想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建

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摘要：高校順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，越來越重視思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合。分析了思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的互動(dòng)關(guān)系，闡述了思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建優(yōu)勢(shì)，提出了構(gòu)建的對(duì)策：教育理念層面實(shí)現(xiàn)互相融合、教學(xué)內(nèi)容層面實(shí)現(xiàn)豐富升華、實(shí)踐活動(dòng)層面實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合和組織管理層面實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)完備。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；雙向構(gòu)建

一、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的互動(dòng)關(guān)系

（一）共同構(gòu)成高校學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，用人單位為獲得更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)招聘的高校畢業(yè)生要求隨之增高，越來越看重學(xué)生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人在受教育過程中主動(dòng)性，包括人的思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面。素質(zhì)教育和教育者、受教育者密切相關(guān)，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育均強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的互相協(xié)調(diào)[1]，著力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，正因?yàn)槿绱?，高校思想政治教育和?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。

（二）共同代表社會(huì)對(duì)高校學(xué)生的要求高校思想政治教育需要按照構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，從政治教育理念、主體、工作體系、內(nèi)容、方法等方面構(gòu)建教育機(jī)制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是社會(huì)進(jìn)步的永恒動(dòng)力，寄語青年要勇于創(chuàng)業(yè)、敢闖敢干，努力在改革開放中闖新路、創(chuàng)新業(yè)。高校學(xué)生受過系統(tǒng)的高等教育，充滿活力、懷揣夢(mèng)想、富有進(jìn)取精神，正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，更應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)。

（三）共同體現(xiàn)高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可分割，兩者之間互相依存和互相制約，兩者在教育內(nèi)容上能互相融合，共同落實(shí)到大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上。這兩者包含在專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)知識(shí)能力提升、應(yīng)用和遷移，從而活學(xué)活用，更加容易接受先進(jìn)的思想。

二、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的優(yōu)勢(shì)

（一）進(jìn)一步提高大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知能力大學(xué)生在學(xué)校里的大部分時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和考證上，對(duì)于職業(yè)認(rèn)知僅從寒暑假實(shí)習(xí)和兼職等方面獲得，獲取途徑較少，涉及領(lǐng)域單一，對(duì)于大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知能力提升較為有限。大學(xué)生在臨近畢業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，才對(duì)職業(yè)認(rèn)知有了較為全面的認(rèn)識(shí)，感到自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，此時(shí)體現(xiàn)韌性的創(chuàng)業(yè)精神能夠發(fā)揮重要作用[2]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有力推進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。現(xiàn)在不少高校過度追求大學(xué)生就業(yè)率，容易出現(xiàn)重視技能培養(yǎng)，輕視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才綜合素質(zhì)發(fā)展的問題。針對(duì)以上問題高校應(yīng)積極應(yīng)對(duì)：一是用思想政治理論來幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀，訓(xùn)練思維，提供強(qiáng)有力支撐，使得大學(xué)生對(duì)職業(yè)選擇更加寬廣，更加堅(jiān)定自己的職業(yè)選擇；二是思想政治教育從個(gè)人價(jià)值目標(biāo)、理想信念等宏觀方面教育學(xué)生，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從實(shí)踐方面彌補(bǔ)思想政治教育的不足，兩者有機(jī)結(jié)合，能發(fā)揮出更好的效果。

（二）進(jìn)一步緩解嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)高校面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不斷融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育。教育部修訂的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中將“職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”作為輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)，讓學(xué)生參與對(duì)輔導(dǎo)員的考核評(píng)價(jià)，壓實(shí)輔導(dǎo)員的工作責(zé)任，發(fā)揮輔導(dǎo)員在思想政治教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用，樹立主動(dòng)就業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維。高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的雙向構(gòu)建將幫助大學(xué)生樹立正確的事業(yè)觀，引導(dǎo)主動(dòng)、提前謀劃其職業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生由被動(dòng)求職者向主動(dòng)創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變，從而緩解嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。

（三）進(jìn)一步優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式高校思想政治理論課能幫助大學(xué)生全方位認(rèn)識(shí)自身，了解社會(huì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教會(huì)大學(xué)生根據(jù)自身的能力基于社會(huì)的實(shí)情選擇合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這兩者的融合要發(fā)揮相輔相成的作用[3]。高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在價(jià)值觀、方法論等方面相連相通，同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)全面創(chuàng)新思想政治教育提供了新視角。高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建是響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要求的，具有時(shí)代性，能夠優(yōu)化的人才培養(yǎng)模式，也順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)要求，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力。

三、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建對(duì)策

（一）教育理念層面實(shí)現(xiàn)互相融合思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是高校人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容，兩者互相融合，這樣才能克服傳統(tǒng)思想政治教育略顯空洞的短處，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的思想引導(dǎo)促進(jìn)作用。一是教育理念和原則有共同點(diǎn)。大學(xué)生思想政治教育的原則是理論與實(shí)踐結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的原則是課程和實(shí)踐相互協(xié)同，都是以提高素質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，兩者互相影響、共同作用[4]。二是共同強(qiáng)化學(xué)生思想素養(yǎng)?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”提出后，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，使得教育改革逐漸明晰任務(wù)，健全培養(yǎng)機(jī)制和課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐，但是忽略了思想政治教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的作用。高校需要從建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，將思想政治教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)中，體現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力上，這樣才能真正培養(yǎng)出主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（二）教學(xué)內(nèi)容層面實(shí)現(xiàn)豐富升華思想政治教育包容性強(qiáng)，能融入很多專業(yè)課程中，同時(shí)因其理論性強(qiáng)，學(xué)生不容易理解，會(huì)降低大學(xué)生的心理接受度，給教育效果打了折扣。高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建，可以擴(kuò)展理論課堂內(nèi)容。一是能夠讓課堂鮮活起來，提高課堂對(duì)大學(xué)生的吸引力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具有全面綜合素質(zhì)，面對(duì)挫折甚至失敗有較強(qiáng)的韌性。教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的案例討論、講座等內(nèi)容，有效調(diào)動(dòng)大學(xué)生興趣，在傳授了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)其主體意識(shí)、受挫能力、獨(dú)立思考和決斷能力。二是擴(kuò)充教學(xué)資源，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和知識(shí)。教師在進(jìn)行思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)時(shí)，運(yùn)用交叉學(xué)科的教學(xué)方法，從思想政治教育的視角分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為，更加豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了理論內(nèi)涵，在潛移默化中培養(yǎng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立了面對(duì)困難勇于拼搏的信心，提煉升華了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

（三）實(shí)踐活動(dòng)層面實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合在實(shí)踐活動(dòng)層面上，高校思想政治和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需從校內(nèi)理論教學(xué)、校內(nèi)模擬實(shí)踐和校外實(shí)踐服務(wù)三個(gè)環(huán)節(jié)著力，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全過程給予幫助和指導(dǎo)，理順課堂理論和課外實(shí)踐的關(guān)系，方便學(xué)校進(jìn)行科學(xué)合理的頂層設(shè)計(jì)和管理。高校重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，依托專業(yè)學(xué)生社團(tuán)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等組織舉辦包括企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等形式多樣的活動(dòng)。很多高校開辟出獨(dú)立的區(qū)域，模擬現(xiàn)實(shí)中的公司經(jīng)營(yíng)管理狀況，成立創(chuàng)業(yè)園、孵化器等校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。每個(gè)進(jìn)駐校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的團(tuán)隊(duì)需要有兩名教師作為指導(dǎo)教師，一名是思想政治課教師，一名是專業(yè)課教師，通過團(tuán)隊(duì)運(yùn)行期間的教師指導(dǎo)和實(shí)踐，能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育中的理論與實(shí)踐有效融合。而在校外實(shí)踐服務(wù)方面，高校要充分利用校企合作優(yōu)勢(shì)和資源，聘請(qǐng)企業(yè)家、公司管理者、成功創(chuàng)業(yè)者等擔(dān)任校外實(shí)踐服務(wù)的指導(dǎo)教師，有了這些商場(chǎng)高手的指導(dǎo)和幫助，會(huì)讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)起始階段受益良多。高校通過校內(nèi)理論教學(xué)、校內(nèi)模擬實(shí)踐和校外實(shí)踐服務(wù)三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，相互配合，有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀、意識(shí)、能力、責(zé)任、韌性的融合，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。

（四）組織管理層面實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)完備高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，結(jié)構(gòu)設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建，就需要在組織管理層面進(jìn)行融合。一是培養(yǎng)具備相應(yīng)能力的師資隊(duì)伍。雙向構(gòu)建需要教師具有扎實(shí)政治理論基礎(chǔ)、較高的思想政治覺悟、豐富的知識(shí)擴(kuò)展延伸能力，還要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)具有相應(yīng)能力的師資隊(duì)伍可以采取以下途徑：首先在思想政治課教師中找出對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的教師，通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)掛職鍛煉方式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和資格的教師[5]；其次在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師中培養(yǎng)思想政治教育能力。通過參加國(guó)家行政院組織的各類網(wǎng)上培訓(xùn)、線下的各種專題培訓(xùn)、會(huì)議和論壇等方式，提升其思想政治理論水平。最后，高校通過思想政治教師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師共同申報(bào)思想政治專項(xiàng)課題、共同指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式進(jìn)行兩者融合，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和交流。二是建立職責(zé)明確的組織管理機(jī)構(gòu)。高校可以根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、培養(yǎng)人才的變化，調(diào)整相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)來加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。目前，大部分高校已經(jīng)認(rèn)清思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的重要性，成立學(xué)校層面的專門領(lǐng)導(dǎo)小組。不少高校在行政上單獨(dú)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院或中心，統(tǒng)籌進(jìn)行學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，及時(shí)宣傳相關(guān)政策，為大學(xué)生提供解決辦法，協(xié)調(diào)推進(jìn)各方面工作，部門人員從馬克思主義學(xué)院、學(xué)生處、思想政治輔導(dǎo)員中抽調(diào)，鞏固部門力量的同時(shí)也有利于提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

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作者：劉嶸 單位：江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院