大學生就業特點提升就業指導針對性

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一、新時代高校大學生就業特點

缺乏自我認知大部分同學在選擇學校、專業時基本聽從父母意見，沒有自主了解本專業，導致整體大學生涯會比較迷茫，沒有目標性。不了解自己的興趣所在，容易將興趣與職業興趣概念混淆。到了大學會發現人才濟濟，容易自卑，在新媒體時代，價值觀方面易受影響，大學生活無規劃，在大四就業選擇時比較迷茫，容易出現期望值過高、消極自卑、焦慮等就業心理。越來越多畢業生趨向于慢就業隨著全國高校每年擴招，畢業生人數也在逐年增加，使得高校面臨著巨大的就業壓力。畢業生在職業選擇時，自己的期望值與自身能力不匹配，很多畢業生面對這種落差趨向于暫不就業、慢就業。越來越多畢業生選擇考研、考公。而選擇慢就業的大部分學生只是為了逃避就業壓力或者父母認為考研、考公才是“金飯碗”。學生就業依賴心理較重臨近畢業季，會出現一種現象，老師催著學生制作簡歷、參加招聘會。畢業生的依賴心理比較重，總是持著觀望的態度，對自己的職業目標不明確，總是隨波逐流。畢業生在擇業過程中，過多的依靠學院、依靠就業指導老師推薦，沒有主動意識。對國家現行政策認識不足，等、靠、要的依賴思想依然十分嚴重，沒有自我推銷意識。“有業不就”現象較為突出畢業生期望值偏高，在擇業過程中只選擇央企、國企，完全不考慮一些中小型企業，在學校召開的各大招聘會上，中小型企業宣講會很少人參加，相當一部分用人單位未完成招聘計劃。很多學生“高不成，低不就”現象尤為突出。長此以往，造成各類企業有效資源大量浪費，不僅對本屆畢業生產生影響，對低年級學生也造成不良影響。學生綜合素質和用人單位的要求存在差距勞動意識淡薄，培養德智體美勞全面發展的社會人才中的“勞”沒有把握新時代大學生就業特點得到應有的重視。不可否認的是，畢業生的綜合素質、綜合能力和用人單位的期待之間，還存在一些的距離。在招聘會現場，一些學生在用人單位舉行的專業知識和專業技能面試中，表現較差。學生創業能力不足創業初期也沒有專業的指導，由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，在沒有充分的市場調研、資金儲備、可利用資源整合的前提下盲目地開展創業項目，最終由于屢次碰壁，在創業中的挫折與失敗無法及時消化，進而導致創業失敗、意志消沉。

二、高校就業指導工作中存在的問題

對就業指導工作認識不到位大多數高校就業指導工作開展的比較滯后，大部分就業指導工作集中在學生大四階段進行，以講座、交流學習等形式對其面試、禮儀、權益保護等方面進行培訓指導，忽視了初期對學生自我認知、樹立良好職業價值觀等方面的指導。沒有充分發揮三全育人功效，不能充分滿足不同層次學生需求。教師專業化、職業化程度不高大部分高校針對大學生就業指導未設立專門的教研室，教師專業化程度不高。在就業指導課程建設方面相較于其他專業學科明顯不足，缺乏系統的職業生涯規劃相關課程建設。另外受到教師資源、教學理念、固化的教學方式等因素影響，就業指導模式相對落后。部分高校就業指導工作與市場環境變化脫節，指導工作未能取得明顯的實效。工作方式單一、不能體現學生主體性長期固化的工作方式，忽視了學生的個體差異性，使就業指導工作缺乏針對性，通常以當前國家就業政策方針為依據處理學生在就業過程中遇到的問題。不能做到一人一策，有的高校就業指導的內容落后于社會發展，極大地削弱了就業指導的效率和質量。信息技術作用沒有充分發揮按照教育部的要求，雖然各高校已經建立了就業信息服務體系，為學生發布就業信息、指導學生簡歷等服務工作，但是并沒有充分發揮信息技術作用，學生的主體性也沒有得到很好的體現。學生喜歡使用的一些網絡軟件如微信、微博、QQ等沒有充分利用。

三、提升高校就業指導針對性有效性路徑探索

思想層面提高對就業指導工作認識根據學校發展和畢業生就業實際，高校應真正成為畢業生就業工作主體。要適應畢業生就業工作的新形勢、新要求和新機制，切實把畢業生就業工作提上重要議事日程盡早開展。強化質量意識，著力打造畢業生的良好口碑，不能采取閉門造車的培養理念。培養方案應該在整合市場調研信息的基礎上，按照“適應市場規律辦學”的思路，合理制定培養方案，加強校企合作，采用訂單式培養等模式，有針對性的提高畢業生就業的核心競爭力。加強就業指導團隊專業化建設就業指導中心牽頭，成立專門的職業生涯規劃與就業創業指導教研室，形成一套專業化、專門化、系統性的知識架構，配備專業教師，細化不同階段、不同需求大學生的指導服務內容，做到一人一策。創新工作方法，發揮三全育人功效多角度、多方位、多層次的落實就業指導與服務工作，發揮三全育人功效。就業指導專業職能部門經常嚴判就業形勢統籌安排，積極開展對畢業生職業規劃和就業觀念轉變的指導服務，引導畢業生樹立正確的職業價值觀，幫助畢業生適應就業形勢、增強擇業意識。提高就業指導與服務針對性，根據不同學生特點需求，一人一策制定方案，建立臺賬有針對性地進行指導。同時，將就業指導工作貫穿于課程、科研、實踐等各方面，發揮全員、全過程育人功能。此外，要積極開展就業調研，主動聯絡用人單位，不斷拓展畢業生的就業渠道，特別是要構建新辦專業畢業生就業市場平臺，逐步建立健全專業就業市場體系，為畢業生提供較為充足的有效就業信息。充分利用新媒體、互聯網充分利用新媒體、互聯網擴展就業指導工作范圍，優化資源配置。整合資源，采用云辦公、云宣傳、云講座等有效資源共享模式，多方位多角度的為學生提供實時就業指導服務，進而保證就業指導有效性及完整性。總之，提高高校就業指導針對性和有效性，要做到五個方面：愛、數、理、策、速，即一切從學生出發，全面了解學生的需求、特點，針對性的、有計劃的、循序漸進的進行服務；在大數據不斷跟新的背景下，實時掌握相關數據，把握云就業帶來的機遇，緊跟時代步伐，創新工作思路。

作者:郭海麗 單位:青海民族大學