大學生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化策略淺析
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[摘要]新媒體的發(fā)展對高校的就業(yè)指導(dǎo)工作產(chǎn)生了較大的影響，這種影響體現(xiàn)在就業(yè)招聘信息、學生就業(yè)技能及就業(yè)指導(dǎo)工作本身等多個方面。當然，新媒體的發(fā)展同樣使信息不對稱加劇、就業(yè)焦慮與專業(yè)就業(yè)咨詢工作開展渠道不足、就業(yè)指導(dǎo)部門就業(yè)指導(dǎo)性不足等就業(yè)問題逐一顯現(xiàn)。為此，進一步促進就業(yè)指導(dǎo)工作信息化，就要以問題為出發(fā)點，從完善就業(yè)信息、加強信息審核力度、開展就業(yè)培訓(xùn)、加強就業(yè)心理引導(dǎo)、開展專業(yè)咨詢等多個方面進行策略的制定。
[關(guān)鍵詞]新媒體；大學生；就業(yè)指導(dǎo)；信息化
一、新媒體對大學生就業(yè)指導(dǎo)產(chǎn)生的影響
通信技術(shù)、信息技術(shù)的不斷革新為新媒體的發(fā)展提供了良好的技術(shù)條件，而新媒體的發(fā)展則又對高校學生就業(yè)指導(dǎo)工作產(chǎn)生了一定的沖擊。一方面，新媒體通過智能手機、計算機等設(shè)備，依托互聯(lián)網(wǎng)，將學生、學校、用人單位及其他各種社會群體連接在一起，使得信息傳播的主體大大豐富。另一方面，智能移動終端的普及豐富了群體之間信息傳播的形式，由原來單一的群體對群體，逐漸擴展為群體對個人、個人對個人、單位對個人、個人對群體等多種形式，在一定程度上提高了信息傳播的效率。另外，信息技術(shù)的革新還極大地豐富了信息的表現(xiàn)形式，文字、圖片、視頻等各種形式的信息呈現(xiàn)，明顯提升了信息的獲取效率。新媒體技術(shù)對信息傳播的這些影響，在高校學生就業(yè)指導(dǎo)中主要體現(xiàn)在以下三個方面。
（一）對就業(yè)招聘信息的影響
其一，是信息傳播方式與信息密度；其二，是信息呈現(xiàn)方式。傳統(tǒng)信息傳播方式下，用人單位發(fā)布招聘信息的渠道有限，通常通過由政府部門組織的集中招聘會或者到高校開展就業(yè)宣講會等線下方式進行。這種方式受時間、地點因素影響較大，信息傳播范圍有限。新媒體背景下，就業(yè)招聘信息的發(fā)布渠道擴張，通過就業(yè)招聘網(wǎng)站、用人單位官網(wǎng)、第三方軟件等信息發(fā)布平臺，就業(yè)招聘信息得以充分流通，覆蓋范圍更廣、信息密度更高。在信息呈現(xiàn)方式上，就業(yè)招聘信息的呈現(xiàn)形式受流行文化的影響明顯，招聘信息更加符合學生接受新事物的特點，吸引性更強。傳統(tǒng)媒體影響下的就業(yè)信息，呈現(xiàn)形式趨向固化，容易使應(yīng)聘者產(chǎn)生不良的印象，影響后續(xù)招聘流程進行。新媒體背景下，就業(yè)招聘單位廣泛吸取青年學生慣于接觸的流行文化，并將其與企業(yè)招聘信息結(jié)合，采用圖文、視頻文字、音樂等多種形式，更能吸引學生的參與積極性。另外，直觀化的單位招聘信息呈現(xiàn)形式，能在有限的時間內(nèi)傳遞更多的關(guān)鍵信息，增強學生群體對招聘單位的了解，從而有效提高招聘成功的概率。
（二）對學生就業(yè)技能的影響
新媒體在整合信息資源、提升信息傳播效率方面的優(yōu)勢，對學生的就業(yè)技能養(yǎng)成起到了巨大的培訓(xùn)作用。高校學生就業(yè)指導(dǎo)工作的一個重要方面，是加強對學生就業(yè)能力、就業(yè)技能的培養(yǎng)。就當下高校學生就業(yè)能力與就業(yè)技能的培養(yǎng)形式來看，取得的效果并不理想。無論是以講座或者課程形式開展的就業(yè)形勢分析，還是以院系、班級為單位的就業(yè)分享會，都存在固有弊端。這樣的就業(yè)能力與技能培訓(xùn)，只能為學生的就業(yè)提供一個大致的參考方向，無法顧及每一個學生的具體就業(yè)需求或者就業(yè)規(guī)劃安排，在有限的培訓(xùn)時間內(nèi)，更無法對每一行業(yè)的發(fā)展情形做出科學、合理地分析。新媒體最大的特點就是資源的整合，借助互聯(lián)網(wǎng)及智能移動終端，各行業(yè)之間的信息數(shù)據(jù)可以得到充分流通。其中，針對各種行業(yè)的教育培訓(xùn)資源更是數(shù)目繁多。在這樣的條件下，學生可以根據(jù)個人的就業(yè)需求利用相應(yīng)的教育培訓(xùn)資源進行有針對性的就業(yè)技能學習；學校就業(yè)指導(dǎo)部門同樣也可以借助互聯(lián)網(wǎng)豐富就業(yè)技能的培訓(xùn)形式。另外，從信息的角度來看，學生就業(yè)的過程就是一個對信息的搜尋、分辨的過程。借助新媒體渠道，學生可以從多個方面對招聘單位進行全方位地了解，減輕就業(yè)招聘中可能會出現(xiàn)的風險，提高就業(yè)成功率。
（三）對就業(yè)指導(dǎo)工作的影響
新媒體對高校就業(yè)指導(dǎo)部門工作的影響，也體現(xiàn)在三個方面。首先，在就業(yè)招聘單位的合作上，就業(yè)信息的交互平臺建設(shè)日益完善。新媒體背景下，學校就業(yè)宣講平臺的構(gòu)建體系以直觀的信息呈現(xiàn)為主，省去了線下宣傳時協(xié)調(diào)場地、人員、時間等產(chǎn)生的麻煩，大大提高了就業(yè)招聘信息傳播的時效性與整體效率。其次，在學生就業(yè)信息的指導(dǎo)與培訓(xùn)上，依托互聯(lián)網(wǎng)打造的就業(yè)指導(dǎo)課程體系是對線下就業(yè)指導(dǎo)課程的補充完善，線上就業(yè)技能培訓(xùn)課程涵蓋面更廣，針對性更強，取得的效果更好。最后，新媒體對就業(yè)指導(dǎo)工作效率的提高與就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)培養(yǎng)也產(chǎn)生著巨大的影響。高校就業(yè)指導(dǎo)部門作為就業(yè)招聘單位與畢業(yè)生之間的連接點，對外要處理各種類型的就業(yè)招聘信息，對內(nèi)要承擔學校相關(guān)就業(yè)政策的落實、畢業(yè)生信息統(tǒng)計及相關(guān)材料處理等工作，信息化系統(tǒng)的使用，極大地提高了就業(yè)指導(dǎo)工作的效率。此外，就業(yè)指導(dǎo)教師在具體工作中通過不斷接觸新媒體，學習新媒體的使用方式，可以不斷提高其綜合素質(zhì)，從而更好地開展就業(yè)指導(dǎo)工作。
二、新媒體背景下大學生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化存在的問題
（一）新媒體背景下信息不對稱加劇
新媒體對高校大學生就業(yè)指導(dǎo)工作的各個方面都產(chǎn)生了較大的影響，這些影響既有有利的一面，又有不利的一面?；ヂ?lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)方式為拓撲結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)以及弱聯(lián)系模式在為大學生提供海量信息的同時，也決定了信息傳播質(zhì)量難以充分保證，在一定程度上對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了不良影響[1]。用人單位為招聘人才，會根據(jù)市場形勢對自身的招聘策略進行調(diào)整，這種調(diào)整會掩蓋一定的真實信息，增加高校學生獲取真實信息的難度。另外，用人單位與高校學生之間并不是直接進行交流，而是通過高校這一連接點進行聯(lián)系。這樣，信息傳播過程中出現(xiàn)了三個主體，主體的增加使信息在傳播過程中的損耗增加，從而加劇了信息的不對稱。
（二）新媒體環(huán)境的復(fù)雜性加劇就業(yè)焦慮
互聯(lián)網(wǎng)整合信息的突出能力同樣為高校的就業(yè)指導(dǎo)工作帶來了較大的挑戰(zhàn)。首先，各大就業(yè)信息平臺存在販賣就業(yè)焦慮、誤導(dǎo)學生就業(yè)心理的行為[2]。互聯(lián)網(wǎng)平臺的準入門檻相對較低，各企業(yè)競爭激烈，部分小企業(yè)為獲取經(jīng)濟利益，就會登記張貼各種培訓(xùn)廣告以及組織各種就業(yè)分享會，“解讀”某某行業(yè)就業(yè)前景，以此誤導(dǎo)學生的就業(yè)心理。其次，互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)監(jiān)管體制還不夠健全，信息準入門檻極低，這導(dǎo)致就業(yè)招聘的信息良莠不齊。高校學生在獲取各類就業(yè)信息時，容易被各種不良信息誤導(dǎo)，對就業(yè)前景、就業(yè)觀等產(chǎn)生迷茫，走入就業(yè)誤區(qū)。
（三）專業(yè)就業(yè)咨詢工作開展渠道不足
就業(yè)咨詢工作包括對學生的職業(yè)性格測試、心理特征分析、就業(yè)問題解答等多個方面的內(nèi)容，是幫助學生科學就業(yè)、合理就業(yè)的重要工作。就目前高校大學生就業(yè)指導(dǎo)工作來看，就業(yè)咨詢工作在整體工作中所占的比重偏低，部分院校甚至不會開展就業(yè)咨詢工作[3]。就業(yè)咨詢工作的開展主要有線上和線下兩種渠道。依托互聯(lián)網(wǎng)渠道開展的就業(yè)咨詢工作，存在兩個主要的問題：一是就業(yè)咨詢公司數(shù)量多，但專業(yè)的就業(yè)咨詢公司少，不能滿足高校學生就業(yè)咨詢的需求；二是就業(yè)咨詢的專業(yè)性不強，咨詢更傾向于職業(yè)營銷廣告，誤導(dǎo)性強。線下就業(yè)咨詢機構(gòu)數(shù)量更少，加上其他不確定因素，其發(fā)揮的作用不大。此外，由于對就業(yè)的過程了解不夠充分，學生的就業(yè)咨詢意識不強，這也是就業(yè)問題產(chǎn)生的原因之一。
（四）高校就業(yè)指導(dǎo)部門就業(yè)指導(dǎo)不足
就目前的發(fā)展情況來看，高校就業(yè)指導(dǎo)部門的就業(yè)指導(dǎo)工作還存在明顯不足，主要表現(xiàn)在兩個方面。首先，學校就業(yè)指導(dǎo)部門的就業(yè)指導(dǎo)主動性不足，與學生之間的溝通交流不夠，單純只是問答，效率非常低。在大多數(shù)時候，就業(yè)指導(dǎo)部門僅充當一個政策、消息傳達與落實監(jiān)督的管理部門，只關(guān)心就業(yè)數(shù)據(jù)，并不重視學生就業(yè)的過程。其次，就業(yè)指導(dǎo)的針對性不強，指導(dǎo)不夠全面。新媒體背景下，高校畢業(yè)生面對的就業(yè)形勢整體趨于復(fù)雜，學生自身由于經(jīng)驗、能力等方面的限制，對形勢的分析有一定的局限性，很容易產(chǎn)生就業(yè)迷茫心理。高校就業(yè)指導(dǎo)針對性弱，無法解決學生就業(yè)過程中的問題，容易產(chǎn)生就業(yè)問題。
三、新媒體背景下大學生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化策略分析
（一）完善就業(yè)信息，加強信息審核力度
高校就業(yè)信息指導(dǎo)部門是就業(yè)招聘單位與畢業(yè)生之間的連接點，是就業(yè)招聘單位招聘信息的接收者與發(fā)布者。因此，為充分發(fā)揮新媒體背景下就業(yè)指導(dǎo)工作信息化的優(yōu)勢，高校就業(yè)指導(dǎo)部門首先要做好就業(yè)信息完善工作，加強信息審核力度。一方面，對進入學校的招聘單位進行適當?shù)馁Y質(zhì)審查，確保就業(yè)信息的準確性。另一方面，要充分利用新媒體設(shè)備，擴大就業(yè)信息的宣傳面。除了在學校官方網(wǎng)站上發(fā)布就業(yè)信息外，還可以通過院系網(wǎng)站、學生代理等方式公布就業(yè)信息，也可以利用微信公眾號、微信、QQ等方式進行就業(yè)信息發(fā)布。各高校要有效應(yīng)用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，讓大學生可以通過新媒體獲取更多的就業(yè)信息資料，同時將相關(guān)的就業(yè)信息加入校園網(wǎng)以供學生們?yōu)g覽使用，提高學生的就業(yè)率[3]。另外，高校就業(yè)指導(dǎo)部門還需要構(gòu)建完善的就業(yè)信息共享平臺，確保部門內(nèi)部就業(yè)信息處理的時效性，降低就業(yè)信息的內(nèi)部損耗。
（二）開展就業(yè)培訓(xùn)，加強就業(yè)心理引導(dǎo)
一般情況下，大部分高校畢業(yè)生對自己的職業(yè)性格、職業(yè)定位等的認知都不夠清晰。在紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，面對各種類型就業(yè)信息的輪番轟炸，學生的就業(yè)心理很容易受到影響。對于高校大學生而言，要在新媒體時代找到好的工作，有好的就業(yè)選擇，就應(yīng)該先學會認準自己的定位，依據(jù)自己的定位進行未來的職業(yè)規(guī)劃選擇。因此，就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該加強對學生的就業(yè)心理疏導(dǎo)培訓(xùn)，緩解飽和式就業(yè)信息轟炸給學生帶來的就業(yè)壓力，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀。高校就業(yè)指導(dǎo)部門可以通過發(fā)放調(diào)查問卷、班級輔導(dǎo)員信息統(tǒng)計等方式，收集學生存在的就業(yè)信息問題，以主題班會或主題講座的形式，開展網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息相關(guān)的培訓(xùn)。此外，還可以建立專門的就業(yè)心理疏導(dǎo)室，對存在就業(yè)焦慮心理的學生進行心理疏導(dǎo)，確保學生就業(yè)心理健康。
（三）開展專業(yè)咨詢，加強指導(dǎo)的針對性
在新媒體背景下，高校開展大學生就業(yè)指導(dǎo)工作也必須要有創(chuàng)新意識，注重就業(yè)指導(dǎo)信息的內(nèi)容建設(shè)，以創(chuàng)新的手段促進就業(yè)指導(dǎo)工作能夠與時俱進。就業(yè)指導(dǎo)部門首先要更新自身的就業(yè)指導(dǎo)觀念，認識到就業(yè)指導(dǎo)工作與學生就業(yè)之間的關(guān)系，加強就業(yè)指導(dǎo)的針對性。除了傳達相關(guān)就業(yè)政策與信息之外，還要重視學生在就業(yè)過程中的各種問題反饋，做好問題信息統(tǒng)計工作。其次，就業(yè)指導(dǎo)部門要增強就業(yè)指導(dǎo)的主動性，在學生的就業(yè)周期內(nèi)，通過走訪調(diào)查、班級就業(yè)情況分析等方式，對學生就業(yè)存在的問題進行主動處理。最后，依據(jù)當前線下就業(yè)咨詢機構(gòu)少、線上就業(yè)咨詢魚龍混雜、學生就業(yè)咨詢意愿不高的現(xiàn)狀，學校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該建立專業(yè)的就業(yè)咨詢部門，重點關(guān)注學生的就業(yè)過程。就業(yè)咨詢部門既要做好鼓勵學生咨詢意愿的工作，又要做好學生就業(yè)過程中其他困難的解答工作，以此提高學校的就業(yè)率。
四、結(jié)語
新媒體背景下的就業(yè)指導(dǎo)信息化給高校學生就業(yè)工作既帶來了創(chuàng)新的變革，同時又帶來了不小的挑戰(zhàn)。隨著通信技術(shù)、信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體與高校就業(yè)指導(dǎo)工作的結(jié)合度會越來越高。為確保新媒體在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮積極作用，在其相關(guān)的策略制定上，就業(yè)指導(dǎo)管理人員要認清高校就業(yè)指導(dǎo)工作目前的發(fā)展形勢，結(jié)合目前存在的問題，盡量做出科學合理的工作安排。
參考文獻：
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作者:劉亞楠 單位:西安外事學院
