高中音樂教育德育功能及實現路徑

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【摘要】高中音樂教學需要打破傳統的教學方式，要滿足新課標提出的要求。新課標提出要重視教學中的德育教育，分析以往教育中存在的不足之處，并加以完善。高中時期作為學生身心發展的重要階段，老師要注重不斷地創新教育方式，引導學生接受熏陶，同時還要充分把握每一個學生自身的特點，根據其特點展現出德育教育的功能，保證教育過程的合理性和規范性，綜合提升學生的學習效果。

【關鍵詞】高中；音樂教育；德育功能；實現路徑

一個人要先學會做人，然后才能成才，有才無德便無法在社會中立足。大多數孩子在成長的過程中，會經歷多種不同的階段，高中階段作為孩子成長過程中非常重要的時期，更需要對其進行良好的德育教育，幫助其形成良好的品德。音樂是表達人類情感的一種重要方式，通過音樂能夠促進人與人之間的情感交流。所以在高中音樂的教學中，要注重融入德育教育，以充分調動學生們的情感，激發其更好地體驗生活。需要注意的是，高中階段的學生三觀還未完全形成，同時青春期存在很多叛逆和矛盾的心理，要通過音樂教學進行疏導，發現他們內心真正的柔軟之處，幫助他們形成正確的思想觀念。本篇文章則針對這一話題展開討論和探析。

一、分析音樂教育的德育功能

音樂本身就具有非常強的感染力，能夠提高學生的審美能力，使其身心得到陶冶，在高中教育中它同樣也是不可或缺的部分，能夠推動學生綜合素質的提高。同時音樂本身就是以表達人們的感情為主的，人們可以通過音樂講述故事，對心愛的人表達愛意，對過去的事情表達自己的情懷。音樂教育本身就具備德育功能，在對高中生進行音樂教育的過程中，能夠讓高中生產生一定的共鳴，激發他們內心的情感。良好的音樂教育可以引導學生的情感，促進德育教育的開展。通過正確的德育認知，能夠有效促進高中生思想的發展，讓他們能夠更好地分辨對錯和善惡，同時會開始審視自身的優缺點，幫助其保持積極向上的心態，改正自己身上的缺點，拋掉不良的情緒和不正確的思想，心存善意。音樂教育也是新時代下進行德育教育的一種方式，對傳統的音樂教育進行改革，讓學生們學習更具有現實意義的音樂作品，促進學生素養的提升。

二、探析高中音樂教育的現狀

在當前高中音樂教學中，音樂的德育功能并沒有得到良好的應用和發揮。隨著時代的不斷變化和發展，人們的生活水平日益提高，使得人們的思想水平也得到了提高，很多人更加注重內在的品德、修養、內涵。高中生處于青春期，思想上還是有些不成熟，可以說高中生是半成熟和半幼稚的結合體，他們很容易受到外界各種因素的影響，需要在校的老師們給予充分的思想引導。

（一）音樂教育安排存在問題在當前的學校教育中，很多學校忽略了音樂對學生的思想熏陶作用。高中階段是人生的關鍵階段，這個階段很大程度上決定了學生的未來發展，學生們在繁忙的課業中備戰高考，本身就有著很大的學習壓力，對其他事物基本上都無暇顧及。而且學校和老師更加注重學生應試科目的成績，將更多的精力放在了主要科目的教學上，一定程度上忽略了音樂教學，這就等于從根本上忽略了學生綜合素質的培養。并且有的科目的教師會占用音樂課進行教學，本身音樂課就非常少，再加上其他科目的占用，導致學生更加沒有機會去學習音樂、接觸音樂。

（二）音樂教育的德育功能退化學校和老師都沒有意識到對高中學生進行思想教育的重要性，導致學生自身也并不重視思想教育，所以在音樂課上多數學生并不認真聽課和學習，自然而然也就忽略了德育教育，導致音樂教育的德育功能退化。還有一部分高中音樂老師，自身的專業能力和素質并不高，沒有深入地對音樂教育的德育功能進行研究。老師自身的專業素養不過關也是高中生在課堂上無法好好學習的主要原因之一，老師的教學方式不足以吸引學生，沒有新意，導致大多數學生都認為音樂課是可有可無的，教學方式過于傳統和死板，老師不能夠發現學生身上的閃光點，從而促使音樂教育的德育功能退化。

三、發揮高中音樂教育的德育功能的必要性

學習音樂就是讓學生對音樂的基本技能和理論有所了解，音樂能夠培養學生的審美意識，引導他們想象力和創造力的提高。高中音樂教學主要包括這幾個層面：理論、技巧、思想和文化。要充分發揮音樂教育的德育功能，而不是讓學生們被動單一地學習，要讓他們在學習中能夠發揮自己的主動性，通過對音樂的欣賞和學習，深刻地理解其中蘊含的文化以及道德知識。教師在教學中要明白寓教于樂的道理，在對學生進行音樂教學的過程中，讓學生充分放松和享受，將心態放平，感悟歌曲中的美，并凝神思考一些問題，激發自己內心的情感，通過音樂的熏陶，讓學生變得不那么浮躁，靜下心來將自己由里到外地審視一遍。音樂教育的德育功能是其他學科教育難以具備的，其不需要激烈的語言表達，只需要通過旋律便能滿足學生們的精神需求，對學生的成長發揮重要作用。

四、發揮高中音樂教育的德育功能的路徑

（一）老師在音樂教育中應樹立正確的觀念，積極引導學生受傳統教學觀念的影響，大部分學校依然對音樂這門學科不夠重視，學生的應試成績固然重要，但是其自身的思想和觀念也不容忽視，這決定了學生的未來發展。學校要明白厚德載物的道理，不能忽視對學生的道德培養。在音樂教育中，教師需要明白德育教育的重要性，在教學中要樹立正確的德育教育觀念，打破傳統單一的教學方式，注重學生精神和內涵的培養，豐富學生的精神世界，助力其形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。同時教師還需要注意樹立正確的音樂教育觀念，以充分發揮其德育教育的功能，要重視高中生的心理狀態和思想狀態，并根據他們的不同狀態進行合理的教育和引導，讓學生們都能夠樹立起自信心，保持積極向上的心態和樂觀向上的精神。音樂老師要明白高中生在繁忙的課業下疲憊緊張的現狀，根據這一現狀，可以給他們播放一些舒緩積極的音樂用于解壓，幫助他們快速振奮精神，繼續積極地進行學習和探索，將壓力轉化為動力。

（二）營造良好的課堂氛圍，開展活動，激發德育教育的活力學校是學生學習的主要陣地，在這個陣地上，學生要不斷學習各種知識和技能，但是學校除了教書之外，也承擔著育人的職責，學生在這里學習的時候也要能夠受到思想品德的教育，樹立正確的思想觀念。為了能夠讓學生更好地成長，在高中音樂教學中就需要注重德育功能的發揮。教師首先要營造良好的課堂氛圍，以激發學生的學習興趣，提高他們學習的積極性和參與性。老師可以在課堂上舉辦一些實踐小活動，比如小組合唱和接力唱活動，讓大家在快樂的氛圍中感受音樂的魅力，從而增強課堂的趣味性，培養學生之間的感情與默契。同時學校也可以舉辦一些演出活動，為同學們緊張的學習增添一些樂趣，比如可以圍繞歌曲開展活動，借助風格獨特的地方民歌、激情奮進的軍歌、優雅大氣的流行歌等，通過豐富的音樂文化進一步熏陶學生的思想，豐富學生的文化內涵，從而拓寬德育教育的范圍，讓學生的精神得到滋養。

（三）合理安排音樂課堂，豐富音樂教學的內容教師在教學中也要明白，需要根據學生們的心理狀態進行教學。首先學校要表明其他科目的老師不得占用音樂課堂，不得消磨同學們學習音樂的興趣。要合理地安排音樂課，并對其進行充分的利用。教師在上課時需要結合學生的實際需要進行教學，安排好每一節課要傳達的內容，以提高學生的興趣作為重要目的，提高學生學習的積極性。同時要注重豐富音樂教學的內容，畢竟不同的學生其愛好也不同，老師要向學生展示多種音樂形式，引導大家提升對音樂學習的興趣。要幫助學生了解我國音樂的起源和發展歷史，促使學生對中國傳統文化有更深入的理解，更好地傳承中華優秀民族精神，以時刻保持積極向上的心理狀態。比如學習《龍的傳人》、《黃河大合唱》、《我和我的祖國》這些歌曲，都能夠激發學生的愛國情懷，與學生產生思想上的共鳴，對學生進行文化知識以及思想道德上的熏陶。

（四）注重培養學生的審美觀念，不斷創新教學方式老師在教學中要注重向學生展現歌曲中蘊含的美，讓學生能夠在音樂中體會到不同的情境，在情境中發現人性之美和情感之美，同時還需要注重教學方式的不斷創新，避免使學生感到枯燥乏味。教師可以在課堂上開展實踐活動，帶領學生們體驗音樂游戲，可以利用多媒體展示圖片，來為學生營造情境，將學生帶入情境當中。同時需要注意的是，在當前高中音樂教學中，傳統音樂已經逐漸被學生們遺忘和忽視，學生們更傾向于聽一些流行的個性化歌曲，從而彰顯自己的特色。但是通過這些流行歌曲不難發現，歌曲中的一些思想觀念對學生的行為態度會造成很大的影響。所以在音樂教學中，要尤為注重思想教育。

五、結束語

德育功能是音樂教育的主要功能之一，但是大多數學校在音樂教育中卻忽視了德育教育，使得音樂教育的德育功能逐漸退化，這需要引起學校和老師的重視，要不斷創新教學模式，豐富音樂教學的內容，合理安排音樂課堂，營造良好的音樂學習氛圍，同時學校也要積極開展音樂實踐活動，讓學生在學習音樂的過程中體會到其中的思想內涵，從而促進學生的全面發展。

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作者：李霞俊 單位：南京市第一中學