互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生黨員黨性教育創(chuàng)新

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生黨員黨性教育創(chuàng)新范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要:大學(xué)生黨建工作作為高校思想政治工作的主要內(nèi)容之一在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)科技飛速發(fā)展的背景下迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來(lái)的便利為大學(xué)生黨性教育工作服務(wù)，創(chuàng)新教育理念、方式和方法。本文通過(guò)分析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校大學(xué)生黨員黨性教育面臨的制約因素，闡述了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校大學(xué)生黨員黨性教育創(chuàng)新的原則，并在此基礎(chǔ)上提出了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校大學(xué)生黨員黨性教育創(chuàng)新的相關(guān)策略，旨在推動(dòng)大學(xué)生黨員黨性工作的順利有效開(kāi)展，為培養(yǎng)黨的接班人做足準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;高校大學(xué)生;黨員;黨性教育;創(chuàng)新

大學(xué)生黨員是黨組織中的一個(gè)特殊群體，是黨的后備力量和接班人，擔(dān)負(fù)著振興中華、實(shí)現(xiàn)中國(guó)偉大復(fù)興的重要使命。當(dāng)代中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的普及已經(jīng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生不可替代的作用，高校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的高新技術(shù)手段和大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)對(duì)當(dāng)下的大學(xué)生黨員黨性教育進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的黨性鍛煉。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校大學(xué)生黨員黨性教育面臨的制約因素

(一)黨性教育者信息主導(dǎo)的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)從傳統(tǒng)意義上講，黨性教育者在黨性教育活動(dòng)中對(duì)教育信息的內(nèi)容和價(jià)值起著主導(dǎo)性的作用，組織和領(lǐng)導(dǎo)教育活動(dòng)的開(kāi)展，具有絕對(duì)的權(quán)威性。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，各種新媒體、自媒體應(yīng)運(yùn)而生，嚴(yán)重的沖擊了傳統(tǒng)媒體和教育者的話(huà)語(yǔ)壟斷權(quán)，每個(gè)人都可以自由便捷的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)在各種交流平臺(tái)上自由、開(kāi)放的信息、與他人共享信息。這在一定程度上削弱了黨性教育者所信息的權(quán)威和重要性。微博、微信、貼吧、論壇、QQ等五花八門(mén)的新媒體和自媒體社交平臺(tái)不但顛覆性的提升信息和傳播的速度，還能夠以除文字外的音頻、視頻、圖片等多種形式進(jìn)行傳播。大學(xué)生黨員可以通過(guò)以上多種渠道來(lái)獲得黨性教育，而不僅僅局限在傳統(tǒng)教育工作者所提供的內(nèi)容和信息。

(二)黨性教育的方式不適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需要當(dāng)前很多高校的黨性教育工作者仍采用傳統(tǒng)的“講授式”方式對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行理論層面的黨性教育。而大學(xué)生們已經(jīng)緊隨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代腳步用新型的社交平臺(tái)、信息溝通和獲取途徑來(lái)學(xué)習(xí)和溝通。大部分黨性教育工作者沒(méi)有意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)所能帶給黨性教育方式和手段的便捷性，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)地更新教育模式和內(nèi)容。單向的傳授和接收方式，不能讓大學(xué)生黨員實(shí)時(shí)的參與其中，對(duì)相關(guān)黨性教育的內(nèi)容等不能與黨性教育工作者進(jìn)行及時(shí)有效的溝通與探討，實(shí)質(zhì)上非常營(yíng)銷(xiāo)黨性教育的效果和效率。

(三)黨性教育者利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的素養(yǎng)與技能不足目前大部分黨性教育工作者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)科技手段的應(yīng)用能力較低，沒(méi)有充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生黨員黨性教育的作用。傳統(tǒng)的傳授式教育從內(nèi)容上比價(jià)枯燥乏味、從形式上比較單一。大學(xué)生黨員只能一味地接收信息。目前的黨性教育工作者沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)地提高專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)各種新媒體、自媒體和多媒體的應(yīng)用較少，專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)有待提高?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展給大學(xué)生黨員的黨性教育帶來(lái)了便捷，當(dāng)然也伴隨著很多網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息傳播具有很強(qiáng)的隱匿性。由于沒(méi)有實(shí)名認(rèn)證的需要，很多人不需要對(duì)自己的言論負(fù)責(zé)，就導(dǎo)致很多負(fù)面影響的產(chǎn)生。部門(mén)大學(xué)生黨員的網(wǎng)絡(luò)行為不規(guī)范、缺乏網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校大學(xué)生黨員黨性教育創(chuàng)新的原則

(一)時(shí)代性大學(xué)生黨員作為青年群體的代表之一對(duì)時(shí)代的發(fā)展感受最快，是時(shí)代潮流的主要實(shí)踐者。因此，對(duì)他們的思想政治教育工作也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)新媒體新技術(shù)手段對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行黨性教育。大學(xué)生黨員黨性教育作為高校思想政治工作主要內(nèi)容的一部分，需要將黨性教育的理念和載體與大學(xué)生的時(shí)代訴求緊密結(jié)合在一起?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代高校大學(xué)生黨員的黨性教育要堅(jiān)持以人為本。每一位大學(xué)生黨員都要應(yīng)與黨性教育工作者一樣享受平等的發(fā)言權(quán)。他們不但是黨性教育的接收者，也是黨性教育的傳播者。高校黨性教育工作者在進(jìn)行黨性教育時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，通過(guò)富有時(shí)代特色的新媒體模式與黨性教育工作者進(jìn)行互動(dòng)交流與探討。

(二)自主性在傳統(tǒng)的灌輸式黨性教育背景下，大學(xué)生黨員通常在“被管理、被領(lǐng)導(dǎo)、被教育”的情況下學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，不但缺乏有效的互動(dòng)參與，這也導(dǎo)致大學(xué)生黨員對(duì)黨性教育的內(nèi)容和形式缺乏積極性、達(dá)不到真正的教育效果。然而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段的介入，給黨性教育帶來(lái)了顛覆性的變化。黨性教育工作者可以通過(guò)具有開(kāi)放、交互性的新媒體平臺(tái)和技術(shù)手段與大學(xué)生生黨員進(jìn)行有效地實(shí)時(shí)互動(dòng)，了解大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)訴求和學(xué)習(xí)反饋。這不但提高了他們對(duì)黨性教育的參與度和興趣，更增強(qiáng)了他們自主學(xué)習(xí)黨性?xún)?nèi)容的可能。大學(xué)生黨員可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的新媒體平臺(tái)根據(jù)自己的時(shí)間安排來(lái)學(xué)習(xí)黨性教育工作者所提供的教育內(nèi)容，并在網(wǎng)絡(luò)媒體上與其它大學(xué)生黨員或黨性教育工作者進(jìn)行研討就，讓他們真正成為黨性學(xué)習(xí)的主體。

(三)協(xié)同性合作協(xié)同是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的重要特征，也適用于高校大學(xué)生黨員的黨性教育創(chuàng)新型。高校的黨性教育工作并不能單獨(dú)存在、完成，需要共青團(tuán)、黨校、教務(wù)、人事等部門(mén)與大學(xué)生工作協(xié)同開(kāi)展和完成。在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由院(系)黨組織負(fù)責(zé)實(shí)施、學(xué)生黨支部具體落實(shí)。除組織、部門(mén)外，高校黨委書(shū)記、黨務(wù)工作者、輔導(dǎo)員、思政教師和專(zhuān)業(yè)課教師等人員也應(yīng)通力合作確保大學(xué)生黨員的黨性教育工作的質(zhì)量和實(shí)際效果。另外，黨性教育的內(nèi)容和形式應(yīng)多樣化，通過(guò)高效內(nèi)各黨組織和人員的共同努力不斷完善教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制，以黨課、思政課、校園文化、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等形式對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行全面的教育和培養(yǎng)。高校應(yīng)為大學(xué)生工作設(shè)立責(zé)任到人的制度，由高校黨委書(shū)記擔(dān)任大學(xué)生黨員黨性教育第一責(zé)任人，建立健全黨性教育督導(dǎo)檢查機(jī)制，真正提高黨性教育的質(zhì)量和效果。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校大學(xué)生黨員黨性教育創(chuàng)新的策略

(一)思政課程與課程思政協(xié)同推進(jìn)全國(guó)高校的思想政治理論課應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代和大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)不斷改進(jìn)和更新，增強(qiáng)它的親和力、針對(duì)性、符合大學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的要求。高校的思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思政課”)需要通過(guò)學(xué)校課堂這一主要載體將馬克思主義理論、黨的教育方針傳授給大學(xué)生及大學(xué)生黨員。思政課具有落實(shí)立德樹(shù)人、加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作、推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要意義。黨性教育元素應(yīng)包含在大學(xué)生的各門(mén)課程當(dāng)中、滲透在日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。高校教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)包含專(zhuān)業(yè)課教師和黨務(wù)工作者來(lái)共同開(kāi)展課程設(shè)置、教材講義修訂、知識(shí)點(diǎn)考核設(shè)計(jì)、育人效果評(píng)價(jià)等工作，將大學(xué)生黨員的黨性教育融入到教材、課堂，以潛移默化的方式最終被大學(xué)生們所吸收。高校應(yīng)建立與黨校、宣傳、教務(wù)、學(xué)工、科研、財(cái)務(wù)、人事等協(xié)同配合的管理體制保證大學(xué)生各門(mén)課程與思政課都能同向同步開(kāi)展。

(二)線(xiàn)上教育與線(xiàn)下教育有效互動(dòng)線(xiàn)上教育已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代一種效果顯著的教育手段。大學(xué)生黨員黨性教育也不能僅局限在線(xiàn)下教育。高校應(yīng)雙管齊下的開(kāi)展線(xiàn)下和線(xiàn)上的黨性教育。首先高校應(yīng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的各種新媒體為大學(xué)生黨員的黨性教育創(chuàng)建網(wǎng)上黨建園地、網(wǎng)上黨校等黨員教育平臺(tái)，讓黨性教育的主旋律在高校的紅色網(wǎng)站上唱響，這不但吸引大學(xué)生黨員對(duì)網(wǎng)絡(luò)黨性教育的興趣，也能提高他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。高校黨性教育工作者還可以通過(guò)開(kāi)展視頻、音頻等形式的微黨課言簡(jiǎn)意賅、深入淺出的將黨課內(nèi)容傳播給大學(xué)生黨員、以此來(lái)提升他們的黨性修養(yǎng)。另外，微信這種當(dāng)前最常見(jiàn)的溝通平臺(tái)也應(yīng)服務(wù)于高校的黨性教育。高校黨性教育應(yīng)將黨性教育內(nèi)容以生動(dòng)活潑、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在微信群與大學(xué)生黨員進(jìn)行分享，讓他們通過(guò)碎片時(shí)間來(lái)增強(qiáng)黨性教育。

(三)理論教育與實(shí)踐教育有益補(bǔ)充大學(xué)生黨性教育應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式開(kāi)展。大學(xué)生黨員對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)可和接受、對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信心必須通過(guò)課堂教育、網(wǎng)絡(luò)教育、主題教育、專(zhuān)題教育等多種理論教育來(lái)培養(yǎng)和強(qiáng)化。然而，理論離不開(kāi)實(shí)踐，高校應(yīng)定期為大學(xué)生黨員組織各種校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生們?cè)诰唧w的社會(huì)實(shí)踐中切實(shí)地感受當(dāng)下的國(guó)情、民情，從而強(qiáng)化他們的理論學(xué)習(xí)目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任感，讓他們對(duì)馬克思主義基本理論、中國(guó)化馬克思主義創(chuàng)新和新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義的信心更加堅(jiān)定。在踐行大學(xué)生黨員黨性實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)杜絕走過(guò)場(chǎng)、圖熱鬧的現(xiàn)象發(fā)生，而且要通過(guò)黨支部組織的實(shí)踐活動(dòng)分享會(huì)等方式在實(shí)踐活動(dòng)后在大學(xué)生黨員間開(kāi)展，從而真正地將實(shí)踐生活和固化，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

參考文獻(xiàn):

［1］王玉娜，李正超．紅巖精神融入大學(xué)生黨員黨性教育探究［J］．南方論刊，2019(11)．

［2］丁北川．基于志愿服務(wù)視角的大學(xué)生黨員黨性教育研究［J］．時(shí)代報(bào)告，2019(04)．

［3］李嫻．大學(xué)生黨員黨性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建初探［J］．課程教育研究，2019(27)．

作者：王琦 岳云飛 苗佳 單位：東北電力大學(xué)