小提琴專業(yè)表演心理學(xué)論文

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一、臺(tái)下準(zhǔn)備工作

對(duì)于樂(lè)曲的熟悉以及練習(xí)程度也是決定小提琴表演是否成功的一個(gè)重要因素。小提琴的節(jié)奏與速度練習(xí)都是通過(guò)左右手按指以及運(yùn)弓來(lái)訓(xùn)練左右手的肌肉技能以達(dá)到某種預(yù)想表演效果。節(jié)奏練習(xí),如《西班牙交響曲第一樂(lè)章》的開始部分，兩串連續(xù)的琶音在樂(lè)曲一開始就給演奏者一個(gè)挑戰(zhàn)，演奏高把位琶音時(shí)很容易出現(xiàn)節(jié)奏模糊，或是左右緊張導(dǎo)致的按音不準(zhǔn)等問(wèn)題。在演奏多音的樂(lè)句時(shí)，節(jié)奏的準(zhǔn)確性和均勻性主要是靠左手指的動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)，但運(yùn)功實(shí)際上右手運(yùn)弓也起了很大的作用，可以通過(guò)均勻的分配和精確的換弦把音符演奏的很均勻。這樣的一連串音最好的訓(xùn)練方式就是改變樂(lè)曲本身的節(jié)奏型或變化成一些短小的節(jié)奏來(lái)練習(xí)，如小附點(diǎn)或是小切分，或是三個(gè)音一組，四個(gè)音一組的練習(xí)。③在練習(xí)的時(shí)候通過(guò)變換節(jié)奏練習(xí)鍛煉左右手的肌能，并加以重音將復(fù)雜的音組或者音串分成短小的節(jié)奏并加以重音訓(xùn)練，但在實(shí)際演出的過(guò)程中只是通過(guò)內(nèi)心來(lái)強(qiáng)調(diào)重要重音。如此類似以上節(jié)奏訓(xùn)練，放慢速度練習(xí)，分塊練習(xí)，這樣都能很大程度上改變拉奏的清晰度和準(zhǔn)確度，也給實(shí)際演出時(shí)增添很多信心，給成功地表演多了一份保障。

二、虛擬舞臺(tái)和真實(shí)舞臺(tái)

1、模擬虛擬舞臺(tái)

音樂(lè)表演是一門聽覺(jué)和視覺(jué)的藝術(shù)。我們可以通過(guò)各種方式給自己虛擬“舞臺(tái)”，更加客觀的從聽覺(jué)上認(rèn)識(shí)自己的演奏，而不是一味的主觀的練習(xí)。如給即將演奏表演的樂(lè)曲錄音，通過(guò)自己聽自己的錄音，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)并不是想像中那么精準(zhǔn)。小提琴是一門對(duì)音準(zhǔn)，節(jié)奏要求極其高的樂(lè)器，包括分指并指兩音之間度數(shù)關(guān)系，或是和弦的按指，一定要演奏地非常精準(zhǔn)，錄音出來(lái)的效果才是悅耳的。在我們平時(shí)的練習(xí)中需要慢練，在慢練的過(guò)程中仔細(xì)分析手指間的關(guān)系，耳朵去辨別音的精準(zhǔn)度，這樣才能保證高質(zhì)量的小提琴演奏。

2、適應(yīng)真實(shí)舞臺(tái)

表演離不開舞臺(tái)和觀眾。如何很好的克服舞臺(tái)和觀眾帶來(lái)的緊張感，以及如何去適應(yīng)一個(gè)與練習(xí)截然不同的環(huán)境是表演者表演前應(yīng)充分去適應(yīng)的。我們練習(xí)小提琴往往是一個(gè)人在琴房里練習(xí)，這時(shí)音樂(lè)完全是自我的被欣賞的且對(duì)象只有一個(gè)人。我們可以逐漸增加欣賞音樂(lè)對(duì)象的人數(shù)，第一步：可以請(qǐng)自己三兩好友來(lái)觀看自己的小提琴演奏，這可以緩解自己心里覺(jué)得專業(yè)聽眾給你帶來(lái)的緊張感。第二步：可以走出琴房，去適應(yīng)新的演奏環(huán)境。在小的琴房運(yùn)弓花很小的力聲音就會(huì)傳的很遠(yuǎn)，如在容納千人或幾百人的演奏廳音樂(lè)傳出去的程度就有所不同，所以在表演前去適應(yīng)新的環(huán)境，不僅讓你的琴適應(yīng)新的環(huán)境，身心也會(huì)更加放松的演奏。第三步：請(qǐng)幾位你非常敬畏的音樂(lè)專業(yè)的老師在正式對(duì)外表演前聽你的演奏，老師們的指導(dǎo)也給我們心里多了一份肯定。

三、如何表演的盡善盡美

1、表演狀態(tài)時(shí)始終如一

不論是小提琴演奏或是聲樂(lè)演唱，表演者都必須融進(jìn)所表演的曲子里全身心投入，觀看者才能感受到樂(lè)曲表達(dá)的音樂(lè)情感。如演奏小提琴樂(lè)曲薩拉薩蒂《流浪者之歌》時(shí)，從伴奏的第一聲響起演奏者想像著吉普賽民族那種放蕩不羈的熱情似火的民族性格，以及整個(gè)樂(lè)曲悲壯激昂的音樂(lè)情緒。在楊毓倫老師的表演課上，老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)在演奏完最后一個(gè)音的時(shí)候演奏者的情緒還要融在音樂(lè)里，不能突然結(jié)束前面渲染很久的音樂(lè)情緒，也就說(shuō)明表演時(shí)狀態(tài)要始終如一的投入在音樂(lè)里，直到音樂(lè)真正結(jié)束，觀眾的耳朵得到“飽足感”，這樣的音樂(lè)表演才是出色的完整的。

2、面對(duì)失誤如何應(yīng)對(duì)

在演奏小提琴時(shí)，失誤是常有的事情，即便是大師演奏也會(huì)有微小的失誤，但是如何將失誤漂亮的補(bǔ)救是一個(gè)演奏者該思考的問(wèn)題。如遇到忘譜或者拉錯(cuò)的情況，從筆者自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，最好的解決辦法就是不要停頓繼續(xù)拉奏下去，因?yàn)橐坏┭葑嗤ｎD下來(lái)演奏狀態(tài)就會(huì)打破，從觀眾的角度來(lái)說(shuō)表演也中斷了。所以遇到以上情況要繼續(xù)找到自己熟悉的旋律拉奏盡快在臺(tái)上調(diào)整狀態(tài)，克服拉錯(cuò)的心理，保持放松心情完成整首樂(lè)曲的演奏。

四、總結(jié)

表演心理學(xué)是一門運(yùn)用極為廣泛的課程，這門課程旨在為演奏者更好的在舞臺(tái)上表演提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，在小提琴演奏中起到了具大的作用。以上為筆者的自知拙見(jiàn)，望與廣大專業(yè)音樂(lè)學(xué)習(xí)者以及音樂(lè)愛(ài)好者交流分享。

作者：蔡青青 單位：南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院