略說學(xué)生心理的調(diào)查方法

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一、大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)22.12%的學(xué)生存在心理不適，76.4%的學(xué)生認為自身需要心理咨詢和指導(dǎo)，1Z軟件中大學(xué)生人格問卷(UPI)對2006級6272名學(xué)生的心理普查發(fā)現(xiàn)一類學(xué)生(可能有心理問題的學(xué)生)占13.49%.近幾年學(xué)生心理不健康的比例有逐年上升的趨勢依據(jù)。（構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育有效模式研究，葉玉清張勁松2007/6企業(yè)家天地·理論版106頁）1994年-2008年高校大學(xué)生心理健康教育模式的文獻量（篇）統(tǒng)計：1994年到1999年有1篇，2000年至2004年40篇，2005年至2008年86篇，合計127篇，從文獻的總體情況來看，表現(xiàn)出文獻總量逐年上升。1999年前只有1篇文獻。筆者因一直從事高職教育的輔導(dǎo)員多年，一線任教的經(jīng)驗讓筆者深感：高職又是高校中更為特殊的一塊，高職學(xué)生的心理健康因其生源和社會壓力及所面臨的就業(yè)層次，心理健康問題比普通高校更讓人擔(dān)憂。

二、研究成果及局限性

1經(jīng)驗式歸類說：85%的論文所采用的方法此類文章多數(shù)結(jié)論與研究數(shù)據(jù)建立在研究者自身的教學(xué)體驗中，偏向局限性，主觀性。缺少客觀性和全面性。

2測試問卷型：13%的論文采取問卷式，特別是最近幾年有發(fā)展更多的但大多數(shù)由于是在研究者所在的學(xué)校進行，人數(shù)有限。再加上問卷所采用的問題是否科學(xué)。

3案例說：此類論文僅一篇作者胡丹梅在文中舉出了一些典型案例，針對這些典型案例進行分析總結(jié)歸類。此種方式由于案例的典型性，據(jù)有一定的研究價值，對整體的高職學(xué)生心理狀態(tài)的研究具有相當(dāng)必要的補充作用，是研究的細節(jié)，據(jù)有客觀性；但是由于這些個案的少數(shù)性，并不能代表整個高職學(xué)生的心理狀態(tài)，無法上升到能夠具有指導(dǎo)作用的理論高度。理論支撐型此類論文也僅一篇。理論的認識可以用來指導(dǎo)實踐。實踐是檢驗認識的唯一標準。缺少尋找理論方面的探索說明我們的研究是無頭蒼蠅，無說服力，無方向感。

三、討論

由于我們過多的是等一些因心理問題造成的嚴重后果后才做出反應(yīng)，總結(jié)經(jīng)驗，研究個案，缺少對總體新一代高職學(xué)生具有預(yù)見性心理學(xué)理論的探索，缺少上升到理論高度的研究，因此實踐中顯得不知所措，事后諸葛亮。在以后的研究中應(yīng)多一些理論的研究，多一些多角度各個方位的現(xiàn)實調(diào)查，用理論來指導(dǎo)實踐，用實踐來上升證明理論的正確性。

作者：張靈 單位：蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院