障礙[2]。此外，如今我國的社會處在一個高速發展的階段，在經濟發展、文化氛圍等方面都呈現出多樣化的趨勢，這也對大學生價值觀的形成產生了較大的沖擊，具體包括以下幾點。

1.自我意識覺醒

隨著開放的進一步深入以及市場經濟的不斷建設，大學生群體出現了自我意識的集體覺醒。對于個人利益的保護、自身價值的追求以及對自我地位的維護，都是當今大學生價值觀中的關鍵要素。雖然，如今的大學生仍然十分注重社會主體的地位，在追求個人利益的同時能夠自覺把公共利益放在首位，在實現個人價值的同時也追求對社會做出貢獻，能夠將自身的成長和幸福的實現同國家綜合國力的增強結合起來，但是需要注意的是，由于自我意識的覺醒，極少數大學生在成長的過程中將之極端化，體現出自私自利，自我中心的趨勢，這是亟待解決的難題[3]。

2.重視競爭，關注效率

如今的大學生在市場經濟建設的沖擊之下，他們在自己的學習和實踐中都十分重視競爭，在具體的實踐和學習中都有所體現。比如，在學生干部的選舉上、在對獎學金、個人榮譽的評比上，在畢業后的實習和就業機會上，都需要學生進行競爭。為了能夠在各種競爭中占得先機，學生們往往會有強烈的展示自身優勢的需要，在各種活動和學習中摒棄了保守謙讓的思想，更多是積極進取，展示自我、開展競爭，進而在這一過程中鍛煉自己，獲得一定的成果。例如，學生們往往覺得競選成為學生干部可以充分提升自身的管理水平，增強綜合素養。競爭評比獎學金在體現自身能力、獲得榮譽的同時，也能夠在經濟上獲得一定回報。但是由于競爭固有的殘酷性，在競爭成功獲得回報的同時，也必然會有競爭失敗的情況。這個時候，如何對待失敗就是在考驗高職生的心理承受能力。同時，在競爭的過程中采用不正當手段的情況也時有出現，這也體現出一些大學生在價值觀方面出現了問題。

3.追求民主和法制

當代高職生追求公平正義的法治環境，并能逐步運用法律手段與不法分子作斗爭，他們對民主和法制的追求反映了其對社會主義核心價值觀的向往，然而大多學生不能認清民主與法制之間的內在關系。另外，有不少學生在不良思想與行為的強烈誘惑下，逐漸形成自私自利、享樂為主的錯誤價值觀，進而促使著不良事件的發生[4]。具體可以從以下的幾個方面略見端倪。

(1)信仰的缺失和偏頗

如今的大學生在成長的過程中對于社會現實以及自身利益的重視程度越來越高。在對專業的選擇和對知識的學習上，學生們往往會在學科是否能夠為自身帶來的經濟利益方面以及對自身的社會地位的提升方面進行更多的考量。在生活和實踐上，一些學生會以更加功利的態度來審視愛情和以后的婚姻。在理想和信仰方面，他們更傾向于功利，甚至缺乏信仰，在就業過程中片面追求高經濟收益，而不愿意承擔相對應的責任，忽視社會價值。

(2)誠信觀念差，缺乏愛心

對于一名高素質人才來說，在為人處世中所體現出來的高度的誠信和對待萬物的愛心是必然的要求。但是如今部分的高職生在自身的誠信和同情心方面有著下滑的趨勢，呈現出不容樂觀的現象。例如，學校中盛行的考試作弊、逃課、代點名，乃至證書、榮譽造假等時有發生。對于同學、集體乃至于社會，一些大學生也都往往體現出令人擔憂的漠然傾向。

（二）心理素質調查結果

心理素質是一個人在性格品質、心理能力、心理動力、心理健康狀態和心理行為方面的水平或質量的綜合體現。大學時期是一個人成長和發展的關鍵時期，同時也是人生道路發生重要轉折的階段。在這一階段，學生在生理方面產生巨大變化，開始從真正意義上走向成熟的同時，心理上其實也在經歷巨大的變化，得到較快的成長。在大學這樣一個全新的環境中，學生將會被迫面對以前從來沒有面對過的許多實際問題。例如，在學習方面，要適應大學和中學學習方面的巨大差距，找到新的學習策略；在人際關系上，要學會與周圍的人建立良好的關系，形成自己的交際網絡；在生活上，要學習如何獨立生活。此外，他們還需要妥善地分配學習、實踐、人際交往在自己的時間安排中所占的比重。如果任何一環出現了問題，學生就容易出現心理上的問題，甚至可能導致不可挽回的后果。根據調研,當今的學生普遍認為自身的心理素質在以下幾個方面面臨著較大的挑戰。

1.就業方面

如火如荼的高等教育改革在某種程度上也加重了學生在就業過程中所面對的壓力。目前的高等教育正面臨著歷史性的巨大變革，高職生將面臨著社會轉型期不可避免的非正當競爭、畢業院校的影響力、自身的能力和素養、所學理論和實踐的脫節等種種考驗，在就業的過程中勢必會遭到前所未有的波折。大學生接受高等教育，必定有尋找就業機會、實現自我價值的考量，但由于就業形勢的不容樂觀，對大學生的心理素質造成了很大的考驗。

2.過度依賴網絡世界

在大學這個人生步入半獨立狀態的階段，許多同學都會出現不善處理人際交往，語言表達能力差等問題，這時，他們很多人便傾向于前往網絡空間找尋存在感和滿足感。不可否認，網絡由于其內容的豐富性和呈現形式的多樣性，會對心理處于轉型的大學生造成較大的吸引與誘惑。因此，許多學生都對網絡形成了越來越強的依賴性，甚至產生了網癮，將大量的時間都投入到虛擬空間，在現實中封閉自己，拒絕與別人交流。這種情況如果長期維持，也會對學生的心理素質產生較大的影響[5]。

三、結束語

如今，我國的社會正處于劇烈的轉型期，每一位高職生都面臨著激烈的競爭機制與殘酷的社會法則。這樣的環境下，高職生更需要具備正確地價值取向和強大的心理素質。這需要家庭、學校和社會三方面共同努力和關注。高校教育工作者應該科學的引導高職生樹立正確地價值取向，同時培養良好的心理素質，讓高職生在實踐中實現人生價值，早日實現中華民族的偉大復興。

【參考文獻】

[1]余芳,陸云鳳.當代大學生價值取向和心理素質的現狀分析——基于武漢地區6所高校的問卷調查[J].武漢職業技術學院學報,2017,16(2):104-107.

[2]吳美榮.再論蒙古族大學生心理健康教育問題——以呼和浩特民族學院為例[J].內蒙古民族大學學報(社會科學版),2017(1):109-112.

[3]楊燕.對高校大學生心理健康工作的思考——一則大學生心理問題的案例分析[J].科教文匯,2017(7):140-141.

[4]吳紅.大學生心理健康理論與實踐研究——兼評《大學生心理健康教育——體驗•認知•訓練》[J].中國高教研究,2018(1):3-4.

作者：陳國娜 單位：三門峽職業技術學院