建筑工程多專業聯合畢業設計思路

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一、項目背景及現狀分析

本教學實驗樓工程位于浙江嘉興市南湖區同濟大學浙江學院校區，建設用地面積為12150平方米，建筑面積為20630平方米，建筑占地面積為4770平方米，建筑層數為地上5層。本工程為高層民用建筑，建筑主要結構類型采用框架-剪力墻結構體系，框架和剪力墻的抗震等級為二級，抗震設防裂度為6度，建筑耐久年限為一級（50年），建筑耐火等級為一級，是一個教學與實驗的綜合建筑群。

1.實驗樓存在的問題。從實地調研及對師生的問卷中可知，使用者角色不同，思考問題的角度和內容也存在差異，因而實驗樓存在不少使用問題：①一樓門廳過于空曠，沒有充分利用這部分空間。②原本是實驗室的房間，部分空置沒有利用，且樓層都沒有房間指示牌。③三樓的室外休息平臺處于荒廢狀態，天井綠地空間以及屋頂沒有充分利用。④南面雙廊光線昏暗，采光通風不好。⑤部分實驗室的實際利用空間不合理，因為樓層太高或是教室面積過大而導致回聲，有的卻因教室太小致使難以放置教學實驗儀器。

2.對實驗樓的改造設計。因而對實驗樓進行改造設計成為本次聯合畢業設計的一項重要任務。①門廳是一個很重要的組成部分，對一樓大廳進行了休息空間的布置，適當擺放一些綠化等植物景觀，增加整體的豐富程度，既避免空間的利用不足，也為師生提供了良好的交流空間，營造一個健康舒適的氛圍。②對各專業進行調研，將整棟建筑按照各個專業所需進行實驗室分層，將沒有利用的實驗室排布給缺少實驗室的專業，作出合理調整。同時增加一些師生的休息空間，例如圖書室和咖啡廳等，并在每一個樓層的電梯和樓梯口處布置樓層房間指示牌。③三樓的休息平臺增加木質鋪地和休息座椅，將天井綠化改造為集雨水收集，氣候調節，經空氣和水凈化，將再生水運送去花壇，循環利用。為學生提供一個學習、研討和聚集的場所，使得景觀與整棟實驗樓相結合，形成不可分割的整體。頂層有良好的陽光雨水等自然環境，加設屋頂的建筑格柵板不全是裝飾，有些板是收集并貯存屋頂雨水的儲罐，空調冷凝水以及用于灌溉的中水系統，有些板是太陽能板，儲存電力為整棟教學樓提供電力減小資源開支，節能環保。④在南部的每一層走廊兩邊教室都添加窗戶，利于更好地采光通風。將鄉土藤類爬上走廊欄桿，這些植被高950mm，不僅可以凈化室內空氣，還模糊了建筑和景觀的界限，成為室內的一道風景線。⑤對過小的教室進行擴大，較大的實驗室進行分隔，樓層較高的實驗室部分加樓板，不僅增加利用面積，同時有效防止教室產生回聲。

3.對實驗室的改造設計。重點對實驗樓二樓的實驗室進行了改造，將原本的物理實驗室分別改造為水處理實驗室和環境實驗室，還將一處風機房改造為配套浴室。改造設計根據使用專業的要求，對水處理實驗室的實驗臺和講臺重新排布，將原本沒有水池的教師講臺進行了水池的放置，儀器按其所需的操作空間進行布置。當然由于是改造，一些水管和線路已經預設好，所以只能將實驗臺的地面抬高，抬高部分進行水管預置。由于環境實驗室比較特殊，需要一個單獨的原子吸實驗室專門進行爆破，實驗較危險，所以單獨采用厚200mm厚墻體將其隔開，降低最小傷害，門采用防爆門。浴室改造中將淋浴部分進行抬高，避免水滲漏和掩蓋排水管。同時對建筑系實驗室進行了整體設計，因為建筑學專業包含的內容極為豐富，改造中決定按照不同的使用功能進行分割，設置公共的交流空間。當然建筑設計是一門藝術，改造中增加平面和形態實驗室，造型及材料實驗室，部分實驗室內放置學生美術作品和建筑模型作品，既起到美化作用，又可以將學生的作品進行展示。建筑物理實驗室創造適合使用者要求的聲學、光學、熱工學的環境，需要使用現代機電設備來滿足建筑功能要求，所以一些測力測熱測風測聲光的儀器也將被重新安排放置。

二、各專業間的協作配合

1.聯合畢業設計的重要性。所有的建筑工程不管是工業建筑亦或是民用建筑，在其設計及施工的全過程都必不可少地涉及到土建、給排水、暖通、電氣等專業間的配合。隨著科技含量在現代建筑中的比重愈來愈高，使得工程類相關專業所囊括的內容也相應劇增，如消防、空調、通風、電話、電視、監控、對講、寬頻網等。每個專業都要滿足本專業及相關專業的特定的空間位置和相關的技術要求，因而專業間的協調與配合在整個工程的設計及施工過程中顯得尤為重要，如果互相協調出了問題，比如沒能充分全面考慮技術做法，特別是部分交叉部位的細節處，就極易出現誤工、返工等情況，不但影響到整個工程的進度，更會直接損害工程的品質與質量，甚至導致建設投資的浪費，嚴重的還會造成安全隱患。因此，對于建筑工程而言，設計及施工過程中相關專業之間的協調與配合是至關重要的。要做好一個完整的實驗樓工程，建筑工程相關專業之間的配合是必不可少的。因此我們嘗試在建筑工程相關專業的畢業設計教學環節中使用聯合畢業設計這一新模式，目的就在于通過本次教學改革嘗試，能讓學生獲得更全面科學的建筑工程專設計實踐與指導。

2.各專業之間的配合協調。建筑與結構專業的協調往往表現在建筑造型、空間與結構的關系。土建專業與給排水專業經常出現給排水管沖撞梁、板的情況，施工后衛生潔具的安放位置與給排水管線預留孔洞位置不對應等。土建專業與暖通專業在進行配合時常常出現通風管道與樓層梁和地梁相沖撞，以及在施工中沒有預留出墻預留孔給空調管線，使用后砸墻破壞了墻體的結構等情況也經常出現。土建專業與電氣專業經常出現電氣進戶管沖撞樓層梁和地梁，還有把電氣開關設計在自來水管的管后等情況，更有甚者在施工中堵塞電氣線管。各個輔助專業間的協調往往存在各種消防和通風管線穿梁時，結構及使用功能的要求是否受樓面凈空影響，同時還會有大型設備的安裝通道，附件預埋深度，以及控制系統和弱電系統間的互相協調等問題。

三、結束語

在本次實驗樓聯合畢業設計教學過程中，通過各個專業協同努力，學生對本專業及與其他專業的配合有了更深入的學習和了解，不僅強化了本專業的知識，也學習到了相關專業的內容，對今后工作是大有裨益的。

作者：章瑾 朱欣爾 侯偉 單位：同濟大學浙江學院建筑系