高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合發(fā)展研究

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在經(jīng)濟新常態(tài)的背景下，高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作面臨著更高要求，需要將兩者有效融合，強化學生的就業(yè)競爭力，提高學生的就業(yè)質(zhì)量。目前高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合存在較大不足，無法充分發(fā)揮兩者融合的優(yōu)勢，必須加強對這一方面的研究，以便能夠更好地培養(yǎng)學生的思想政治素養(yǎng)及就業(yè)能力。鑒于此，本文主要針對經(jīng)濟新常態(tài)下高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合的必要性及其現(xiàn)狀進行分析，進一步分析探究經(jīng)濟新常態(tài)下高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合的策略，期望能為相關(guān)人員提供一些可靠的參考依據(jù)。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，國內(nèi)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)需要進一步優(yōu)化，必須對經(jīng)濟增速的速度進行調(diào)節(jié)，以此保證我國經(jīng)濟的健康穩(wěn)定發(fā)展。但是在經(jīng)濟增速調(diào)整的時候，就業(yè)市場的壓力也將大幅度提升，使得我國人民面臨著更大的就業(yè)壓力，尤其是高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭更加激烈?；谶@一情況，如何做好高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作成為高校面臨的一道重要課題，需要對兩者進行有效融合，促進高校畢業(yè)生就業(yè)綜合能力的發(fā)展。通過深入分析經(jīng)濟新常態(tài)下高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合的必要性及現(xiàn)狀，探究經(jīng)濟新常態(tài)下高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合的策略，有利于提出一些可靠的參考依據(jù)，促進高校教育水平的不斷提升。

1.經(jīng)濟新常態(tài)下高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合的必要性分析

1.1幫助學生形成科學的擇業(yè)觀

在高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)中，必須保證學生能夠具備科學的擇業(yè)觀，這是保證學生能夠持續(xù)成長、順利就業(yè)的重要基礎(chǔ)。由于思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作與學生擇業(yè)觀的形成有著較為緊密的聯(lián)系，需要提高對高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)的重視性，主動適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)的時代背景，將兩者有效融合，為培養(yǎng)學生合理科學的擇業(yè)觀提供良好的環(huán)境。為滿足就業(yè)指導(dǎo)工作的需要，可以將思想政治教育內(nèi)容融入其中，可以促進就業(yè)指導(dǎo)工作的科學發(fā)展，與就業(yè)指導(dǎo)工作的可持續(xù)發(fā)展要求相符[1]。

1.2輔助學生了解宏微觀局勢

隨著我國進入經(jīng)濟新常態(tài)，學生在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的時候，必須充分了解國家的政策方針，而在高校就業(yè)指導(dǎo)中，需要對國家的政策方針進行詳細、精準地分析，這也是就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的一大難題。部分學校存在師資隊伍建設(shè)不足的情況，使得就業(yè)指導(dǎo)工作受到影響，不能對國家的政策方針進行有效分析，也就很難保證高校就業(yè)指導(dǎo)的整體效果。而高校思想政治教育的工作內(nèi)容之一就是分析國家宏觀與微觀方面的政策方針，將其與高校就業(yè)指導(dǎo)工作融合起來，可以幫助學生了解這些內(nèi)容，使其能夠選擇正確的就業(yè)方向，以及適合自身情況的創(chuàng)業(yè)路徑，使高校就業(yè)指導(dǎo)工作更加有效。

1.3提升學生的環(huán)境適應(yīng)能力

隨著我國社會快速發(fā)展，高等教育的發(fā)展速度也不斷加快，使得高等教育的質(zhì)量快速上升，但是“輕實踐能力培養(yǎng)、重理論教學”的問題依舊存在，且各個學校的招生規(guī)模越來越大，其實踐條件不足，使得學生能夠掌握理論知識，無法將其應(yīng)用到實踐活動中，不利于學生未來的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)[2]。部分高校畢業(yè)生在參與社會工作的時候，其實踐操作能力不符合企業(yè)崗位的需要，與經(jīng)驗豐富的人員相比缺乏競爭力?；谶@一情況，必須將就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育融合起來，以便對學生的實踐能力進行培養(yǎng)，強化學生的適應(yīng)能力，使其能夠更好地面對各種競爭，提高學生的就業(yè)水平及就業(yè)質(zhì)量。

2.經(jīng)濟新常態(tài)下高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合的現(xiàn)狀問題分析

2.1無法與經(jīng)濟新常態(tài)產(chǎn)生密切融合

在經(jīng)濟新常態(tài)下，思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作受到各個高校的高度關(guān)注，在思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)方面也積累了一定的經(jīng)驗，且教學體系比較完善，但是經(jīng)濟新常態(tài)下的社會人才需求及就業(yè)市場發(fā)生較大變化，必須進一步優(yōu)化課程設(shè)置，幫助學生更好地適應(yīng)社會發(fā)展。就實際情況來看，部分學校對思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)進行融合，與經(jīng)濟新常態(tài)的背景難以產(chǎn)生融合，未能考慮到學生就業(yè)的興趣，也沒有發(fā)揮學生的主體地位，且沒有根據(jù)經(jīng)濟新常態(tài)的時代背景來擬定就業(yè)方向，未能考慮到哪一個行業(yè)的人才需求是持續(xù)穩(wěn)定的。在這一情況下，學生就算在課程學習中掌握豐富的理論知識，但是實踐機會較少，不能對自身產(chǎn)生全面地認識，以致就業(yè)分析及擇業(yè)分析不夠準確，給學生的就業(yè)發(fā)展帶來較大挑戰(zhàn)[3]。

2.2課程體系及內(nèi)容的設(shè)置有待更新

根據(jù)以往高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)的工作情況來看，所采用的教材比較傳統(tǒng)，雖然全國統(tǒng)一的教材能夠保證教學內(nèi)容的科學性，但是各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展及就業(yè)情況是不同的，必須做出合理的調(diào)整。同時，在高校思想政治教育中，其課程設(shè)置存在一定的固化及僵硬的情況，僅能夠通過學期報告及理論講授的方法進行檢驗，即使學生能夠掌握教材中的知識，也難以調(diào)動學生的積極性，且學生無法進行自我分析，制定出合理的職業(yè)規(guī)劃。其次，從教材內(nèi)容和課程體系這一方面來講，教材內(nèi)容的構(gòu)建存在不足，不能對學生的綜合素質(zhì)、職業(yè)規(guī)劃實現(xiàn)課程、就業(yè)期望等等進行評估和分類，也就很難開展具有針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作，難以對其進行有效細化。

3.經(jīng)濟新常態(tài)下高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合的具體策略分析

3.1推動思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作有機結(jié)合

在經(jīng)濟新常態(tài)的背景下，推動思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作有機結(jié)合是兩者融合發(fā)展的一項基礎(chǔ)性對策，需要提高對這一方面的重視性，將年級作為依據(jù)進行課程標準的劃分，以便能夠在日常的教學活動中滲透思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)課程，在日常教學活動中培養(yǎng)學生的價值觀念，使學生能夠具備良好的就業(yè)觀及擇業(yè)觀。例如：大學一年級的學生剛剛進入校園，需要引導(dǎo)學生對自身的就業(yè)方向進行思考，樹立正確的就業(yè)觀念；對于大學二年級的學生和大學三年級的學生，應(yīng)考慮到這些學生已經(jīng)具備成型的就業(yè)，其專業(yè)發(fā)展也越來越成熟，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學生直接參與實習，對各個崗位的差異進行了解，通過實踐活動來提高自身的就業(yè)能力，且可以對自身產(chǎn)生一個全面了解，并不斷優(yōu)化自身的職業(yè)規(guī)劃；對于大學四年級的學生，鼓勵學生參與社會實踐，主動深入人才市場，了解目標行業(yè)的人才需求及就業(yè)現(xiàn)狀，以便能夠制定出合理的學習計劃，主動適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)，滿足人才市場的需求，從而提高自身的就業(yè)競爭能力[4]。

3.2優(yōu)化傳統(tǒng)的教學手段，激發(fā)學習興趣

為適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)帶來的變化，提升高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的水平，需要對傳統(tǒng)的教學方法進行改變，促使學生主動參與教學活動，幫助學生樹立正確的價值觀念。在傳統(tǒng)的教學活動中，教師都是以說教的模式為主，可以幫助學生掌握相關(guān)的理論知識，但是學生的知識應(yīng)用能力較弱，且思想教育關(guān)乎著學生的健康成長，必須對原有的教育機制和教育手段進行創(chuàng)新，促進高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合發(fā)展。例如：在高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合過程中，應(yīng)制定明確的人才培養(yǎng)目標，重視培養(yǎng)學生的媒體素養(yǎng)，充分考慮到經(jīng)濟新常態(tài)環(huán)境下企業(yè)及社會在人才方面的需求，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息人才的需求顯著提升，對學生進行專業(yè)的培訓，提高學生的信息素養(yǎng)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平。同時，在獲得擇業(yè)信息及就業(yè)信息的適合，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)及信息系統(tǒng)，讓學生從人才數(shù)據(jù)庫中了解行業(yè)內(nèi)的人才需求，以及相關(guān)人才的綜合素質(zhì)水平，以便制定出一個合理的模范目標及學習方向。

3.3開展實踐活動，推進校企聯(lián)合

在經(jīng)濟新常態(tài)下高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合發(fā)展中，需要為學生提供更多實踐鍛煉的機會，在實踐中鍛煉學生的就業(yè)觀及擇業(yè)觀，在實踐中鍛煉學生的思想道德水平，使學生能夠不斷調(diào)整自身的職業(yè)規(guī)劃，促進學生的順利就業(yè)。在經(jīng)濟新常態(tài)的背景下，社會更加需要實踐型的人才，所以在思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合的時候，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學生的實踐能力，與企業(yè)進行溝通合作，增加學生實踐鍛煉的機會，使其能夠不斷提高自身的水平，滿足社會對人才的需求。例如：可以與周邊的大型企業(yè)進行合作，在實習期和寒暑假的時候，讓學生進入企業(yè)進行實習，使學生能夠在企業(yè)生產(chǎn)活動中鍛煉自身的各方面能力，了解自身在政治素養(yǎng)、道德水平等各方面的不足，了解不同職業(yè)的崗位特點，進而找出適合自身的職業(yè)發(fā)展方向。通過輪崗調(diào)換的方法，可以讓學生不斷試錯，結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗對自身的職業(yè)規(guī)劃進行調(diào)整，從而保證學生職業(yè)規(guī)劃的合理性。

3.4加大思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合的投入及考核

在經(jīng)濟新常態(tài)下高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合發(fā)展中，需要充分考慮到兩者融合需要的資源投入，在增加資源投入的同時，做好相應(yīng)的考核工作。第一，需要充分了解高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合發(fā)展的具體情況，對兩者融合的資源投入進行提升，比如對思政教師進行培訓，將就業(yè)指導(dǎo)方面的教學技巧傳授給思政教師；對就業(yè)指導(dǎo)工作人員進行培訓，使其能夠把握好思政教學的內(nèi)容。同時，在經(jīng)濟新常態(tài)下高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合發(fā)展的背景下，應(yīng)考慮到新教學模式的資金投入，以便發(fā)揮新教學模式的優(yōu)勢，提高教學質(zhì)量[5]。第二，在經(jīng)濟新常態(tài)下高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合發(fā)展中，需要做好相應(yīng)的考核工作，對就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想教學內(nèi)容進行考核，對思想政治教育中的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容進行考核，將就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的工作績效評價掛鉤，推動就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的有效融合。

3.5發(fā)揮教輔部門在思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合中的作用

在經(jīng)濟新常態(tài)下高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合發(fā)展中，需要將教輔部門在其中的作用發(fā)揮出來，這是兩者融合發(fā)展中比較重要的補充對策。第一，在思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的時候，應(yīng)突出教輔部門在這一過程的積極作用，特別要重視輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)、價值引導(dǎo)、思想開導(dǎo)等各方面的積極作用。同時，需要做好教輔部門在支持思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作方面的考核工作。第二，應(yīng)促進就業(yè)指導(dǎo)部門、思政教學部門、各個教輔部門的溝通協(xié)作，建立起培育學生綜合能力以及創(chuàng)新能力的教學平臺，使就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的實效性得以提升。

4.結(jié)語

綜上所述，在經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展背景下，我國的就業(yè)形勢越來越嚴峻，想要保證高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，必須對高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作進行強化，將兩者融合起來，以便能夠更好地培養(yǎng)學生的思想政治素養(yǎng)及就業(yè)能力。在經(jīng)濟新常態(tài)下高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合發(fā)展中，應(yīng)推動思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作有機結(jié)合，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學手段、激發(fā)學習興趣，開展實踐活動、推進校企聯(lián)合，加大思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合的投入及考核，發(fā)揮教輔部門在思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合中的作用，從而促進大學生就業(yè)水平及就業(yè)質(zhì)量的全面提升。

注釋：

[1]盧娉.經(jīng)濟新常態(tài)下高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合發(fā)展研究[J].營銷界,2020(12):78-79.

[2]臧靖.經(jīng)濟新常態(tài)下思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合發(fā)展[J].營銷界,2020(12):80-81.

[3]田穎.試論高校就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的融合[J].營銷界,2019(42):281-282.

[4]薛飛.經(jīng)濟新常態(tài)下高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合發(fā)展研究[J].營銷界,2019(33):121-122.

[5]祝李楊.新時期發(fā)展中高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的探究[J].花炮科

作者:宋冰 朱浩然 單位:陜西職業(yè)技術(shù)學院