信息技術(shù)影響下的教育心理學(xué)論文

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1.信息技術(shù)給心理學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

信息技術(shù)毫無(wú)疑問(wèn)的擴(kuò)大了學(xué)生可學(xué)習(xí)的范圍，但是與此同時(shí)，信息技術(shù)也對(duì)教育心理帶來(lái)影響，挑戰(zhàn)著以往的教育心理理念。追溯到以前，信息技術(shù)一直都在影響著教育、經(jīng)濟(jì)等一些領(lǐng)域。但是，在教育方面要特別注意，信息技術(shù)能被充分的利用，必須要依靠教育的理念。目前來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)發(fā)展過(guò)快，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教育心理的發(fā)展，信息技術(shù)甚至對(duì)兒童都有所影響，成為人們生活中不可或缺的部分，但是教育卻遠(yuǎn)不及它。教育的歷史很悠久，但是依舊沒(méi)能擋住網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的誘惑，學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，無(wú)心學(xué)習(xí)，學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天游戲中，將計(jì)算機(jī)作為聊天的中介。現(xiàn)在的教育理念無(wú)法改變這一現(xiàn)狀，不能解決存在的問(wèn)題。新的技術(shù)發(fā)展固然是好，但同時(shí)也要通過(guò)教育理念來(lái)進(jìn)行規(guī)范。信息技術(shù)的發(fā)展，方便了人們對(duì)技術(shù)的了解，加深了人與技術(shù)的關(guān)系，人們可以從計(jì)算機(jī)等工具中了解到新的知識(shí)。但是，不能忽視面對(duì)面的交流，這依然很重要。沒(méi)有任何的工具，可以作為一個(gè)真實(shí)存在的人來(lái)進(jìn)行工作。在別的方面，信息技術(shù)還是起到了一定的作用，比如：可以進(jìn)行網(wǎng)上練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等等。這種功能讓學(xué)生更加樂(lè)于在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)到很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。

信息技術(shù)的應(yīng)用存在著兩個(gè)方面。一方面是追求快速的轉(zhuǎn)變，另一方面是追求持久的改變。因此也會(huì)存在一些問(wèn)題。如：1.為了達(dá)到更好的教育效果，信息技術(shù)是不是必須要使用？2.如果學(xué)生本身沒(méi)有花心思去學(xué)習(xí)，那么信息技術(shù)能達(dá)到這一改變嗎？

2.啟示

在最初引入信息技術(shù)時(shí)，是希望能對(duì)教學(xué)效果起到更好的作用，相反，信息技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越迅速，得到的效果和最初的想法有了差距。例如：原本老師是想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)讓學(xué)生學(xué)到一些書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，但是現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生更加沉迷網(wǎng)絡(luò)，專注于游戲聊天等，忽視了學(xué)習(xí)，違背了老師原本的初衷。

建構(gòu)一個(gè)新的環(huán)境顯得更加重要，這就需要學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，將精力都花到學(xué)習(xí)上來(lái)。但在同樣存在問(wèn)題：1.實(shí)踐證明，學(xué)生在課堂上比在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)要專心的多，面對(duì)面的交流還是很重要的。2.在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生有很好的約束能力，但是在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生并不能做到這一點(diǎn)。學(xué)生還是需要一個(gè)有約束有指導(dǎo)的環(huán)境下去學(xué)習(xí)。

3.結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)和教育心理已經(jīng)很好的結(jié)合作用，產(chǎn)生的效果對(duì)教育來(lái)說(shuō)也很大。信息技術(shù)在很多方面可以起到幫助作用，比如：數(shù)據(jù)的搜集、虛擬的交流。所以，信息技術(shù)和教育心理要互相影響，共同發(fā)展共同進(jìn)步，才能使學(xué)生獲得更高的成就。

作者：王宇 單位：河北商貿(mào)學(xué)校