我國教育心理學發展的問題
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【摘要】近幾年來，國內在心理學教育方面取得了較快的發展。但同時，也存在一些具體問題。從學生角度而言，主要表現在內容相對復雜和凌亂，學科界限不夠明顯。同時，還在學科性質方面存在著部分爭議。本文試以學生視角出發，分析國內教育心理學發展過程，并對其中存在的問題加以探討，進而分析其解決對策。
【關鍵詞】教育心理學；學科對象；發展問題；對策
1.學生視角下發展國內教育心理學主要存在不足
1.1內容缺乏明確聯系性和系統性
從國內來說，教育心理學是以翻譯和引進西方先進成果為基礎。隨后，中國學者以此為基礎并結合中國國情，開展了針對中國實際的教育心理學研究。以上個世紀的80年代為例，國內開展教育心理學研究的重點是放在理論知識以及學習心理方面，對于心理狀態的研究主要集中在教學情況及其他情況方面。當前，從國內而言，開展教育心理學研究，內容主要集中在以下方面：1.1.1學習心理；1.1.2品德心理；1.1.3教學心理；1.1.4教師心理；1.1.5心理健康教育。但是，應該如何做好研究成果的排序和定位卻很難得出統一性意見。作為學者來說，其觀點可謂各抒己見，百家爭鳴，這對學生深入學習和掌握心理學知識都會造成一定的不良影響。
1.2研究和手段明顯缺乏創新性
作為學生來說，雖然已經進入成人階段，但對新鮮的事物仍然具有較強的興趣。但從國內教育心理學來說，無論是研究方法還是手段，均較為落后，創新性明顯不足。以研究方法為例，多數是以基本心理學為來源，并沒有與教育工作實際相結合，沒有與學生的興趣相結合。這使得學生在學習這一門課程時，未能產生濃厚的興趣，導致了這門課程在一定程度上發生脫軌現象。
1.3理論與實際間聯系不緊效率不高
理論知識對教育心理學的研究來說，既有其枯燥性，也有其重要性。對于不同專業的學生，其心理學學習的針對性應該不同。針對如何確定學科性質來說，目前的觀點主要是兩種，一是應用學科，二是理論學科，其重點也應該不同。由于這種爭議性的存在，造成教育心理學在研究方面存在一定的限制，既不能與實際應用有緊密的結合，也降低了其研究的效率和效果。
1.4國內的教育心理學未能有效結合國內實際情況
雖然從國內教育心理學研究來說，其歷程已經很久了，但從其本質來說，借鑒和吸收國外研究成果的成分還是占主要地位。同時，由于歷史原因，最終實現一定快速發展的時間是在改革開放之后。這種坎坷的歷程，使其真正實際快速發展的時間不長。因此，這也是國內外教育心理學研究方面存在著較大差距的主要原因之一。
2.1在研究上應樹立全局性觀念
教育心理學作為一門專業性學科，其研究對象存在著整體性。從人的心理狀況來說，并非孤立存在的，而是具有明顯的相互影響性。從國內當前研究現狀來說，該門學科未能確定科學性內核，未能體現出系統性，更未明確這一學科研究“范式”。因此，作為教育心理學的專業研究學者，應該以整體化視角開展研究，而不應該將各種心理現象加以分割并以孤立的視角去看待。以學習研究為例，作為研究者，要從認知角度、情感因素以及動機情況和個人的意志力，進行綜合性考慮。
2.2在研究方法上應該堅持不斷創新
教育心理學作為一門專業性很強的學科，其研究方法更應該推陳出新。從傳統來說，其研究方法主要是定量研究和定向研究。定量研究，主要表現形式是實驗法和測量法，重點放在追求準確性和數據表達上，它是基于實證主義這一方法，其重點在于要在研究時做到：2.2.1合乎科學方法；2.2.2比較客觀；2.2.3強調實證性分析。這種方法追求準確性以及數據表達，具體的表現形式包括實驗法，測量法等。而定向研究，常見方法是“深入訪談和個案分析”，其主要觀點在于研究時主張采用“非自然”的定性方法，重點是強調觀察的重要性。要實現教育心理學研究方法上的創新，應該將定量研究及定性研究進行有機性結合，以使研究的效率更高，質量更好。這種方法，會使研究者在實際研究工作中，獲得新的參與體驗，并容易產生許多新的想法。其主要不足之處在于，這一方法，對研究者來說，要求較高。
2.3從理論和應用兩個層面建立新型教育心理學
教育心理學無論怎樣進行研究，其最終目的應該是落在實際應用上。但是，實際應用與理論研究之間并不是矛盾的，切不可因此放棄理論研究而過分地追求其實用性。作為研究者，應該以理論研究為基礎，將理論研究與實際應用二者良好地結合起來。從當前來說，國內學者的觀點是，教育心理學是“應用和理論研究”二者間完美結合之后的產物，重點關注的內容在于其應用。當前，教育心理學已經初步取得了一些研究成果，但其成果仍然較為有限。理論缺乏應用性，與實際缺乏理論性，均沒有太多的價值，而無理論作基礎的實際應用，想要獲得理想成果，同樣存在較大的困難。因此，教育心理學要想在研究方面取得大的突破，無論是理論還是實際，均不可過分重視其中之一。
小結
教育心理學作為大學生的必修課之一，其研究的重點在于心理現象及其產生的規律。對于研究者自身來說，應該以細致觀察師生關系和教學活動作為基礎。對此，應該引起研究者的高度重視并在實際研究工作中進行持續性深入研究和思考。
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作者：楊宏 單位：天津體育學院