教育心理學在教學管理中的應用

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摘要:隨著教育改革的不斷推進以及社會經(jīng)濟發(fā)展的進程不斷加快對學生素質(zhì)的要求也逐漸增高在當代社會發(fā)展的背景下運用教育心理學不斷完善高職教學管理成為必要本文結(jié)合教育心理學的內(nèi)涵對教育心理學在高職教學管理中應用的必要性進行了分析并提出了相應的應用策略

關鍵詞:教育心理學教學管理應用

一、教育心理學概述

教育心理學作為心理學的重要分支其研究的對象是在教學的過程中發(fā)生的心理現(xiàn)象及其變化情況和規(guī)律對于道德品質(zhì)的形成與心理教育和心理發(fā)展兩者之間的關系進行深入分析不斷明確受教育者在教學的影響下技能、知識、個性發(fā)展等因素的形成特點以及變化情況

二、高職教學管理中教育心理學應用的必要性

(一)對學生心理問題的疏導作用

學生的成長離不開學校的管理學生的心理問題離不開教育心理學的疏導隨著社會的不斷發(fā)展社會對人才的要求也逐漸提高就社會現(xiàn)狀來說對高職院校存在普遍的偏見由于這種偏見的存在使得高職教育在政策支持、建設環(huán)境、教學設施等各方面明顯落后于其他高校加劇偏見的形成和對學生的不利影響[1]家長對孩子教育的忽視使得學生長期處于消極的學習狀態(tài)加劇了高職學生的自卑感和自我認識的偏差多方面的來自家庭、社會、學校和自我認識偏差的壓力使得學生的心理壓力急劇增加心理問題多發(fā)

(二)高職學生文化素質(zhì)水平不高

由于高職教學管理難度在學生整體文化素質(zhì)水平的影響下不斷增加教育心理學在教學管理中應用的必要性提高隨著近年來高職院校招生規(guī)模的不斷擴大學生來源范圍不斷擴大職業(yè)學校中專畢業(yè)生、高考低分考生等都被錄用到高職院校中學生在心理素質(zhì)、文化水平等方面的整體水平不高[2]長期消極的學習態(tài)度和學習環(huán)境使得他們對自身的學習信心不足從而產(chǎn)生消極的學習和生活態(tài)度這一系列的問題對高職院校的管理造成了不利的影響將教育心理學應用到教學管理中來能夠有效地對學生的心理問題進行分析和疏導為教學管理的順利進行提供基礎保障

(三)對高職教學管理的指導作用

在教育心理學的形成的過程中結(jié)合了教育學和心理學兩種理論具有較高的科學性和全面性對高職教學管理具有科學的指導作用對高職院校教學的管理不僅是對學生的管理也有對老師的管理同樣教育心理學的應用在對學生的心理健康帶來積極影響的同時也為老師的教學和對學生的認識提供了幫助教育心理學的應用使得老師能夠?qū)I(yè)課的設置以及教學的手段進行合理的調(diào)整提高教學的效率在對學生的了解方面教師能夠利用教育心理學的理論知識對學生的生活和學習中遇到的問題進行分析并提供解決的措施

三、加強教育心理學在高職教學管理中應用的策略

(一)加強心理健康建設

1.建立心理咨詢室不同的學生成長環(huán)境不同心理發(fā)展狀況也不同因此應該根據(jù)實際情況具體問題具體分析對學生的心理問題進行有針對性的合理引導一個有效的手段就是建立心理咨詢室學生可以根據(jù)自己遇到的問題進行咨詢對學習生活中遇到的問題進行疏導并解決重要的是心理資料屬于個人的隱私學校在建立心理咨詢室的同時要加強對學生隱私的保護以免出現(xiàn)由于隱私泄露引發(fā)的其他管理弊端2.開設心理健康課心理課的開設可以更直接地對學生進行心理疏導和正確的價值觀引導教學生一些自我積極心理暗示和心理疏導的方法讓學生在遇到困難的時候能進行自我疏導在面對巨大壓力的時候能夠?qū)で笳_的宣泄方式從而使得學習效率提高、對生活的熱愛度提升[3]

(二)班級管理制度的建立

高效的班級管理制度能夠形成良好的班級氛圍大家團結(jié)一致、共同努力能夠營造積極向上的班級環(huán)境從而帶動班級管理的實施另一方面來說班級管理制度的科學性使得學生的歸屬感和班級凝聚力不斷加強學生自主管理和自覺遵守管理制度的主體意識得以增強從而降低高職院校對教學管理的難度

(三)制訂教學計劃提高學生整體素質(zhì)

教學目標的實現(xiàn)離不開教學計劃的實施在教學管理的過程中應該對學生的現(xiàn)狀和發(fā)展的具體情況進行統(tǒng)籌考慮和科學的分析制定相應的教學計劃不斷刺激學生學習的興趣和主動性從而提高學生整體素質(zhì)降低管理難度

四、結(jié)語

綜上所述教育心理學在高職教學管理中的應用具有積極的意義在應用的過程中要結(jié)合學校的實際情況進行具體的分析利用教育心理學的指導作用不斷完善和改革高職教學管理的手段

參考文獻:

[1]陳玉軍.略論教育心理學在高職教學管理中的應用[J].現(xiàn)代交際2014(11).

[2]李宗洪.教育心理學在學生教育教學工作中的應用[J].科教文匯(上旬刊)2015(2).

[3]吳蔚沈歷宗肇毅凌立君史京萍黃華興王水.積極心理學在外科學總論實驗教學中的應用[J].中國醫(yī)學創(chuàng)新2013(34).

作者:毛宇星 單位:寶雞職業(yè)技術學院