中學教師的教育藝術

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【關鍵詞】教學水平；學習興趣；方法；主體地位；可塑性

學生在成長的過程中出現一些問題是必然的，如果教師教育方法得當，積極引導學生，重新站立起來的學生便會因此多一份堅強，多一份財富，反之如果教師教育不當，就極有可能毀了學生一生。筆者認為教育學生是每位教師應該具備的一項基本功，它既是一門科學，也是一門藝術。教育學生是需要方法和藝術的，這值得我們每一位教師深思。

一、應提高自身的教學水平

作為教師，首先要具備人格魅力，經常進行換位思考，從心底理解學生，時常關心并幫助學生，這樣學生才能親其師而信其道，如果教師不認真把握學生的學習心理、學習基礎和學習特點，不能從學生的角度去把握教學內容和教學方法，教學效果就會大打折扣。其次，教師要有獨特的教學風格，能依據教學要求和學生實際制定最行之有效的教學方略，調動每個學生的學習主動性，使其積極參與并盡最大努力完成學習任務。最后就是對教師學科知識的要求了，這是最基本也是最本質的。作為教師，應該不斷提升自己的學習愿望和學習能力，把握最前沿的知識動態，以使自己能夠游刃有余地指導和幫助學生。

二、能幫助學生走出困境

首先要了解他們的心理活動。后進生最大的心理障礙是自卑、孤僻，由此產生的心理需要會更多，如挨批評時需要尊重，受處分時需要寬容，處困難時需要幫助，有苦惱時需要解脫，得進步時需要贊揚，可以說，后進生出現不良行為，很大程度上與他們得不到家長、老師、同學真正的關懷和幫助有關。因此，教師對這些學生進行個別教育，要充分發揮教師愛的力量與價值，盡量用關愛、信任、贊許的態度去激發他們被自卑感所掩蓋的潛在的自尊心，鼓勵其上進的信心。

三、能激發學生學習的興趣

作為教師，要努力培養學生學習的興趣，興趣是最好的老師，興趣能夠讓人更多地接觸該領域的內容，讓人積極主動地尋找答案，讓人在不知不覺中復習或重溫。興趣還能夠激活思考。在很多時候，興趣就是學習的方向，夢想的來源。興趣也是最強的動力，興趣加方法加勤奮等于成功。讓興趣成為學生夢想的翅膀，讓興趣成就終生的事業。

四、用贊揚的方法教育每一位學生

心理學家認為，贊揚的方向最好針對對方的潛在能力，夸獎他本人暗自注意的事，這樣他一定會非常感激，下決心把各項事做得更好。通過對學生贊揚，學生會有一種自豪感，同時，班里的學生也會對被贊揚的學生另眼相看。老師充滿深情的話，包含著真摯的愛，充滿著熱情的贊揚，會深深地打動學生的心。

五、用寬容的方法教育每一位學生

對學生的熱愛、理解、尊重，是教育取得成功所必不可少的條件。寬容大度是一種教者風范，智者修養。何況我們面對的是些思想還未成熟，存在著心理、個性、年齡等方面差異的學生，因此，我們在日常教育和管理中對學生的過錯不應該惱怒，而應把他們看成自己的孩子，懷著孺子可教的信念教誨他們，用“慈母”般的愛心感化他們，這樣既不傷害學生的自尊，又不違背教師的職業道德；既融洽師生關系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢。

六、用幽默的方法教育學生

幽默的語言往往能創造一種輕松的氣氛。用幽默的語言來說服學生，比呆板的說教，嚴厲的斥責更能為學生所接受。把批評的話用贊美描寫的口氣說出來，用幽默的語言教育學生，使同學們樂意接受了批評，學生也就樂意去改正錯誤。

七、教師要尊重學生的主體地位

學生只有能夠主動的接受教師的教育，才能較快獲得進步，各方面日益提高。但學生并不是環境的消極適應者，不是被動接受教育、知識的容器，他們是有思想性的人，他們接受教育的過程，實質上是參與教育的過程。沒有學生的積極參與，教育影響不可能內化為學生的思想、信念、知識，并外化為各種品質。因此，學生能否積極參與教育過程，直接影響到教育效果。只有正確認識學生在教育過程中應有的位置，才能有利于教師發揚民主，真正把學生看作是自己的合作者，給予充分的重視。這樣，也有利于教師與學生建立起民主平等的師生關系。

八、教師要認識學生的可塑性

世間的一切事物總是都在發展、變化著的，同樣，學生隨心理、生理各方面的發展，其思想、性格、品質也在不斷發展完善。時代不同，對人才的標準也不一樣，過去認為成績好就是好學生，而現在隨著改革發展，高標準人才根本不是這樣，它需要的是有個性、有自主精神和創造精神，勇于開拓等素質，與時代的發展相一致。我們作為教師就要用時代精神的新觀點看法來看待學生，培育他們，使他們在成長的道路上少犯錯誤，少走彎路，引導他們向著社會需要的方向發展。

作者：高璟 單位：蘭州第六十一中學