少兒舞蹈教育藝術本質研究
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【摘要】舞蹈是人類起源最早的藝術門類之一，它來源于人們的生活，與音樂和文學有著密切的聯系。舞蹈活動不僅僅可以培養(yǎng)教育對象健美的身體姿態(tài)，起到健身、美心的作用，對精神文明建設和提高民族的文化修養(yǎng)所具有的深遠意義，為越來越多的人們所意識。在這個特殊的時期里，我們應當樹立正確的思想教育觀念，同時確定適合自身條件的目標，才能更有利于廣大少年兒童的身心發(fā)展，也能夠為社會主義現代化事業(yè)提供建設者和接班人。
舞蹈是以人體動作為主要表現手段的一門綜合性藝術。在全面發(fā)展素質的當今時代，對孩子的全面發(fā)展越來越有著更深刻的認識，感受到開發(fā)孩子潛能的重要性。舞蹈教育作為素質教育的重要組成部分，對少兒的思想認識和情感表達乃至形體的發(fā)展都有著十分重要的作用。少兒體裁的舞蹈具有節(jié)奏輕快、積極向上的特征，無論是在動作表達上還是思想內涵上都充滿著“童趣”與“童心”，體現著孩子們的內心向往。動作形態(tài)是舞蹈表達的基本語言，孩子們就是喜愛運用各種肢體動作來表達自己的內心世界。在少兒舞蹈教育的過程中，少兒舞蹈教育作為素質教育中不可缺少的一部分，教會他們舞蹈組合的動作并不是教學的目的，重要的是一定要讓他們懂得舞蹈動作與所表達內容的內在聯系，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力做好了基礎性鋪墊。而家長也并不是單純的滿足于孩子們學到了什么、了解了什么、學到怎樣的程度，而是要給孩子們足夠的自由與空間去充分的發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，注重對孩子興趣的培養(yǎng)，以審美為主要核心。同時，舞蹈作為一種藝術形態(tài)，它隨來源于生活，但它由高于生活，這就決定了對舞蹈的學習必須付出一定的艱辛訓練，才能把它從生活中提煉出來，從而形成舞蹈藝術。長期以來，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，少兒舞蹈教育受到了傳統(tǒng)教育“乖”、“聽話”等觀念的抑制，不太注意培養(yǎng)兒童的動態(tài)美與造型美的能力。我們應該特別注意發(fā)揮少兒舞蹈教育在培養(yǎng)健全新一代接班人所具有獨特優(yōu)勢，從而更好的作用于素質教育，更好地服務與素質教育。
一、注重對興趣的培養(yǎng)
舞蹈是藝術表現得一種手段。少兒時期是孩子骨骼發(fā)展的重要階段，在這一時期對孩子進行一定程度的舞蹈教學，有利于他們的身體的成長和形體的發(fā)展。“興趣是最好的老師”這句話用在少兒身上是最恰切的，所以少兒舞蹈內容和形式在舞蹈的編排上都是以興趣為出發(fā)點的，少兒舞蹈的內容大都是表現他們自己喜愛的小動物或各種童話場景；表現的形式也是各種各樣：歌舞表演、集體舞、舞蹈游戲等類型。把舞蹈編排的具有趣味性是進行少兒舞蹈教學的基礎,它能夠引起學生的模仿欲望,使他們產生對舞蹈的愛好感,從內心產生了一種表現傾向,充分調動他們的積極性。可見,興趣在少兒舞蹈教學中的重要性。讓興趣吸引他們去參與各種活動，思考各種問題,使興趣貫穿于整個舞蹈的全過程，進而使他們達到全面發(fā)展的目的。要善于發(fā)現少兒對舞蹈的興趣，他們從小就具有對音樂的感受能力，而舞蹈和音樂又具有不可分離的特性，把節(jié)奏明快的兒歌編排成少兒舞蹈，當他們聽到節(jié)奏明快、活潑、優(yōu)美的歌曲時，馬上就會手舞足蹈地做出各種不同的形體動作，用不同的姿態(tài)表現不同類型的音樂。但少兒對舞蹈的興趣不持久、易轉移，所以，要通過觀察及時發(fā)現少兒對舞蹈的興趣，積極引導他們的這種興趣的發(fā)展。要在活動中激發(fā)少兒對舞蹈的興趣，教師應該有目的地采用不同的手段來誘發(fā)和引導少兒對舞蹈活動產生興趣。例如，讓他們多接觸音樂，為他們創(chuàng)設進行舞蹈動作表現的環(huán)境，將音樂于舞蹈相結合起來，使學生能夠逐步建立起音樂與舞蹈的內在聯系。在活動中保持少兒對舞蹈的興趣是十分必要的，這也是進行順利教學的必要條件。例如，在適當的時候教師可以運用適當的教學工具，把教材的重點、難點轉化成學生的興奮點。在教學的過程中還應該注重形式多樣化，在表演中體驗舞蹈的趣味性，調動他們參與表演，從而使他們對舞蹈表演的興趣得以保持。在少兒學習舞蹈的過程中，教室應該經常給學生鼓勵，對他們的進步給予明確的肯定，這樣就更能激發(fā)他們的上進心和自信心，為今后的進一步學習打下了心理基礎。在活動中增強少兒對舞蹈的興趣還應創(chuàng)造良好的課堂氛圍，建立輕松愉悅、自由放松的學習環(huán)境，把握好少兒學習內容的進度與難度，使他們能夠在教師的幫助下取得更大的進步，同時也培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造能力。總之，在舞蹈活動中，教師首先要善于發(fā)現少兒對舞蹈的興趣，并不斷的激發(fā)、增強他們對舞蹈的興趣，才可以調動他們學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學生對舞蹈活動的興趣不斷得以強化，表現水平不斷得到提高。
二、注重以審美為核心
舞蹈藝術作為審美教育的一個重要組成部分,和其他藝術一樣能夠陶冶人的心靈,提高人的思想境界。少兒舞蹈教育，從內容到形式上都極為豐富、生動、活潑，既有形象又有情趣，信受兒童喜愛。兒童不僅能樂在其中，得到美的享受，而且能夠發(fā)開智力，陶冶情操，身心得到健康成長。然而就少兒舞蹈教育的審美來說，審美教育能夠培養(yǎng)他媽的節(jié)奏感，韻律感和表現力，富有想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)少年兒童具有高尚的審美情趣的道德情趣。在少兒舞蹈教學中要激發(fā)和培養(yǎng)兒童熱愛生活向往人生的優(yōu)良品德，使他們對“美”的追求，懂得審美是美？少兒舞蹈藝術作為一種“美”，不僅滿足了少兒藝術表演，同時還促進孩子們的心理發(fā)展和性格塑造，提高了他們的審美能力。少兒舞蹈教育在實施素質教育中有著重要的作用，我們在大力發(fā)展兒童教育事業(yè)的同時，要正確地認識和對待少兒舞蹈教育所處的地位。為了更好地推動素質教育的發(fā)展，素質教育對少兒舞蹈教育也提出了新的要求，要求少兒舞蹈教育的形式要多樣化，內容要適宜于少兒的心理需求，充分促進廣大少年兒童素質的全方位發(fā)展。少兒舞蹈教育開展要抓住實施素質教育的有利時機，把少兒舞蹈教育納入素質教育的軌道，促進少兒舞蹈教育健康、快速地發(fā)展。
參考文獻
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作者：劉慧芳 單位：淮安市富士康實驗小學
