卓越計劃建筑給水排水工程教學探索

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1.目前建筑給水排水教學中存在的主要問題

建筑給水排水工程是給水排水工程專業的一門專業主干課程，是為工業和民用建筑提供必須的生產條件和舒適、衛生、安全的生活環境的應用科學。該課程的主要任務是通過授課和教學實踐環節，使學生系統地學習并掌握建筑內部的給水、消防給水、排水、雨水、熱水供應以及水景、游泳池給水排水、小區給水排水和建筑中水的基本理論、設計原理和方法，培養學生居于從事建筑給水排水工程技術研發、工程設計、設備安裝、系統管理與維護等方面能力。建筑給水排水工程是一門實踐性很強的應用學科，在城市建設中具有重要作用。結合建筑給水排水工程課程特點和“卓越計劃”的要求，當前教學中存在的普遍問題如下:(1)課程體系與實踐需求存在差距。目前傳統建筑給水排水工程課程體系主要包含課堂教學“建筑給水排水工程”和實踐環節“建筑給水排水工程課程設計”、“建筑給水排水工程畢業設計”。課程設置偏重于對理論知識的傳授，實習實驗環節和創新教育環節缺失或比重偏低，學生的工程意識、創新意識和實際動手能力普遍較弱。此外，盡管有些高校也設置了建筑給水排水工程實習內容，但由于實習單位落實困難，實施效果也不如人意。(2)教材內容滯后于實踐發展。近年來，以生態環保為核心，以綠色建筑、海綿城市建設為代表的科技發展需求，對建筑給水排水工程課程教學提出了更高要求，但目前教材內容無法有效覆蓋上述內容。(3)教師工程實踐能力普遍不足。當前高校教師多為“從校門到校門”，缺乏工程實踐經驗;同時多數高校盡管鼓勵青年教師開展工程實踐，但配套制度缺失，導致青年教師的工程實踐能力培養難于開展。

2.我校建筑給水排水工程實施“卓越計劃”的教學實踐

2.1理論與實踐相結合，不斷完善教學體系

根據“卓越計劃”的要求，在原有教學體系的基礎上，進一步完善理論教學環節，不斷強化工程實踐和創新實踐教學環節，逐步形成了涵蓋基礎理論教學、基礎實踐教學、綜合工程實踐教學與應用創新實踐教學為一體的新的教學體系。(1)基礎理論教學。根據我國城市化建設需求，在原有建筑給水排水工程課堂教學的基礎上，增設建筑消防技術和高層建筑給水排水工程，不斷完善理論教學知識體系，使理論教學符合我國城市建設的發展需求。(2)基礎實踐教學。在各教學環節中靈活穿插調研活動，不斷培養學生的工程意識。同時設置認識實習、實驗等教學環節，增加學生對建筑給水排水工程的感性認識，不斷深化基礎理論知識，鍛煉學生的實際動手能力。我校是全國率先開設建筑給水排水工程教學試驗的院校之一。目前，我校已設計并開出的建筑給水排水工程基礎實驗主要包括“建筑排水管道水力工況實驗”、“虹吸式雨水斗水力工況實驗”、“衛生器具安裝與管道連接實驗”、“建筑排水管道噪聲測定實驗”等實驗項目。(3)綜合工程實踐教學。設置專業案例分析、課程設計、畢業設計及綜合實習等教學環節，提高學生對知識的綜合運用能力，強化學生的綜合工程實踐能力。(4)應用創新實踐教學。采用研討式教學方式，啟發學生積極思考;同時設置課內外科技活動，鼓勵學生在了解當前建筑給水排水專業領域面臨的實際問題的基礎上，積極開展創新實踐，自主提出解決方案和措施，強化學生的專業創新意識和創新能力。

2.2積極實踐，探索“雙師制”人才培養模式

為彌補校內教師工程實踐能力不足，但理論優勢明顯的實際情況，與企業聯合，建立“雙師制”建筑給水排水工程人才培養模式，不斷提高學生解決建筑給水排水工程實際問題的能力。如在“建筑給水排水工程”與“建筑消防技術”的課堂教學中，均聘請設計院資深工程師承擔1/3以上的課堂教學任務，使學生在全面掌握建筑給排水系統基本理論的同時，深化學習內容、增強工程意識;在畢業設計中，每名學生皆由校內教師與設計院外聘教師共同指導，一方面強化基本理論知識的理解與運用，另一方面幫助學生了解實際設計流程、設計要求以及面臨的具體問題，培養學生具有運用理論知識解決建筑給排水工程實踐問題的能力。

2.3注重實際需求，教學內容與社會發展協調一致

充分利用我校在城市節水、雨水利用等方面的科技優勢，使課程教學貼近實際，與首都城市建設發展需求協調一致。一方面通過調整教學大綱，在培養計劃中落實建筑節水設計、可再生能源加熱系統、低影響開發雨水系統概念及設計要點等內容。另一方面，在課堂和實踐教學中，通過奧林匹克森林公園、亦莊開發區、東方太陽城、國家大劇院等典型案例，分析與實地調研相結合，引導學生關注建筑給水排水工程科技發展，了解行業需求，使建筑給排水工程教學與社會發展協調一致。

3.結語

“卓越計劃”是全面提高我國工程教育人才培養質量、促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大戰略。我校基于“卓越計劃”的建筑給水排水工程教學實踐探索表明，在完善教學體系的同時，探索建立“雙師制”人才培養模式是實現學生工程實踐能力提高的有效途徑。為了確保“卓越計劃”的順利實施，未來應著重解決好以下三方面的問題:(1)探索建立企業深度參與教學環節的長效機制，激發企業的長期參與積極性;(2)在強化本科生工程實踐能力的同時，探索建立優秀本科生應用創新能力培養模式;(3)長期以來形成的被動式教學模式，使得研討式教學的開展面臨一定的困難，需要教師和學生雙方的長期共同努力。

作者：許萍 馮萃敏 黃忠臣 韓芳 吳俊奇 單位：北京建筑大學