陶行知教育思想在幼兒園游戲的運用

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【摘要】在新時期下，幼兒教育也發生了很大變化，其根本目的是實現教育教學的生活化和游戲化，促進幼兒的全面發展，同時運用生活化的游戲有效激發幼兒的創造意識，提高他們的想象能力和實踐能力，而民間游戲正好具有生活性與實踐性，其創新運用充分體現出陶行知教育思想。本文主要分析和探討了陶行知教育思想在幼兒園民間游戲中的創新運用。

【關鍵詞】陶行知教育思想；幼兒民間游戲；創新運用

一、在幼兒園開展民間游戲的重要意義

民間游戲是指流傳于廣大民眾生活中的嬉戲娛樂活動，俗稱“玩耍”，它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶，其具有濃厚的生活氣息以及區域文化氣息，且風格各異、玩法簡單易學、材料簡便、不受人數、場地、環境限制，它的特點一是具有一定的規則，但又具有隨意性；二是具有極強的趣味性，符合幼兒好奇、好動的特點，對于幼兒的成長成才起著至關重要的作用，不僅能有效提升幼兒的動手操作能力與生活實踐能力，促進幼兒社會性的發展，讓他們學會自己解決人際矛盾，學會控制自己的情緒和行為，還能啟迪幼兒智慧，培養幼兒的創造力與想象力，促進幼兒良好意志品質的形成，讓幼兒變得更加堅強勇敢，讓他們學會如何在游戲中交流和表達，豐富他們的詞匯，促進他們語言的發展。

二、陶行知教育思想在幼兒園民間游戲中的創新運用

1.精心設計民間游戲內容，確保其的生活化

陶行知先生提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”等教育理論，“生活即教育”表明了幼兒教育與現實生活是緊密相連，密切相關的，因此，在設計幼兒園民間游戲時必須緊緊圍繞生活，樹立生活化的教育理念與教育思想，最重要的是促進幼兒更好的成長成才，加強幼兒對生活的認知，具體如何做呢？其一是緊密結合幼兒的身心發展特征，認真觀察日常生活，把我們日常最為熟悉的民間游戲巧妙滲透于教育教學中，讓幼兒懂得一些基本的生活技巧；其二是不論是民間音樂游戲，還是民間體育游戲等，都可以巧妙滲透于幼兒教育教學中，其根本目的是鍛煉幼兒游戲的協調性，促進幼兒的智力發展，提升他們的生活實踐能力；其三是在區域活動中巧妙融入民間游戲，以良好真實的環境感染幼兒，引導他們輕松愉悅的完成區域游戲，如：開展“過家家”的游戲，有的當“爸爸”、“媽媽”、“弟弟”；有的去“買菜”，有的“煮飯”，有的抱“娃娃”等等，模仿居家過日子、操持家務、社交往來等生活現象，即興表演，相互編排，十分有趣，這類游戲以兒童自發進行的為多，表現了兒童積極向長輩學生活的游戲方式。

2.努力創設生活化的民間游戲環境

陶行知教育思想深刻地影響了幼兒教育，其讓幼兒教師知道：只有牢牢吸引幼兒眼球，讓幼兒保持高度的學習熱情，才能提升教育教學的有效性，依據情境教學法的要求，要想把民間游戲更好的運用到幼兒教育中，就必須緊密結合幼兒的身心發展特征與興趣愛好，創設生動趣味的情境，讓幼兒變被動為主動，激發幼兒的主動學習意識，具體如何做呢？其一幼兒教師應該精心裝扮教室，所做裝扮必須充分體現出溫暖舒適性，如此，幼兒才會產生親切感，民間游戲才能順利開展；其二幼兒教師必須高度重視課堂教學，尤其注重教學材料的豐富性和真實性，如：巧妙借助書籍與網絡廣泛收集民間游戲；幼兒教師認真回憶下自己童年都玩過哪些民間游戲；采用問卷調查的方式，看看家長都知道哪些民間游戲，有效整合征集的民間游戲，同時有針對性的選擇，需要注意的是在選擇時切忌盲目隨意，而是必須緊密結合幼兒實際，并且在教學過程中不斷創新，給予幼兒別樣的游戲體驗；其三是給予幼兒生活化的游戲工具，如：玩具櫥柜，玩具椅子等等。

3.加強“教學做合一”

陶行知先生畢生致力于教育事業，對我國教育的現代化做出了開創性的貢獻，他不僅創立了完整的教育理論體系，而且進行了大量教育實踐，細考陶行知的教育思想，創新猶如一根金線，貫串于陶行知教育思想的各個部分，“教學做合一”的教育理論就是陶行知先生提出來的，其視“教學做”為一體，“做”是核心，主張在做上教，做上學，具體來說：其一是緊密結合幼兒的年齡特征，細分民間活動的目標，有針對性的設計民間游戲，如：針對小班幼兒來說，幼兒教師可以開展“老鷹捉小雞”“小白兔鉆山洞”等民間游戲，目的是激發幼兒興趣，增強幼兒的參與度；針對中班幼兒來說，幼兒教師可以開展“踢毽子”“搖元宵”“拍手游戲”等民間游戲，目的是激發幼兒的團結合作意識，培養幼兒游戲的協作能力；針對大班幼兒來說，幼兒教師可以開展“跳房子”“跳繩”“跳竹竿”“踩高蹺”“翻花繩”等民間游戲，培養幼兒語音的節律及語言與動作的協調性，鍛煉幼兒的腿部肌肉及跳躍能力，提升幼兒的創新能力，通過各種各樣的民間游戲，既能幫助幼兒不斷積累生活經驗，又能幫助他們養成良好的生活習慣。

結束語

綜上所述，在幼兒園中開展民間游戲對幼兒的成長和發展起著至關重要的作用，不僅能為幼兒教育注入新的生機與活力，還能增強幼兒的綜合素質，提升幼兒的生活實踐能力，因此，幼兒教師必須緊密結合教學實際與幼兒實際，有效發揮出民間游戲的價值，同時不斷創新，在其中巧妙融入陶行知教育思想，讓幼兒教育教學呈現出嶄新的面貌。

參考文獻：

[1]徐春艷.陶行知理論在幼兒園民間游戲中的運用[J].作文成功之路(下旬),2017(10).

[2]張碩嫻.陶行知教育思想在幼兒園民間游戲中的創新運用[J].考試周刊,2018(40):191-191.

作者：祁晶媛 單位：江蘇省常州市西夏墅鎮中心幼兒園