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一、小學教育學面臨的問題
新課改背景下,小學教育學現在面臨的問題是種種因素共同造成的。首先是教材陳舊,不能與小學教育實際情況緊密聯系;其次是實踐過少,無法達成理論與實踐相結合;另外是教授小學教育學的教師們,沒有一線教學的經歷,過分重視理論知識;還有就是因為學生們對小學教育學的不重視。
二、采取積極的措施
發現問題是解決問題的第一步,分析了解問題是最關鍵的,面對問題采取措施是最重要的。雖然,小學教育學面臨著嚴峻的考驗,但是我們仍然不能放棄,應該緊隨新課改的步伐,針對不同的原因采取相應的性對措施。首先關于教材的守舊,過多的理論知識的問題。雖然教材的編訂是由專門的人士進行,但是也是需要集結大家的力量。在學習教學中有新的發現新的觀點,都可以與編教材人員聯系談談自己的想法。凝聚每一滴水,便可以形成大海。每個人都有自己不同的觀點與看法,在一起進行討論,取其精華,才能編纂出優秀的教材。其次實踐與理論相結合的問題,教師與學校應該給學生提供充分的鍛煉機會,可以提供合適的實習機會,可以舉辦相關的賽客等等,在理論與實踐的結合中才能夠真正理解理論知識。再者教師缺乏一線實踐的經驗,忽視教學方式的多樣性的問題。教學本身就是一個自我提升的過程,不僅僅將課本上的知識教授于學生,也在教學的過程中反省自我,改進教學。小學教育學的教師們雖然很少有機會親身接觸一線的教學,但是可以通過網絡書籍等方式,了解一線小學的教學情況。現在很多優秀的小學教師都組成團隊,研究小學教育,形成了一定的影響。小學教育學這個學科不應該是枯燥無味的,而是應該是生動有趣的。在教學模式上,可以運用多媒體技術,適當播放優秀小學教師的授課視頻,適時向學生報道現在的小學教學情況。教師們應該適當減少理論知識的教授,更多的為學生提供實踐機會,例如可以讓學生講解某個章節;可以與學生討論某個教育方法的利與弊;可以讓學生進行小學教育的調查研究。至于最后一個原因:學生對小學教育學的不重視。學生們首先應該重新認識小學教育學,正確對待這個學科。小學教育學是師范生必須通過的一門考核課程,對于師范生的師范技能培養有著重要的意義。其次,作為師范生眼光不應該僅僅盯住課堂,課堂教師所能傳授的知識畢竟是有限的,而是應該利用高科技產品,多方位全面的了解小學教育的現狀,學會思考小學教育現在所存在的問題,能夠提出自己的看法。最后,既然已經是成年人了,就不應該幼稚到不喜歡某個老師就不聽某個課程。每個教師的教學風格不同,不能過分以自己的標準評判教師,學會適當寬容教師,有些教師年齡很大,跟不上時代的變化發展,不能夠與時俱進,但是這絲毫不影響他們作為一名教師的責任心。所以,學生們應該認真學習小學教育學。
三、結語
總的來說,在新課改的環境下,小學教育學也應該與時俱進,正確對待出現的問題,尋求解決問題的方法。小學教育學課程教材觀念陳舊,教師教學方式單調,學生不重視,實踐機會少,造成小學教育學面臨著嚴峻的考驗。針對這些問題,我們應該積極參與教材的編纂,集結大家的智慧,編出與小學教育緊密結合且適合教師傳授的小學教育學教材。教師應該適時改變自己的教學方式,調動學生學習的積極性,使課堂充滿生機,也應該適當減少理論知識的講解,給學生提供較多的實踐機會。學生們應該正確認識小學教育學,不能因為教材的枯燥,教師的守舊,就因此放棄小學教育學。學習本就是自己的事情,而且自己也是學習的最大受益者。不應該幼稚地因為外界的因素,而放棄學習。應該通過各種方式了解小學教學情況,珍惜每一次鍛煉自己的機會,學會思考關于小學教育學的相關問題,提高自己的教師技能,不斷發展自己。
作者:楊芳