初中政治心理教育

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一、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的重要性

加強(qiáng)初中生心理健康教育，是其生理、心理的客觀要求。十三四歲的初中生具有心理活動狀態(tài)不穩(wěn)定，認(rèn)知結(jié)構(gòu)尚不完備，生理與心理成熟不同步，對家庭社會的依賴與尋求自主矛盾等特點。這些原因?qū)е滤麄儽瘸赡耆水a(chǎn)生更多的焦慮和遭遇更多的挫折，也容易導(dǎo)致心理障礙的產(chǎn)生。在短期內(nèi)心理上的困擾如果得不到正確的疏導(dǎo)，就會產(chǎn)生困擾，進(jìn)而影響心理健康發(fā)展，甚至?xí)劤蓢?yán)重的心理疾病。一個健康的人包含身體健康和心理健康兩個方面，在現(xiàn)代社會，物質(zhì)生活水平的提高和醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善讓人們身體的健康更加具有保障，然而中學(xué)生面臨家庭和社會等多方面的壓力很大，很容易產(chǎn)生心理畸形。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息社會，我們不時聽到青少年自殺、自傷等相關(guān)事件，這是青少年心理健康問題得不到解決一種極端的處理方式。一項調(diào)查稱：上海2500名青少年之中有24%想過自殺，中國自殺率是世界平均水平的兩倍以上，青少年則是其主力軍。由此可以看出，對青少年實施心理健康教育的重要性和急迫性。健康陽光的心理是一個人融入社會，開展幸福生活的鑰匙，對一個人一生具有十分重要的意義。

二、我們政治學(xué)科的使命

心理健康教育與政治教學(xué)具有高的契合度，對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育是政治教學(xué)的重要目標(biāo)。在心理學(xué)領(lǐng)域，道德價值和道德感情是重要的研究內(nèi)容，因為在每天的現(xiàn)實生活中，人們都生活在特定的情緒、情感情境中，能否具有正確的感知與體驗他人情緒并作出相應(yīng)的道德行為對人具有重要意義。而政治教材恰恰是學(xué)生進(jìn)行道德情感體驗的很好的素材，亦是審美的優(yōu)秀范本。教師在授課中，可以挖掘教材中的情感內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感受美好的道德情感，豐盈滋潤學(xué)生的心里，進(jìn)而內(nèi)化為其道德價值取向。在教材中處處都有心理健康教育的影子，教師應(yīng)注意挖掘，帶學(xué)生徜徉其中，春風(fēng)化雨，滋潤學(xué)生的心田。心理學(xué)具有眾多經(jīng)典理論，可以為政治教學(xué)提供絕佳的組織手段，進(jìn)而創(chuàng)造更為和諧的心理健康教育氛圍。比如“短板理論”告訴學(xué)生最差的一塊板決定儲水的容量，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己的不足，進(jìn)一步完善自己。“奧卡姆剃刀理論”告訴學(xué)生在做事情是應(yīng)該把握事情的主流和實質(zhì)，順其自然，不把問題復(fù)雜化才能更好地解決問題。創(chuàng)造和諧的心理健康教育氛圍，有助于學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣和成績的提高，也有助于學(xué)生心理健康發(fā)展。世事洞明皆學(xué)問，對于政治課程更是如此。一個學(xué)生政治素養(yǎng)絕不是僅僅靠書本上的知識就可以達(dá)到的，需要學(xué)生深入生活，豐富生活經(jīng)驗與閱歷。而心理學(xué)正是基于人們生活經(jīng)歷經(jīng)驗的研究，對學(xué)生進(jìn)行心理相關(guān)知識的教育，有助于促進(jìn)學(xué)生思想成熟，達(dá)到心理健康與政治素養(yǎng)提升的雙豐收。

三、在課堂上靈活應(yīng)用

（一）挖掘教材資源

初中思想政治教材本身具有十分豐富的心理健康教育資源，其本身包含一個個生動形象、具有哲理與情感韻味的小故事。學(xué)生透過閱讀、分析、思考，從而認(rèn)識世界、體味生活。讀書可以豐盈人的頭腦，思考可以讓人更成熟。比如，當(dāng)講解“事物都是一分為二”的時候，應(yīng)該鼓勵學(xué)生把理論與現(xiàn)實相連接，生活中許多事情都是具有雙面性的，當(dāng)大家遇到挫折時，不應(yīng)該僅僅看到其艱難困苦，而也應(yīng)看到透過這次挫折我們可以收獲更多的經(jīng)驗，成長更多。這樣，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)效果會更明顯。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

政治教學(xué)課堂不應(yīng)該是個嚴(yán)肅的“一言堂”，而應(yīng)該具有寬松、民主、開放的學(xué)習(xí)氛圍，大家一起討論、一起學(xué)習(xí)，這樣才能縮短師生之間、同學(xué)之間、學(xué)生與書本之間的距離。鼓勵學(xué)生積極探索，增加班級活力，以情感為紐帶，以理智線索，實現(xiàn)道德教育方式的根本改變，讓學(xué)生用腦子來思考，用心來感悟。課堂的形式應(yīng)該更加豐富，可以進(jìn)行角色扮演和小組競賽等，幫助學(xué)生適應(yīng)團(tuán)隊合作，增強(qiáng)其服務(wù)和奉獻(xiàn)意識，激發(fā)每一個人的學(xué)習(xí)與交往動機(jī)，讓學(xué)生有意識地和別人溝通交流，互相肯定，在各種各樣的活動中，提升課堂趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。課內(nèi)外的實踐活動都是政治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生心理健康肥沃的土壤。教師應(yīng)該精心設(shè)計和組織豐富多彩的課內(nèi)外活動和心理輔導(dǎo)活動，像“困苦也是一種幸運”“給別人一個笑臉”“當(dāng)別人誤解你時”“陽光總在風(fēng)雨后”等主題都是塑造學(xué)生心理品質(zhì)的不錯的選擇。

（三）與時俱進(jìn)，因地制宜

作為政治學(xué)科的教師，我們應(yīng)該緊跟時代的潮流，洞悉青少年的思想觀念和價值觀，只有如此方能對癥下藥，因地制宜。政治教師需具有一定的心理學(xué)知識，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教育教學(xué)活動中所展現(xiàn)的問題并通曉基本的處理策略。同時，政治教師應(yīng)該不斷地汲取最新的知識與資訊，和學(xué)生一起成長。如果教師自己不能夠與時俱進(jìn)，那么他講授的理論對學(xué)生們來說毫無價值和吸引力，自然就很難達(dá)到良好的教學(xué)效果，所以，教師的不斷“充電”具有重要意義。在課堂上，教師應(yīng)更多地給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，積極地鼓勵后進(jìn)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，對于學(xué)生的創(chuàng)造向想法予以引導(dǎo)和鼓勵。綜合運用鼓勵性語言，通過動作、手勢、眼神等給學(xué)生以贊許，對存在適應(yīng)障礙的學(xué)生予以特殊關(guān)注，幫助他們克服生活中的困難。思想政治課堂是心理健康教育的絕佳場所，初中思想政治課為學(xué)生的心理健康教育提供了得天獨厚的土壤。在思想政治教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)出不同的人生觀、世界觀、價值觀以及各種更深層次的各種觀念，能夠讓教師在第一時間更廣泛和真實地掌握學(xué)生的心理健康狀況。教師應(yīng)該予以特別的關(guān)注，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，達(dá)到學(xué)生思想政治素養(yǎng)和心理健康水平一起提升的良好效果。