高中建筑空間環(huán)境計(jì)劃研究

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1.研究背景

1.1城鎮(zhèn)化背景下超大規(guī)模高中辦學(xué)模式持續(xù)增加

從“十一五”以來，全國范圍內(nèi)普遍開展了基礎(chǔ)教育設(shè)施[2]布局調(diào)整。高中優(yōu)質(zhì)教育資源的整合和廣大人民對(duì)教育的需求導(dǎo)致普通高中辦學(xué)逐步向人口稠密的縣城集中，并且向超大規(guī)模方向發(fā)展。以陜西為例，縣域公立超大規(guī)模高中（班級(jí)數(shù)大于50班或在校生人數(shù)超過3000人）學(xué)校數(shù)量共計(jì)72?？梢姡笠?guī)模高中的出現(xiàn)與城鎮(zhèn)化進(jìn)程和優(yōu)質(zhì)教育資源的集中密不可分。根據(jù)西部地區(qū)6‰-10‰人口自然增長率，縣域人口達(dá)到20萬人以上必然出現(xiàn)超大規(guī)模高中現(xiàn)象。在陜西省所轄80個(gè)縣中（不含縣級(jí)市和市轄區(qū)），目前存在超大規(guī)模高中的縣有46個(gè)，占總數(shù)57.5%，多集中于人口規(guī)模接近或超過20萬人的縣域，且伴隨著人口的繼續(xù)上升，縣級(jí)超大規(guī)模高中數(shù)量還在增加。

1.2超大規(guī)模高中的新建、改擴(kuò)建因缺少規(guī)范指導(dǎo)而盲目建設(shè)

目前西部地區(qū)的超大規(guī)模高中建設(shè)主要通過重新征地建新校區(qū)或在原有縣城高中基礎(chǔ)上擴(kuò)建兩種辦法。但無論是新建還是改擴(kuò)建，所依據(jù)的還是2002年國家教育部頒布的《城市普通中小學(xué)校校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》。而此標(biāo)準(zhǔn)適用的最大規(guī)模僅到48班。調(diào)查表明，由于缺少規(guī)范和依據(jù)，有的新建超大規(guī)模高中，因校園用地和建設(shè)空間過剩而浪費(fèi)嚴(yán)重；有的改擴(kuò)建學(xué)校，則存在空間環(huán)境“不足”而導(dǎo)致安全隱患。因此本研究計(jì)劃實(shí)地調(diào)查47個(gè)縣，重點(diǎn)調(diào)研陜西省10個(gè)縣，廣西13個(gè)縣；其次對(duì)西部6省1個(gè)自治區(qū)各抽取3個(gè)縣即21個(gè)縣、23所代表性的高中進(jìn)行一般調(diào)研；對(duì)少數(shù)民族抽取3個(gè)地區(qū)的3個(gè)縣進(jìn)行抽樣調(diào)查。

1.3超大規(guī)模高中與縣域公共服務(wù)設(shè)施

互享互用不足，資源利用率不高西部地區(qū)城建資源不足，建設(shè)資金缺乏，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，已有的超大規(guī)模高中因用地有限，人均用地面積、人均建筑面積、人均圖書資料等指標(biāo)嚴(yán)重不足。若能在縣域范圍內(nèi)，提出滿足校園辦學(xué)需求并適合校內(nèi)外設(shè)施互利互惠，提高利用率的綜合規(guī)劃建設(shè)模式及用地指標(biāo)，縣域內(nèi)公共服務(wù)設(shè)施的利用率可大大提高，也節(jié)約了超大規(guī)模辦學(xué)所需的建設(shè)成本和資源。如縣文化館、圖書館、體育館、博物館、劇院等文體設(shè)施能夠?yàn)閷W(xué)校所用，同時(shí)校內(nèi)圖書館、游泳館、實(shí)驗(yàn)室、體育館等在不影響教學(xué)的前提下也可以向社區(qū)開放。在城鎮(zhèn)化大背景下，以可持續(xù)發(fā)展為理念，以縣域中學(xué)為對(duì)象，整合地區(qū)教育資源，打破傳統(tǒng)學(xué)校設(shè)計(jì)范疇，將學(xué)校建設(shè)與地區(qū)文教設(shè)施建設(shè)相結(jié)合，以提高教育設(shè)施利用率，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。如研究組調(diào)研的SD一中，現(xiàn)有用地14210㎡，58個(gè)教學(xué)班，在校生3200余名，因地處老縣城中心，用地極為局促有限，校內(nèi)僅設(shè)有小型球類體育設(shè)施，田徑場(chǎng)和標(biāo)準(zhǔn)跑道借用了馬路對(duì)面縣體育局的體育場(chǎng)，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型體育活動(dòng)均在此舉行。此外學(xué)校的多功能活動(dòng)室等公共用房和緊鄰的綏德一中初中部共用。縣圖書館、縣博物館、縣劇院均離學(xué)校不遠(yuǎn)，校內(nèi)外設(shè)施互用，互利互惠，進(jìn)而推進(jìn)了學(xué)社融合的大目標(biāo)，推動(dòng)地區(qū)教育發(fā)展。

2.陜西超大規(guī)模高中分類及現(xiàn)狀分析

陜西地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)村教育處在逐年萎縮狀態(tài)。因無明確建設(shè)規(guī)范參考，導(dǎo)致資源分配要么不均衡要么嚴(yán)重浪費(fèi)，無法指導(dǎo)未來建設(shè)。如XF一中，校園現(xiàn)有的空間環(huán)境能容納5000人，而在校生規(guī)模僅為2400人，食堂、實(shí)驗(yàn)室、普通教室等空間利用率不足60%。另一方面，既有高中的老校區(qū)，在改擴(kuò)建的過程中對(duì)相關(guān)配套環(huán)境設(shè)施沒有系統(tǒng)考慮，導(dǎo)致嚴(yán)重不足，極大影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。如QX一中，校園地處縣城中心，用地局限，環(huán)境復(fù)雜，教學(xué)、生活空間嚴(yán)重不足，在校生7000多人而校園現(xiàn)有的空間環(huán)境僅能容納3000人。

3.陜西超大規(guī)模高中建筑空間環(huán)境計(jì)劃

3.1超大規(guī)模高中建筑空間環(huán)境計(jì)劃的主要內(nèi)容

現(xiàn)行國家規(guī)范《城市普通中小學(xué)校校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于普通高中的基本設(shè)計(jì)內(nèi)容及指標(biāo)已有規(guī)定，但是經(jīng)歷了十多年的發(fā)展，該標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)有高中差距較大，因此本研究重點(diǎn)對(duì)校園的空間環(huán)境進(jìn)行以下幾方面的建筑計(jì)劃：

3.2陜西超大規(guī)模高中生均用地面積指標(biāo)的相關(guān)研究

研究組對(duì)陜西現(xiàn)有的超大規(guī)模高中的生均用地面積進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并制表進(jìn)行分析。從上表可以得出，班級(jí)數(shù)在50—100班范圍內(nèi)的占到了總學(xué)校數(shù)的88.9%，超過100班的僅占到11.1%。超過一半的學(xué)校的生均用地面積取值范圍介于10-21之間。根據(jù)已有國家標(biāo)準(zhǔn)，30班規(guī)模的學(xué)校生均用地面積要達(dá)到18.24，而現(xiàn)實(shí)中超大規(guī)模高中低于此標(biāo)準(zhǔn)的仍占到37個(gè)，約51.4%。根據(jù)研究組已有調(diào)研得出，超大規(guī)模高中的教學(xué)辦公用地、學(xué)生生活用地較為規(guī)整固定，而體育運(yùn)動(dòng)用地和教師生活用地差異較大。如部分超大規(guī)模高中未設(shè)標(biāo)準(zhǔn)400跑道的足球場(chǎng)而代之為小型球類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館。教師住宅校內(nèi)僅設(shè)置單身教師公寓，而在校外另選用地開發(fā)教師住宅。這也是上圖中有些學(xué)校的生均用地面積偏離線性指數(shù)Y值的主要原因。因此得出，校園的有效生均用地面積=校園現(xiàn)有占地面積-體育運(yùn)動(dòng)用地面積-教師住宅用地面積/在校生規(guī)模（生/m2）。

4.后續(xù)研究展望

針對(duì)超大規(guī)模高中規(guī)劃與建設(shè)中出現(xiàn)的建筑空間環(huán)境計(jì)劃問題，本研究以《城市普通中小學(xué)校校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，在全面深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)超大規(guī)模高中建設(shè)中建筑空間環(huán)境所涉及的內(nèi)容、數(shù)量、空間環(huán)境模式等進(jìn)行系統(tǒng)性分析研究，為西部超大規(guī)模高中新建及改擴(kuò)建提供建筑設(shè)計(jì)任務(wù)書制定依據(jù)、建立靈活適用的建筑設(shè)計(jì)指標(biāo)體系，以提高教育設(shè)施利用率，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，推動(dòng)地區(qū)教育發(fā)展。