高級(jí)技工學(xué)校班主任教育藝術(shù)研究

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摘要：高級(jí)技工學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)人才的重要基地，承擔(dān)著重要的社會(huì)責(zé)任，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)建設(shè)有著重要的影響。高級(jí)技工學(xué)校教育管理工作涉及多方面的內(nèi)容，需要采用恰當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ胶头椒?，各?xiàng)工作內(nèi)容才能有條不紊地開展，班主任管理工作在其中發(fā)揮了相當(dāng)重要的作用。在新形勢(shì)下，高級(jí)技工學(xué)校的教學(xué)管理面臨著不小的壓力和挑戰(zhàn)。本文圍繞新時(shí)期高級(jí)技工學(xué)校的班主任管理工作，提出了創(chuàng)新管理方式方法，以充分發(fā)揮高級(jí)技工學(xué)校班主任的管理和教育藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：高級(jí)技工學(xué)校；班主任管理；教育藝術(shù)

社會(huì)生產(chǎn)建設(shè)需要高素質(zhì)的技術(shù)人才，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日趨激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)，擁有一技之長(zhǎng)，才能更好地在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟。高級(jí)技工學(xué)校則肩負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)人才的責(zé)任，面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。班主任管理工作的有效開展，是高級(jí)技工學(xué)校教育管理工作平穩(wěn)有序進(jìn)行的前提。高級(jí)技工學(xué)校必須充分發(fā)揮班主任的管理能力和教育水平，創(chuàng)新管理模式，突出教育的藝術(shù)，為學(xué)校的發(fā)展開拓全新的方向。

一、班主任教育管理的重要性

高級(jí)技工學(xué)校肩負(fù)著職業(yè)教育的重要職能，為未升入普通高中或大學(xué)的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并為其創(chuàng)造更好的就業(yè)機(jī)遇。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育得到了更多的重視，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才為目標(biāo)，充分發(fā)揮高級(jí)技工學(xué)校教育教學(xué)的重要作用。在高級(jí)技工學(xué)校開展職業(yè)教育的過程中，班主任的管理與教育起到了關(guān)鍵的作用，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。結(jié)合高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，班主任要采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê凸芾砑记伞０嘀魅谓逃芾砉ぷ鞯拈_展著重于引導(dǎo)，而不是一味地約束；要結(jié)合學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知以及經(jīng)歷進(jìn)行綜合考慮，建立適合高級(jí)技工學(xué)校的規(guī)章制度；改變以往的教育和管理思路，充分發(fā)揮高級(jí)技工學(xué)校班主任的教育藝術(shù)，為高級(jí)技工學(xué)校職業(yè)教育的開展打下良好的基礎(chǔ)。

二、班主任教育管理工作的要點(diǎn)

1.溝通

溝通能力是班主任教育藝術(shù)的重要體現(xiàn)，是班主任了解學(xué)生最重要的技能，同時(shí)也是增進(jìn)師生之間信任的方法。班主任要了解學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教育管理。學(xué)生也要積極配合班主任的工作，使教育管理工作能夠順利地開展。班主任的溝通能力在很大程度上決定了管理和教育的質(zhì)量和效果。班主任要與學(xué)生交朋友，建立和諧的師生關(guān)系。班主任要了解學(xué)生的需要，并以此為參考，制訂教育管理工作的計(jì)劃，給學(xué)生以輕松自由的發(fā)展空間，滿足學(xué)生的心理訴求。班主任的管理應(yīng)該建立在溝通之上。與此同時(shí)，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，并積極吸納有價(jià)值的意見，建立民主平等的管理氛圍，以教育和引導(dǎo)為主，積極開展班級(jí)管理工作，這對(duì)高級(jí)技工學(xué)校職業(yè)教育有著積極的影響。

2.規(guī)范化管理

班主任在開展教育管理工作的過程中，要給予學(xué)生輕松自由的發(fā)展空間，同時(shí)，也要建立規(guī)范化的管理制度。高級(jí)技工學(xué)校的管理制度要圍繞學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)墓芾磙k法，尤其是在獎(jiǎng)懲方面，要做到公平公正，使獎(jiǎng)懲起到鞭策的作用。要讓學(xué)生具有分辨是非的能力，能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足，在接受批評(píng)和懲罰時(shí)能夠坦然接受。如果一味地以嚴(yán)格的紀(jì)律約束，很容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒和叛逆心理，導(dǎo)致管理的作用適得其反，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。因此，通過規(guī)范化的管理，采用科學(xué)的管理辦法，可以為班主任教育管理工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

3.職業(yè)能力的培養(yǎng)

班主任教育管理工作的有效開展，也是圍繞著高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)來進(jìn)行的。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為其將來走向社會(huì)、就業(yè)求職打下良好的基礎(chǔ)。把職業(yè)能力與實(shí)際的工作崗位緊密地聯(lián)系在一起，是體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)、技能水平、思維能力以及創(chuàng)造力的必然要求。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生勝任相關(guān)的崗位，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，是高級(jí)技工學(xué)校班主任教育管理工作的核心目標(biāo)。班主任教育管理模式的改革創(chuàng)新，則是為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，對(duì)高級(jí)技工學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展有著積極的影響。

三、班主任教育管理工作的創(chuàng)新

1.教育管理模式的創(chuàng)新

班主任教育管理模式的創(chuàng)新，為高級(jí)技工學(xué)校職業(yè)教育拓寬了發(fā)展的路徑，對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)有著積極的影響。班主任要不斷完善和提升教育和管理的方法和技巧，以先進(jìn)的教育理念為依托，形成良好的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)教育管理模式的創(chuàng)新；全面提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，滿足高級(jí)技工學(xué)校職業(yè)教育的需要，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才，使班主任的管理能力和教育藝術(shù)得以充分的體現(xiàn)。靈活多樣地運(yùn)用管理和教育方式，做到以人為本，因材施教，充分挖掘?qū)W生的潛力，提升就業(yè)求職的競(jìng)爭(zhēng)力。除此之外，班主任教育管理工作的主角應(yīng)該是學(xué)生，班主任的角色是為學(xué)生指引方向。讓學(xué)生成為教育管理工作的主體，提升學(xué)生的積極性，同時(shí)能夠自我約束和規(guī)范自己的行為，對(duì)自己的專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人能力進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，選擇正確的就業(yè)方向和合適的求職崗位。

2.以人為本

采取科學(xué)的管理辦法，進(jìn)一步提升班主任的管理能力，做到以人為本，圍繞學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)開展一系列的教育管理工作。提升學(xué)生的自信心，使學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)水平和技術(shù)能力有足夠的自信，消除負(fù)面情緒。班主任要努力轉(zhuǎn)變學(xué)生和家長(zhǎng)的教育觀念，使之不再輕視高級(jí)技工學(xué)校，將其視為同高等院校一樣的人才培養(yǎng)基地，班主任的教育藝術(shù)由此體現(xiàn)出來。班主任要積極鼓勵(lì)學(xué)生，全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，使學(xué)生以良好、積極的心態(tài)面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，全身心投入到學(xué)習(xí)和工作中，成為社會(huì)生產(chǎn)建設(shè)需要的技工人才。班主任的教育管理工作對(duì)拓寬就業(yè)渠道，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，為學(xué)生帶來積極、正面的心理狀態(tài)有著至關(guān)重要的作用。

3.科學(xué)的教育方法

教育管理模式創(chuàng)新是將以人為本作為班主任教育工作的核心理念，采用科學(xué)的教育方法，例如，項(xiàng)目教學(xué)法、情景模擬法等，豐富高級(jí)技工學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和操作，圍繞學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和方法。在提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐操作能力的同時(shí)，培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)造能力，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，使學(xué)生的綜合職業(yè)能力素質(zhì)不斷得到提升，成為社會(huì)需要的人才，能夠憑借自身的能力和素質(zhì)，在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，為社會(huì)發(fā)展建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。班主任教育管理工作對(duì)高級(jí)技工學(xué)校教育的良好發(fā)展有著積極的影響，其價(jià)值得以充分體現(xiàn)。

四、小結(jié)

高級(jí)技工學(xué)校應(yīng)圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才這一目標(biāo)，有效地開展教育管理工作，構(gòu)建全新的高級(jí)技工學(xué)校班主任教育管理工作模式，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，滿足職業(yè)教育的基本需要，為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。高級(jí)技工學(xué)校班主任的教育工作管理模式也需要做出適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，創(chuàng)新班主任教育管理模式，將以人為本作為班主任教育工作的核心理念，采用科學(xué)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮班主任管理的教育藝術(shù)，推動(dòng)高級(jí)技工學(xué)校更好地發(fā)展。

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作者：荊春萍 單位：山東省平度市高級(jí)技工學(xué)校