聲樂教學中視唱練耳的意義分析

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【摘要】音樂專業教學中學生所必須要學習的內容就是視唱練耳，其在很多音樂課程學習中都具有重要的地位。通過對該部分知識的學習可以讓學生更好的辨別、感知音樂，讓學生認知音樂中要素在其中發揮的重要作用，對音樂素養和基礎知識進行掌握，以此更好的促進學生的全面發展。本文先闡述聲樂教學中視唱練耳的意義，接著提出聲樂教學中視唱練耳的運用策略，以此更好的提升聲樂教學效果。

【關鍵詞】聲樂；視唱練耳；意義；策略

一、聲樂教學中視唱練耳的意義

視唱就是根據樂譜的內容就能夠進行演唱，具體來說主要分為五線譜和簡譜兩種視唱的方法。練耳則相對注重聽覺方面的訓練，主要是指能夠準確的識別鋼琴發出的聲音，培養學生能夠根據聽覺正確識別和弦、節奏的能力，能夠以五線譜的方式將聽到的曲子和音符記錄下來。此外，還要注重學生專業知識的提升，對相應的知識進行鞏固，培養學生的自主學習能力。

（一）鞏固音調、音感水平

聲樂教學中視唱練耳的應用可以進一步鞏固提升學生的音感水平，提升人類自身心理的趨同性，在這種心理作用下，人們會將相同的事物匯聚到一起。在音樂教學中可以認識到每個音調都有相似的音節方面的構造，雖然在調性方面存在不同，但是在結構方面應該能夠認識到其存在的相似性，在沒有標準對照情況下，很容易出現在音調方面的混淆，不能進行很好的區分。在進行聲樂訓來時，大部分的練習者僅僅是進行單聲部的練習，長此以往，學生的這種練習會導致學生音感不足，但是通過視唱練耳的方式可以對這個問題進行解決，通過這種方式一方面可以讓學生對伴奏方面的知識有更加深入的了解，也能夠讓學生在控制協調方面進行相應的訓練，對思維能力進行強化，從而取得更好的音樂效果。

（二）促進聲樂學科的持續健康發展

聲樂學科的發展要能夠意識到和音樂發展之間的相互聯系，在音樂學科中視唱練耳在其中發揮重要的作用。當前音樂也是不斷向多元化進行發展，現代音樂發展中聲樂作為其重要的組成部分，在發展中也不斷向多元化發展。相對美聲、民族、流行聲樂等在節奏、演唱技巧等方面對于學生來說存在一定的難度。為此，這就需要不斷提升在視唱練耳和技巧方面的能力和水平，從這個程度上來說，為了更好的促進聲樂學科的不斷發展，學習者要注重在視唱練耳方面的水平。

（三）提升音樂素養

聲樂教學視唱練耳的應用能夠更好的提升學生的音樂素養，任何一個音樂作品都有自身的訓練目標，為此，要注重對學生進行節奏、音程等方面的訓練，以此更好的提升音樂自身的技巧水平，此外，通過視唱練耳的方式也能夠更好的幫助學生形成較好的感覺，強化在音樂方面的能力。在視唱練耳中通過視唱的方式將其中的音符轉化為實際的歌曲，在這個過程中學生通過創作的方式進行表演，對音樂知識進行相應的積累，對音樂視野進行拓展。通過音樂作品對學生進行刺激，也可以盡可能地將學生潛能進行激發。

二、聲樂教學中視唱練耳存在的問題

（一）積極性有待提升

音樂教學中最為重要的學科是進行視唱練耳，視唱的方式就是通過視譜的方式進行即興演奏，練耳更加注重對聽覺方面的培養。視唱練耳的訓練目的就是讓學生通過快速視譜對音樂進行即興完整的演唱。該門課程的學習需要學生進行不斷的積累，過程相對漫長。這就導致學生在日常學習中會出現態度相對不端正的現象，學生積極性不高，不能夠深入理解課程內容。此外，在視唱訓練中也沒有形成相對完善的管理手段，學生的潛能不能得到很好的發揮，教學效果不甚理想。

（二）產生聽覺惰性

聽覺惰性主是指在學生進行聽覺培訓時學生往往處于被動的位置，態度相對消極。也就是在視唱練耳中學生不能積極主動的參與其中，不能夠積極的進行思考，學習不夠主動。長此以往，學生也就容易出現聽覺方面的惰性，最終導致教學效果不甚理想。

（三）忽視情感培養

聲樂教學中教師往往比較重視對學生的聲樂演唱技巧進行傳授，學生在視唱訓練中僅僅重視音準節奏，但是相對忽視對情感進行表現。音樂作品最為核心的內容是進行情感的表達。為此，在進行視唱練耳訓練時要注重和情感進行結合，以此得到較好的教育教學效果。在當前的視唱練耳訓練中要能夠認識到忽略情感培養的現狀，以此有針對性的改進，提升音樂教學效果。

三、聲樂教學中視唱練耳的運用策略

（一）激發學習的熱情和積極性

聲樂視唱練耳訓練中要注重激發學生的學習熱情，以此更好的提升學生對視唱練耳的理解程度。讓學生意識到在視唱練耳中主要包括視聽和視唱兩個部分，聽主要是培訓學生在聽和記憶方面的潛能。視唱訓練主要是讓學生具備一定的技能，在學習過程中最為重要的是要讓學生具備積極的學習態度，對學生技能和知識的傳授要積極。聲樂知識的學習并不是一朝一夕就能夠完成的，需要注重在平時的生活中進行積累。教師要能夠認識到自身在學生學習練習中所發揮的作用，引導學生對音樂進行理解，讓學生積極主動的參與其中。為此，這就需要教師能夠為學生營造相對和諧的環境氛圍。例如在教育教學中可以融入比較的方法，對某個定義特性進行強調，以此更好的發揮學生的積極主動性。此外，要注重激發學生對音樂的學習興趣，以此更好的促進學生的全面發展。

（二）強化情感培養

聲樂視唱練耳訓練中教師要重視對學生進行情感方面的培養，對音樂情感在其中發揮的重要性進行認識。例如在具體的教學中教師要能夠鼓勵學生在視唱中飽含情感，通過這種方式不僅可以讓學生對音樂作品有較為全面的認識，還能夠更好的表達自身情感，對作品進行正確的認識。此外，還要能夠對音樂作品中的表情符號進行熟記，并熟練的應用到其他作品中。通過這種方式不僅可以完善學生的音樂基礎知識，還能夠完善其道德情操，促進學生音樂素養的提升。

（三）注重理性、因材施教教學

聲樂視唱練耳訓練中要注重對其中的旋律和樂譜進行相應的探討，教師要做到對學生進行相應的指導，在音樂學習中將自身情感進行融入，強化認知。學生在教師的引導幫助下對音樂進行正確的認知。此外，教師還要根據學生的不同情況因材施教，根據學生的具體情況制定相應的教學方案，能夠從全局的角度對視唱練耳進行把握，以此更好的提升教育教學水平。

四、結語

聲樂視唱練耳的應用可以更好的提升學生積極性，讓學生積極主動的參與到聲樂訓練中。在聲樂教學中還要不斷探索視唱練耳的具體措施，以此更好的強化其教育教學效果。

參考文獻

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作者：魏娜 單位：陜西青年職業學院