茶文化背景下的教育學理論探究
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摘要：教學活動的不斷更新與持續(xù)發(fā)展，決定了教育學理論也在這一背景下,實現(xiàn)了全面提升。而教育學理論體系也在發(fā)展與應用的前提下得以完善。結合當前整個教學發(fā)展的整體訴求看，尊重學生的主體意識，激發(fā)教學活力，已經(jīng)發(fā)展成為教育學理論深化發(fā)展和全面應用的關鍵所在。本文擬從教育學理論發(fā)展應用的具體狀況認知入手，結合茶文化體系的具體內(nèi)涵理解，通過探究教育學理論創(chuàng)新發(fā)展的具體思路，從而闡述茶文化發(fā)展推動下的教育理論深化表現(xiàn)。
關鍵詞：茶文化背景；教育學理論；實踐行為；教學驅動；文化底蘊
對于當前茶文化的認知與利用來說，我們必須從茶文化的價值作用出發(fā)，尤其是通過分析茶文化所包含的具體內(nèi)容和理念影響力，從而在豐富教育學理論內(nèi)容的重要前提下，對教育學理論進行深化，并且推動該理論機制實現(xiàn)全面革新和發(fā)展提升。
1教育學理論發(fā)展應用的具體狀況認知
教學是發(fā)展變化的，教育學理論也在這一大的變化環(huán)境中，實現(xiàn)了更新發(fā)展。這是教學所面臨的環(huán)境所決定的，如果我們想要實現(xiàn)最佳教學，就必須充分探究合適的元素內(nèi)容融入其中，通過集中詮釋教學理論和內(nèi)容，乃至優(yōu)化教學方法，從而使得在當前時展背景下，從而實現(xiàn)教學理論的全面轉型和深層次發(fā)展。在實施教學活動時，不僅需要對整個教學內(nèi)容進行必要的豐富和持續(xù)完善，同時更重要的是，堅持對體育教學內(nèi)容，進行全面更新。而時展所帶來的新變化以及學生的學習訴求等元素，進行合理整合，從而才能滿足當前整個時代進程中，對學生培養(yǎng)活動的有效實施?？陀^地看，在當前整個教育活動日益成熟的時代背景下，教育學理論也圍繞這一發(fā)展與創(chuàng)新，實現(xiàn)了新的更為完善的創(chuàng)新與發(fā)展。當然從其具體的發(fā)展狀況看，其中所包含的文化內(nèi)涵更為深厚，元素更為多樣，而教育學理論與教學活動之間的關聯(lián)性和匹配度也更強。當然，教育學理論創(chuàng)新發(fā)展進程中，學生的價值作用進一步突出。尤其是形成了很多關于學生自主學習、探究學習的全新理論。這些教育理論的成熟發(fā)展系統(tǒng)化應用，也為現(xiàn)代教學活動的創(chuàng)新實施提供了重要訴求和推動力。
2茶文化體系的具體內(nèi)涵理解
正是整個茶文化體系中所表達的精神理念和文化底蘊。茶文化是否能夠應用于教育學理論的關鍵，則是茶文化中所具有的諸多文化元素所承接的教育職能和文化啟迪價值。茶文化是一種文化觀，向我們展示的是一種文化理念，而了解茶文化的具體理念內(nèi)涵，在今天就發(fā)展成為我們更好應用茶文化的關鍵所在。對于茶文化的具體傳播與傳承而言，其也是基于長期發(fā)展歷程中所包含的文化要素綜合推動的結果。當然，茶文化表達的是一種文化習慣，也是重要的社會心態(tài)。在茶文化體系傳承應用與價值認知更為完善的今天，我們對茶文化的感知實現(xiàn)了全新高度。茶文化是什么？茶文化的應用價值是什么？這些都是時代所賦予茶文化的功能。我國有著成熟而完善的茶文化內(nèi)涵，在系統(tǒng)化的茶文化體系中，我們看到其中所具有的生態(tài)屬性和人文底蘊恰恰是當前茶文化應用的關鍵與重點。茶是一種成熟的文化體系，其中包容了諸多時代元素和價值理念，正是茶文化機制的包容特點，從而讓整個茶文化的應用價值得以全面提升和完美呈現(xiàn)?？陀^地看，整個茶文化形成背景中，其有系統(tǒng)化、完善化的物質基礎，而這一穩(wěn)定元素也讓茶文化的應用價值得以全面提升。
3教育學理論創(chuàng)新發(fā)展的具體思路
當然對于教育學理論革新突破來說，其中更需要的是在整個教學活動實施中，要通過融入合理元素，結合高效的教學機制設置，從而引導學生能夠形成積極主動的學習習慣。就教育學理論的本質內(nèi)涵看，其如果想要實現(xiàn)體系化構造和全面深化，那么，其中離不開以下幾類要素：首先，教育學理論形成的基礎是具體的教學實踐，任何一門理論的出現(xiàn)到形成，都是對相關實踐活動的總結和升華。教育學理論發(fā)展應用的過程，正是當前整個教育活動成熟發(fā)展的重要表現(xiàn)。而關于教育活動所形成的各種理解和認知，都要從整個具體的教育活動中來獲取，并且最終也要在具體的教學活動中來檢驗和深化?？陀^上看，但凡有競爭力和應用價值的理念，其都是能夠真實反映實踐的理論。其次，教育學理論形成的主線是學生，這不僅因為學生是整個教育活動的對象，更重要的是學生的認知、理解和掌握狀況，直接關系到整個教育活動的具體實施。比如教學方案是根據(jù)學生自身的基本情況來制定的，而想要確保教學實現(xiàn)有效性，就必須針對性的制定教學方案。而只有賦予了學生參與學習的相應主動權，才能讓學生自主尋找內(nèi)容，養(yǎng)成主動學習的意識和心態(tài)。要堅持把握課堂，關注學生成長，讓教學活動能夠有真實反映學生的心態(tài)和訴求。因此在了解教學理論的發(fā)展應用時，必須注重樹立學生為主的教學理念，通過系統(tǒng)化分析整個教育活動的時代變化，進而豐富對教育學理論的全面認知，進而實現(xiàn)學生培養(yǎng)的理想效果。最后，教育學理論形成的核心在不斷創(chuàng)新，每個時代學生群體的不同，時代要求的不同等等，都決定了整個教育活動的時代特征，而在這一背景中，只有不斷豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教育機制，才能與時展要求之間相匹配，把握教學創(chuàng)新，始終關注教學創(chuàng)新。因此，在教學活動中，要結合實際制定方案，完善內(nèi)容。只有教學處于動態(tài)狀態(tài)之中，才有可能實現(xiàn)其最佳教學。教學是動態(tài)的，而圍繞教學活動所形成的理論體系也將是動態(tài)變化的，只有從動態(tài)視角來理解該理論，才能實現(xiàn)對該理論的成熟認知。
4茶文化發(fā)展推動下的教育理論深化表現(xiàn)
我國有著成熟的茶文化，這為我們當前融入文化和應用提供了基礎，尤其是與文化本質屬性相一致的教育活動，更能通過茶文化體系的融入和應用，來實現(xiàn)其價值理念的全面提升。當然，我們之所以能夠具體應用茶文化元素，是因為整個茶文化體系中，其具體反映的是在時展進程中，社會大眾所形成的價值認同和思維感知。所以，我們從茶文化體系中，不僅成熟感知了社會大眾的生活習慣，而在這一過程中，也使得我們對傳統(tǒng)文化形成了全面理解與認知。在教學體系創(chuàng)新提升的今天，選擇合適的文化元素融入教育學理論中，已經(jīng)發(fā)展成為社會發(fā)展的重要共識。而如何才能通過發(fā)揮文化的影響力，來構建合理的教育學理論，就成為我們在應用傳統(tǒng)茶文化時的關鍵所在，因此，結合教育理論的實施特點看，完善的教育理論中，其中詮釋的是整個教學活動的內(nèi)涵和特征，而在整個教學活動不斷成熟的時代背景下，教育學理論也實現(xiàn)了豐富發(fā)展。但是，如果我們想要實現(xiàn)對整個教育學理論發(fā)展變化的全面認知，就必須認識到茶文化的動態(tài)發(fā)展性和包容性，都是當前教育學理論在發(fā)展過程中，值得被應用的重要內(nèi)容。如何才能將茶文化理念與教育學理論構建與創(chuàng)新相融合，就必須對茶理論進行適度改造，通過集中整合資源內(nèi)容，進而確保整個教育學理論能夠得到全面發(fā)展。所以，將教育學理論體系的研究放在整個改革創(chuàng)新進程中，實際上是與整個教育學理論的實際狀況相匹配的，特別是合理有效的教育學理論改造，將確保學生能夠對整個教育學理論內(nèi)容，形成必要的理解與認知。當然，要充分注重引導學生對整個教育學理論內(nèi)涵，形成清晰而獨立化的認知。結合茶文化體系內(nèi)容的多樣性看，如果我們能夠從中尋找到適合應用到當前整個教育活動中，其將在豐富教學內(nèi)容的基礎上，尋找到全新思維。在當前教學改革日益成熟背景中，只有注重從學生視角出發(fā)來考慮問題和認知問題，并且注重培養(yǎng)學生形成良好的學習興趣，才能實現(xiàn)整個教育學理論的最佳效果。當然從學生視角出發(fā)的過程，恰恰也是引導學生能夠以更加自主的心態(tài)參與過程。
5結語
茶文化元素中所包含的內(nèi)容是多樣化的，除了其中所包含的豐富物質元素外，成熟而系統(tǒng)化的精神理念，也是茶文化元素實現(xiàn)最佳應用價值的關鍵所在。而教育學理論作為整個教學活動的直接反映，其同時也對整個教學活動的具體實施有著重要影響。因此，圍繞學生基本特點和整個教育活動的實施訴求看，豐富教育學理論，合理應用多種文化元素就至關重要。
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作者:席晶晶 單位:鄭州澍青醫(yī)學高等?？茖W校