小奏鳴曲教育藝術論文

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1.小奏鳴曲在鋼琴基礎教學中的重要性

1.1小奏鳴曲可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖x譜習慣

初學鋼琴者應培養(yǎng)嚴格準確的讀譜習慣，一些初學鋼琴的人，常常粗心，不能嚴格準確地讀譜，有這樣幾種表現(xiàn)：不嚴格按譜上的指法去練，譜上的指法是根據(jù)人的自然生理條件科學地制定的，能顛利地彈奏音樂樂句或長長的跑句。不按指法彈奏，會破壞音樂的完整性；不注意休止符，要知道休止符和音符同等重要，有時它能增加樂曲的張力，有時意味著暫時的沉默，有時是音響的間歇，而不是運動的中止；初學者常以為自己把音符認出來了，拍子彈對了就完成任務了。他們看不到那些連線的意義，連線告訴我們分句及氣口，就象文章中有逗號和句號一樣，兩個音的小連線還告訴我們要把第一個音落下去第二個音帶起來等等。把該連的彈成跳的，把該斷開的彈成連的，把前一個句子的尾和后一個句子的頭拴在一起等等；不注意曲頭上樂曲速度和性質的表情術語。把快的彈成慢的，慢的彈成快的，抒情的彈成活潑的，這就全亂了套了。所以，初學鋼琴者一定要養(yǎng)成嚴格準確的讀譜習慣。怎么樣才能培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖x譜習慣呢？多練習小奏鳴曲。多練習小奏鳴曲，可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖x譜習慣，是因為小奏鳴曲本事所具有的特點決定的。小奏鳴曲是對奏鳴曲而言,系指形式短小、內容單純、易于演奏的奏鳴曲。小奏鳴曲一般有2～3個樂章,各樂章之間有對比的主題和對比的速度要求。特別是克列門第36之3的這個特點更是突出，初學者在彈奏小奏鳴曲的時候必須把每一個譜都記得清清楚楚才能夠彈出來，一個譜記錯或者記不了就會彈錯。這樣多彈奏就可以培養(yǎng)學生的嚴謹?shù)淖x譜習慣，因此小奏鳴曲可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖x譜習慣。

2.小奏鳴曲曲式結構可以提高學生分析作品的能力

許多鋼琴學習年限不長的學生，誤認為初學階段只要將樂曲彈下來就夠了，分析、研究樂譜是今后的事。這種想法是阻礙鋼琴演奏進步的絆腳石。學會分析樂曲，是學會動腦練琴的一個方面，練習的專心程度與動腦分不開、養(yǎng)成分析研究的學風是彈好一首作品的保證。樂曲結構分析有難有易，具有初級鋼琴水平的學生可以先從自己所彈樂曲中學習最基本的曲式分析。學彈克列門梯小奏鳴曲作品36之3第一樂章了解奏鳴曲式。小型或簡化的奏嗚曲叫做小奏鳴曲。通常在沒有學奏鳴曲之前，先學小奏鳴曲。因為小奏嗚曲是奏嗚曲式的簡化，所以有必要先了解小奏鳴曲的奏嗚曲式結構概貌。奏鳴曲式最基本的結構由三部分組成。第一部分：呈示部，呈示部包含第一主題和第二豐題，也叫主題與副題，兩個主題的性格有對比，彼此常使用不同舶調。第二部分：發(fā)展部，發(fā)展部通常用呈示部中的主題素材作為發(fā)展的材料。第三部分：再現(xiàn)部。常用來再現(xiàn)呈示部，但不是照搬早示部，常有變化。除了上述三大部分構成奏鳴曲的三段式外。還有一個不容忽視的部分叫連接部，有的書中叫經過句。它擔任的是連接前后兩個主題的橋梁任務。由于其任務是連接，因而不能使用像主題那樣突出的性格材料，其中以不太引人注目的音階或分解和弦的音形比較多，但有時也采用主題的一部分，或移用將其變形的音形，以致有時難以辨認。所以，小奏鳴曲曲式結構可以提高學生分析作品的能力。

3.小結

綜上所述，在高校鋼琴教學中，對于初學者的教學，小奏鳴曲在鋼琴基礎教學中具有相當?shù)闹匾浴Ｐ∽帏Q曲可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖x譜習慣，小奏鳴曲可以訓練學生各種彈奏技能，小奏鳴曲可以培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，小奏鳴曲曲式結構可以提高學生分析作品的能力。所以初學者要在教師的知道下多練習小奏鳴曲的彈奏，為以后的學習打好良好的基礎。切忌急躁，更不能認為小奏鳴曲過于簡單就忽視它的存在。